Анализ работы школы за учебный год (стр. 32 )

Качество знаний усвоения программы по правилам дорожного движения за период учебного года.

Подводя итоги проделанной работы можно отметить, что учащиеся школы хорошо ориентируются на улицах, прилегающих к школе, при переходе через проезжую часть внимательны и осторожны; знают основные дорожные знаки; умеют вести себя на улицах, руководствуясь правилами культуры поведения в общественных местах, так как имеют четкое представление о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам, водителям, направлены на сохранение их жизни и здоровья, поэтому все обязаны выполнять их.

С целью реализации общешкольной программы по изучению и закреплению знаний ПДД в школе в учебном году были проведены следующие воспитательные мероприятия:

- конкурс рисунков на асфальте «Улица моей мечты»;

- викторины «Знай правила движения, как таблицу умножения» (2-4 классы), «Такие необходимые правила!» (5-7 классы)

- выставка книг в школьной библиотеке «Знай и соблюдай правила дорожного движения»;

- тематические классные часы с приглашением работников ГИБДД (1 – 11 классы).

Однако не все классные руководители ответственно отнеслись к проведению классных часов с приглашением работников ГИБДД. Необходимо расширять сотрудничество с ГИБДД, активнее приглашать работников данной службы на внеклассные мероприятия.

10. Трудовое обучение и воспитание учащихся

В течение учебного года трудовое воспитание школьников продолжило свои традиции. Ребята по-прежнему овладевали навыками самообслуживания при ежедневных уборках классной комнаты, на генеральных уборках, уборках территории школьного двора. В школе была продолжена работа по совершенствованию содержания и форм трудового обучения, воспитания, профориентации учащихся.

Трудовому воспитанию способствуют генеральные уборки школы, проводимые 1 раз в четверть, экологические десанты  на  пришкольной территории, которые  прошли осенью и весной. В апреле-августе осуществляется трудоустройство несовершеннолетних в школе в качестве подсобных рабочих, через Бюро по трудоустройству. В учебном году в летний период было трудоустроено 17 человек. Летней трудовой практикой в июне – августе месяце охвачено 286 человек, учащиеся 5-8-х классов.

В летний период 2012 года различными формами трудовой занятости было охвачено 325 учащихся школы, что составило 39%. В 2011 году трудовой деятельностью было занято 264 учащихся школы, что составило 38% от общего количества учащихся.

В школе разработана и реализуется профориентационная программа, которая осуществляется как бы на 2-х уровнях - общественном и личностном. Эти уровни взаимосвязаны. Реализуется программа по трём возрастным группам:

- 1-4 классы,

- 5- 8 классы

- 9-11 классы

Программа профориентационной работы реализуется в три этапа:

1-й этап: подготовка к реализации программы профессиональной ориентации учащихся школы (сентябрь – октябрь)

2-й этап: практическая реализация концепции программы профессиональной ориентации школьников (в течение учебного года).

3-й этап: обобщение опыта реализации программы профессиональной ориентации школьников (май, сентябрь).

Данная профориентационная программа реализуется под руководством заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями, школьным психологом, социальным педагогом, библиотекарем, медицинским работником, учителями-предметниками.

Основные цели программы:

· Актуализировать процесс профессионального самоопределения школьников за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.

· Развивать у учащихся способность к профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

У воспитанников младших классов (1–4 класс) с помощью активных средств профориентационной деятельности (ролевые игры, группы по интересам, факультативы, общественно-полезный труд, индивидуальные собеседования и др.) необходимо формировать добросовестное отношение к труду, понимание его роли в жизни человека и общества, установку на выбор профессии, развить интерес к трудовой деятельности.

У подростков (5–7 класс) важно формировать осознание ими своих интересов, способностей, общественных ценностей, связанных с выбором профессии и своего места в обществе. При этом будущая деятельность выступает для подростка как способ создания определенного образа жизни, как путь реализации своих возможностей.

У учащихся 8–9 классов необходимо формировать представления о профессиях, перспективах профессионального роста и мастерства, правилах выбора профессии, а также умение адекватно оценивать свои личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии.

С учащимися 10–11 классов важно осуществлять профориентационную деятельность на базе углубленного изучения тех предметов, к которым у них проявляется устойчивый интерес и способности. Необходимо сосредоточить на формирование профессионально важных качеств в избранном виде деятельности, оценке и коррекции профессиональных планов; знакомить детей со способами достижения результатов в профессиональной деятельности; самоподготовки к избранной профессии и саморазвития в ней.

