Анализ работы школы за учебный год (стр. 18 )

Анализируя данные таблицы можно отметить, что показатель качества знаний в этих классах понизился на 13,1%. Показатель качества знаний учащихся снизился относительно своего же уровня прошлого года в обоих классах. Очень низкое качество знаний в 10Б классе, которое составило 16% (классный руководитель ), что ниже среднешкольного показателя качества знаний учащихся на 2,4% (18,4%).

Выбыли из числа хорошистов и имеют в году 2 и более отметок «3»:

10А класс -

10Б класс -

Имеет одну отметку «3» ученица 10А класс по физике (учитель ).

Причиной низкого качества обучения является нежелание и неумение учащихся учиться, бесконтрольность со стороны родителей и отсутствие индивидуальной работы, как со слабоуспевающими, так и со способными учащимися со стороны педагогов: , ,

В целях предотвращения появления неуспевающих и повышения качества обучения администрацией школы 28.01.2012г. проведены микропедсоветы в 10-А и 10-Б классах с приглашением всех родителей учащихся этих классов. На микропедсоветах каждый учитель в устном и письменном виде дал характеристику выявленных способностей учащихся и рекомендации по повышению уровня знаний.

Качество освоения предметов учащихся 10 классов за два года приведено в таблице

Предмет	учебный год.	учебный год.
Школьный показатель	Районный показатель	Школьный показатель	Районный показатель
Русский язык	41,5%	44%	47,4%	50,6%
Литература	56,6%	54,8%	84,2%	66,8%
Иностранный язык	45,3%	63,8	52,8%	61,8%
Алгебра	34%	39,3%	26,3%	46,1%
Геометрия	39,6%	44,9%	28,9%	46,4%
История	52,8%	62%	60,5%	64,7%
Обществознание	67,9%	67,2%	76,3%	69,4%
География	92,3%	67,7%	94,7%	73%
Биология	73,6%	60,6%	84,2%	66,5%
Физика	45,3%	47%	31,6%	50,9%
Химия	50,9%	43,9%	47,4%	52,9%
ОБЖ	100%	90,2%	100%	94,4%
Физкультура	100%	87,3%	97,2%	89,1%
Информатика и ИКТ	88,7%	77,2%	97,4%	83,5%
МХК	100%	78,2%	100%	79,9%

Таблица 51. Сравнение качества знаний в 10 классах среднешкольного со среднерайонным показателем

Самое низкое качество знаний по алгебре, геометрии ( и ) и по физике (), т. к. учителя-предметники не работают в контакте с классными руководителями, своевременно не выставляются оценки в классные журналы, что является нарушением должностных обязанностей по ведению обязательной документации. Поэтому учителям-предметникам: , , необходимо активизировать работу с сильными учащимися, полнее используя возможности метода внутриклассной дифференциации, усилить индивидуальную работу с сильными учащимися и привлечь родителей для оказания помощи учащимся в учебном процессе.

Классные руководители (10А), (10Б) недостаточно оперативно информируют родителей о состоянии учебных и иных дел в классе, нет обратной связи, не выполняют своей роли как обязательный документ дневники учащихся, поэтому им необходимо усилить работу с проблемными детьми и их родителями.

В учебном году в 11 классах обучалось 52 ученика, что на 18 человек больше, чем в учебном году.

	10 класс учебного года	11 класс учебного года
Уровень обученности средне- школьный 100%	Качество знаний средне- школьный 28,3%	Уровень обученности средне- школьный 100%	Качество знаний средне- школьный 39,5%
11А	100%	38,5%	100%	58%
11Б	100%	18.5%	100%	21%

Таблица 52. Сравнение уровня обученности и качества знаний 10 класса и 11 класса учебных годов.

Анализ таблицы показывает, что в 11 классе по сравнению с этими же учащимися 10 класса прошлого года произошло относительное повышение качества знаний учащихся на 23,4% (почти в два раза).

На повышение качества знаний повлияло:

- применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;

- учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

- выполнение дидактических принципов обучения;

-целесообразность применяемых методов обучения;

-межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.

Однако, педагогам , свойственны:

- подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

- недостаточное стимулирование познавательной деятельности учащегося как средства саморазвития и самореализации личности, что способствовало понижению итоговых результатов педагогической деятельности и неравномерному усвоению учащимися учебного материала в течение года;

- недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися.

Качество освоения предметов учащихся 11 классов за два года приведено в таблице

Предмет	учебный год.	учебный год.
10 класс	11 класс
Школьный показатель	Районный показатель	Школьный показатель	Районный показатель
Русский язык	41,5%	44%	55,8%	63,2%
Литература	56,6%	54,8%	92,3%	85,2%
Иностранный язык	45,3%	63,8	80,8%	79,7%
Алгебра	34%	39,3%	46,2%	57,5%
Геометрия	39,6%	44,9%	51,9%	61,9%
История	52,8%	62%	69,2%	79,7%
Обществознание	67,9%	67,2%	86,5%	85,7%
География	92,3%	67,7%	100%	91%
Биология	73,6%	60,6%	94,2%	79,7%
Физика	45,3%	47%	67,3%	62,2%
Химия	50,9	43,9%	51,9%	63,5%
ОБЖ	100	90,2%	100%	97,1%
Физкультура	100	87,3%	100%	96,1%
Информатика и ИКТ	88,7	77,2%	100%	97,3%

Таблица 53. Сравнение качества знаний в 11 классах среднешкольного со среднерайонным показателем