Анализ работы школы за учебный год (стр. 15 )

Большая часть выпускников выполнила от 66% до 100% заданий экзаменационной работы.

Анализ выполнения заданий экзаменационной работы по русскому языку выпускниками 9 классов показал, что они на достаточном уровне обладают навыками отбирать существенную информацию, излагать текст, обнаруживать важные коммуникативные способности. Статистические данные свидетельствуют о повышении уровня ответственности учителей русского языка к подготовке выпускников 9 классов к итоговой аттестации в формате ГИА, о системном подходе к обучению русскому языку.

Низким оказался уровень орфографической и пунктуационной грамотности, лингвистической компетенции у учащихся 9В класса (учитель ). Это указывает на ослабление внимания учителя к формированию умения анализировать и оценивать языковые явления и применять лингвистические знания в работе с конкретным языковым материалом.

В учебном году впервые в экзамен по алгебре были включены задания по геометрии, поэтому обязательный экзамен приблизился к структуре ЕГЭ и стал экзаменом по математике.

Результаты экзамена в новой форме по математике (учителя , ):

Класс	Всего сдавали	Годовые оценки	Экзаменационные оценки	Соответствие годовых и экзаменационных оценок
«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество знаний
Подтвердили	Ниже годовых	Выше годовых
9А	26	4	11	11	0	58%	8	9	9	0	65%	53%	15%	32%
9Б	25	2	8	15	0	40%	4	4	17	0	32%	68%	8%	24%
9В	25	0	1	24	0	4%	0	6	19	0	23%	60%	20%	20%
Итого:	76	6	20	50	0	34%	12	19	45	0	41%	62%	14%	24%

Таблица 37. Результаты экзамена по математике в 9-х классах

Из 76 выпускников в основные сроки успешно сдали экзамен по математике 65 учащихся. 11 выпускников (14%) получили неудовлетворительные оценки в основные сроки: 9А класс – (учитель ), 9 Б класса - (учитель ), 9В класса - (учитель ). Затем они пересдали этот экзамен в резервный день. Таким образом, с учетом пересдачи, уровень обученности составил 100%, а качество знаний - 41%, что на 8% больше, чем в учебном году (33%).

Выпускники 9 класса 2012 года, в целом, показали результат выше, чем в 2011 году.

100 % учащихся хорошо справились с заданиями 1 части работы № 1 – 6, 8, 11, 14 – 17 по следующим разделам курса основной школы:

- числа, буквенные выражения,

- преобразования алгебраических выражений,

- последовательности и прогрессии,

- функции и графики.

Вместе с тем, имеются пробелы в знаниях при выполнении 1 части работы.

66,7 % учащихся показали слабые знания при выполнении заданий:

- №7 (умение выполнять действия с алгебраическими дробями),

- №9 (проверка умения решать неполные квадратные уравнения),

- №10 (проверка умения решать систему уравнений, используя графики линейной и квадратичной функций),

- №12 (проверка умения решать системы линейных неравенств),

- №13 (проверка умения решать квадратные неравенства),

- №18 (умение решать простейшие вероятностные задачи).

Основные причины:

- неумение понять задание и адекватно ответить на вопрос задачи;

- элементы статистики и теория вероятностей не изучаются по программе в 9 классе;

- низкий уровень логического мышления показывают выпускники 9Б, 9В классов по результатам психологического исследования (78% и 42% соответственно);

- учителями математики не достаточно отработаны навыки выражения одних величин через другие.

Результаты выполнения заданий 2 части №18–21 экзаменационной работы группой «троечников» находятся практически на нулевом уровне. Это лишний раз указывает на необходимость дифференцированного подхода к обучению, в частности, при подготовке к экзамену: учителю необходимо иметь реальные представления об уровне подготовки каждого учащегося и ставить перед ним ту задачу, которую он может выполнить.

Наилучший результат 28 баллов из 34 баллов показала (9А) учитель

Не хватило 1-2 баллов

до «4» учащимся: (9А), (9А), (9Б), (9Б), (9А), (9Б), (9В), (9В), (9В);

до «5»: (9А), (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по математике

	(«2») 0-7	(«3») 8-15	(«4») 16-19	(«5») 20-34
9А	0	11	11	4
9Б	0	15	8	2
9В	0	24	1	0
Итого	0	50	20	6

Таблица 38. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по математике в 9-х классах

Большая часть выпускников выполнила от 23% до 56% экзаменационной работы. По-прежнему остается проблемным качественное матиматическое образование. Причин здесь несколько:

- не желание учащихся прикладывать усилия для получения знаний,

- низкий уровень самообразования,

- решение заданий выполняется по шаблону без опоры на теоретические знания,

- недостаточно развито логическое мышление;

- девятиклассниками не осознана необходимость высокого уровня знаний, а значит и баллов, необходимых для поступления в ВУЗы.

Методическому объединению учителей математики следует обратить внимание на пробелы в знаниях обучающихся, рассмотреть каким образом проходить наиболее трудные для обучающихся темы. Глубоко проанализировать причины затруднений, провести соответствующую работу по формированию математической грамотности на повышенном уровне, ввести занятия по формированию навыков решения задач повышенной сложности, вести работу по поиску новых методических подходов к изложению трудных для обучающихся вопросов.

Результаты экзамена в новой форме по биологии (учитель ):

Классы	Всего выпускников 9 –х классов	Участвовало в ГИА по новой форме	Количество полученных отметок	Уровень обученности	Качество знаний
«5»	«4»	«3»	«2»
9А	26	4	1	3	-	-	100%	100%
9Б	25	6	1	-	5	-	100%	17%
9В	25	3	-	2	1	-	100%	67%
Итого	76	13	2	5	6	0	100%	54%

Таблица 39. Результаты экзамена по биологии в 9-х классах

Результаты экзаменационной работы показывают, что все выпускники 9-х классов, сдававшие экзамен по биологии в 2012 году, владеют знаниями и умениями, предусмотренными обязательным минимумом содержания основного общего образования по биологии, хорошо подготовлены, умеют анализировать содержание развернутого биологического текста, применять знания курса биологии в контексте предложенного биологического текста.

Вместе с тем, в работах выявлены ошибки, связанные с неточным усвоением биологических понятий, с трудностями запоминания фактологического материала; ошибки, основанные на подмене одних понятий другими и логические ошибки, связанные с нарушением хода рассуждений. Выявились слабые умение в определении последовательности биологических процессов, явлений, объектов.

Анализ результатов экзамена по биологии показывает, что выше среднешкольного показателя уровня качества в 9А, 9В классах; а ниже – в 9Б классе.

Подтвердили годовые оценки 7 (54%) учащихся. Экзаменационную оценку выше годовой получил 1 (8%) учащийся. Экзаменационную оценку ниже годовой оценки получили 5 (38%) учащихся.

Максимальный балл по биологии – 36 из 40 баллов набрала (9А).

Распределение по количеству набранных баллов по биологии

	(«2») 0-12	(«3») 13-24	(«4») 25-33	(«5») 34-40
9А	-	-	3	1
9Б	-	5	-	1
9В	-	1	2	-
Итого	-	6	5	2

Таблица-40. Распределение набранных баллов по оценкам на экзамене по биологии в 9-х классах