11. Организация воспитательной работы. Работа с родителями учащихся

Воспитание в целом и воспитательную систему школы можно рассматривать как целенаправленную и педагогически управляемую деятельность по актуализации и мотивации потребностей ребенка к саморазвитию, как деятельность педагогов и родителей по преобразованию существующей среды жизнедеятельности ребенка в среду благоприятную для максимального развития его сущностного потенциала, индивидуализации и гражданского становления.

В Концепции модернизации российского образования отмечается, что «школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно—экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Именно поэтому главной целью воспитательной деятельности школа считает воспитание личности, способной к формированию жизненных позиций, ориентиров, направленных на создание жизни, достойной Человека.

В течение учебного года эта цель реализовывалась на основе введения в воспитательный процесс современных технологий воспитания, создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала педагогов, перевода школы в режим развития.

В школе в учебном году было 36 классов, в которых работало 32 классных руководителя ( является классным руководителем двух классов - 2Г и 4Б, является классным руководителем двух классов – 5Б и 6Б).

Администрация школы проводит серьезную работу по развитию детского движения. В рамках развития самоуправления в школе создана и действует на протяжении 20 лет детское добровольное объединение «Радуга». Оно организовано для совместной деятельности профильных групп и отрядов. Девиз: «За Родину, добро и справедливость!».

На начало учебный год в состав организации «Радуга»: входит – 317 человек: из них мальчиков - 167 человек, девочек- 150 человек.

Организация работает по направлениям:

- забота о людях старших и младших, о больных и инвалидах;

- забота о природе, животных, борьба с загрязнением окружающей среды;

- профилактика детского дорожно-транспортного травматизма;

- содержательный досуг.

Вся организация делится на 5 отрядов: «Книгочей», «Юный эколог», «ЮИД», «Милосердия», «Информационно-оформительная группа».

За учебный год были проведены мероприятия такие как:

- «Посвящение в пятиклассники»;

- Конкурс рисунков и лозунгов «22 ноября – день отказа от курения»;

- Праздник «Великое слово МАМА!»;

- Конкурс стихотворений «Матушка Зима»;

- Конкурсная программа «Зимний калейдоскоп».

Весь февраль был посвящен патриотическому воспитанию и были проведены мероприятия:

- Конкурс инсценированной песни «Защитник Отечества»;

- Акция «Ветеран рядом»;

- Конкурс плакатов «Защитник Отечества»;

- Конкурс мини-сочинений «Пишу тебе, солдат».

- Так же во 2 полугодии были проведены конкурсы:

- Конкурс стихотворений «Моя милая, мама»;

- Конкурс стенгазет «Во славу прекрасной дамы»;

- Выставка поделок «Подарок своими руками»;

- «Не нарушай гармонию природы» выставка рисунков;

- Конкурс плакатов «Пусть всегда будет мир»;

- Операция «Моя рука в твоей руке» - шефство над ветеранами ВОВ.

Все эти мероприятия способствовали гармоничному развитию детей среднего звена. Лучше всего проходили конкурсы стихотворений и выставки рисунков, так как сложности в организации нет. Однако подготовка мероприятий и небольших конкурсных программ вызвало для старшей вожатой большие проблемы. Именно поэтому план работы детской организации «Радуга» был реализован частично.

Ученики нашей школы принимали участие в районных мероприятиях.

- декабрь 2011 года – Великие Люди России (участники: – 5 место);

- январь 2012 года – социальный проект (участник: – 6 место);

- февраль 2012 года – ратные страницы Отечества (участники: – 2 место);

- март 2012 года – лидер 2012 (участник: – 4 место);

- апрель 2012 года - равнение на флаг (участники: – 4 место);

- май 2012 года – праздник детства.

Школьники показали свою эрудированность и любознательность при подготовке к районным мероприятиям.

Большую роль в воспитании патриотизма играет школьный зал Воинской славы. В течение учебного года лекторской группой под руководством для учащихся школы проводились лекции, экскурсии по темам: «Символы РФ», «Комсомол в годы войны», «Битва за Кавказ», «На поле Куликовом» и др.

Говоря о работе школьного музея, хочется отметить, что наш музей – это память, это истоки, материал которых формирует культурного человека, его любовь к Родине. Материала музея требуют постоянного уточнения и обновления. Поэтому Совету музея под руководством учителя истории необходимо активизировать поисковую работу, а также использовать возможности целевых программ туристско-краеведческой экспедиции учащихся «Наш край».

Большое внимание в течение учебного года уделялось духовно-нравственному воспитанию учащихся. Работа по данному направлению строилась по разработанной программе «Духовно-нравственное воспитание и развитие личности школьника», которая предусматривала проведение ежемесячных Уроков нравственности, анализа уровня воспитанности учащихся, школы передового опыта классных руководителей. Проанализировав посещенные Уроки нравственности, можно сделать вывод, что такие классные руководители, как , , , проводят их систематически, целенаправленно на высоком методическом уровне. А классные руководители, , Тольская В. В. проводят Уроки нравственности нерегулярно, от случая к случаю.

Повышение профессионального мастерства классных руководителей осуществляется через методические объединения классных руководителей 1-4 классы (руководитель ). Из-за отказа классных руководителей возглавить методическое объединение 5-11 классов руководство методическим объединением классных руководителей взяла на себя заместитель директора по ВР . Светланой Станиславовной проведена методическая неделя по проблеме «Организация проведения форумов, круглых столов», семинары, семинары - практикумы, совещания, индивидуальные и групповые консультации:

- Планирование воспитательной работы, выбор воспитательной программы.

- Введение инновационных форм воспитательной работы.

- Использование современных воспитательных технологий.

- Формы и методы проведения классных часов и организация индивидуальной работы с учащимися.

- Диагностика воспитательного процесса

- «Профилактика подросткового табакокурения. Новые формы работы профилактики ПАВ»;

- «Формирование у учащихся навыков здорового образа жизни»;

- «Инновационные технологии в системе воспитательной работы школы как средство повышения воспитанности школьников»;

- «Мониторинг воспитания. Уровень воспитанности школьников»;

- «Анкетирование учащихся с целью выявления учащихся склонных к суициду. Рекомендации психолога по работе с этими детьми»;

- «Программное обеспечение воспитательного процесса. Портфолио классного руководителя »);

- «Работа с родителями как средство сплочения классного коллектива».

На заседаниях методического объединения рассматривались вопросы: авторские методики и технологии воспитательной работы с детьми; принципы и содержание воспитания достоинства человека; комплексные формы духовно-нравственного воспитания и т. д.

В течение учебного года велась и межсекционная работа.

В учебном году заместителем директора по воспитательной работе анализировалась организация воспитательной деятельности классных руководителей. Дважды в год проводилась проверка планов воспитательной работы классных руководителей, дневников учащихся, организовывались индивидуальные и групповые консультации для классных руководителей, изучался уровень воспитанности учащихся.

За истекший учебный год практически каждый классный руководитель отчитался о своей работе по тому или иному направлению. Формы отчетов были разнообразны: выступление на педсовете, на заседаниях МО, совещаниях при директоре, открытое мероприятие, разработка родительского собрания или внеклассного мероприятия.

Новой форма отчёта работы классных руководителей школы стало проведение районного методического «Дня организатора» по теме «Гендерный подход в воспитании. Синема-технологии». Классными руководителями были проведены открытые классные часы:

§  (9Б) - классный час «Открой своё сердце» (по материалам художественного фильма «Кука»);

§  В. (6А) - классный час «Добро и зло» (по материалам мультипликационных фильмов);

§  (9В) - классный час «Про это…» (по материалам документального фильма «Маленькие мамы»);

§  (11Б) – классный час «Точка или многоточие?» (по материалам художественного фильма «Точка»).

Методический день прошёл на высоком профессиональном уровне.

Традиционной стала в школе работа школы передового опыта классных руководителей. В учебном году она велась по направлениям на базе:

2А класса (классный руководитель ) - «Моделирование воспитательной системы класса»;

6 В класса (классный руководитель - «ЛОК за и против.»;

11Б класса (классный руководитель - «Воспитание долга, чести, любви к Родине – как фактор нравственного развития детей».

Опыт работы классных руководителей , , рассматривался и изучался на семинарах, открытых классных часах.

В работе с родителями в практике школы используются массовые, групповые, индивидуальные формы и методы. Все они направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимосвязи школы, семьи, общественности, а также на привлечение родителей к воспитанию детей класса.

Разработана программа родительского всеобуча по классам, темтики которых представлены в таблице:

№	Класс	Время проведения	Тема собрания
1	1-4	октябрь	Как помочь ребенку стать внимательным
2	1-4	март	Папа, мама, я - читающая семья!
3	1-4	апрель	Воспитание сознательной дисциплины
4	1-4	декабрь	Домашние задания
5	5-8	октябрь	Подросток в мире вредных привычек
6	5-8	март	Общение детей с родителями
7	5-8	декабрь	Педагогика и жизнь
8	10-11	октябрь	Подросток в мире вредных привычек
9	10-11	декабрь	Педагогика и жизнь
10	10-11	апрель	Подготовка к итоговой аттестации

Таблица 94. Тематики родительских собраний

Наиболее удачная форма работы с родителями – это круглый стол. Эту форму используют классные руководители В., , На таких собраниях родители активно обсуждали вопросы по теме, участвуют в анкетировании.

Анализ работы с семьей показывает развитие взаимопонимания между детьми и их родителями. По результатам анкетирования:

- 40% детей доверяют своим родителям;

- 56% - и да, и нет;

- 4% - не доверяют.

В I полугодии состоялись родительские собрания на тему «Информационное пространство и здоровье ребенка». Многие классные руководители воспользовались методическими рекомендациями проведения собрания, материалами, которые подготовила председатель МО классных руководителей. Состоялся серьезный разговор об одной из важнейших компетентностей, формирование которой необходимо в наше время – информационной компетентности; поднималась проблема, которая с этим связана: как обеспечить безопасность ребенка в кибер-пространстве. Некоторые классные руководители составили памятки для родителей, используя международный опыт.

Итогом многих собраний стали конкретные решения родительских коллективов, направленные на формирование у детей культуры здоровья:

- провести классный час на тему «Безопасность в киберпространстве»;

- провести в следующем году футбольный матч между родителями и учащимися.

Однако, процент посещаемости родительских собраний, к сожалению не высок.

В учебном году проводился районный конкурс «Самый классный классный – 2012», который способствовал выявлению качества воспитательной деятельности классных руководителей, повышению их профессиональной компетентности, распространению передового педагогического опыта. В районном конкурсе приняла участие классный руководитель 8Б класса . Обладая высоким профессионализмом, практическими навыками стала победителем районного конкурса «Самый классный классный – 2012». награждена дипломом и премией.

Учащиеся школы ежегодно принимают участие в районной игре «Великолепная семёрка». По итогам учебного года школьная команда знатоков заняла первое место.

Ежегодно в районе проходит конкурс среди лидеров детского движения. В этом учебном году в нем приняла участие Коваленко Виктория, ученица 9А класса, которая по итогам конкурса заняла II место.

Высокий профессиональный уровень педагогического коллектива способствовал тому, что учащиеся школы принимали активное участие в краевых, районных конкурса, где занимали призовые места:

Результаты участие учащихся школы в конкурсах учебного года приведены ниже:

Дата
Название конкурса	Ф. И.О. участника	Итоги конкурса
Краевые конкурсы
21.11.-24.11. 2011 г.	Соревнование молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Северо-Кавказском и южном федеральных округах РФ	Королева Раиса, 11А класс	лауреат
01.11. 2011 г.	Краевая научно-практическая конференция «Кавказ – наш общий дом»	Казанов Евгений, 10А класс	I место в номинации исследовательские работы.
14.11. 2011 г.	Краевая научно-практическая конференция эколого-туристического центра ст. Курская	Казанов Евгений, 10А класс	2 место в номинации исследовательские работы
24.04.-25.04. 2012 г.	Ставропольская открытая научно-практическая конференция	Казанов Евгений, 10А класс	1 место
21.05.-24.05. 2012 г.	25 слет краеведов туристко-краеведческого движения «Отечество»	Казанов Евгений, 10А класс	I место
Февраль 2012 г.	Краевой конкурс «Я гражданин России» «Мы помним Вас, мы гордимся Вами»	Черных Ольга, 11Б класс
Февраль 2012 г.	«Дети и книга»	Степаненко Дарья, класс
Ноябрь 2011 г.	Ставропольская малая медицинская академия конкурс «Цель жизни – собрание жизни»	Королёва Раиса, 11А класс	Сертификат финалиста
Всероссийские конкурсы
Дата	Название конкурса	Ф. И.О. участника	Итоги конкурса
Октябрь 2011 г.	Конкурс юных исследователей окружающей среды	Казанов Евгений, 10А класс	участник
Ноябрь 2011 г.	Всероссийский конкурс юных исследователей окружающей среды	Казанов Евгений, 10А класс	дипломант
20.12.-24.12. 2011 г.	Всероссийский конкурс на знание государственной символики Российской Федерации в г. Москве	Печкина Злата, 11Б класс	лауреат
Февраль 2012 г.	Конкурс проектов старшеклассников	Мирошничеснко Екатерина, 10А класс	участник
11.05.-15.05. 2012 г.	Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ учащихся «Отечество».	Пряничникова Диана, 11Б класс	дипломант

Таблица 94. Участие учащихся школы в конкурсах учебного года