Цель анализа (стр. 16 )

Средняя оценка тестирования по русскому языку во 2-4 классах за диктант составила 3,9 баллов, за грамматическое задание 4,3 балла, что на 0,3 балла выше, чем в прошлом году, средняя отметка по данному предмету по итогам года - 3,79 баллов.

Анализ результатов свидетельствует о том, что уровень преподавания русского языка удовлетворительный – результаты промежуточной аттестации в большинстве случаев подтверждают годовые оценки. Необходимо отметить, что при анализе средней отметки по классу за год и средней оценки тестирования наблюдается незначительная разница практически во всех классах от 0,07 до 0,39.

Ниже среднешкольной отметки за диктант результаты в 4б, г, 3а, в,д, 2д классах на 0,1; во 4а,2а классах на 0,2.

Без ошибок написали диктант 71 уч-ся (16%) и справились с грамматическим заданием 172 чел (39%) учащихся 2-4 классов. Качественный показатель за диктант составил 68%, остался прежним, по сравнению с прошлым годом, а показатель за грамматическое задание повысился на 12%.

Без ошибок выполнили диктант 15% учащихся 1-х классов, допустили одну - две ошибки – 39% уч-ся, таким образом 54,8% уч-ся первых классов показали оптимальный уровень усвоения проверяемых базовых умений. Однако 7% уч-ся первых классов покали критический КУ-0,5 и 8% учащихся ниже критического. Больше всего не справились с работой уч-ся 1в класса - 9 человек, 1б - 6 человек и 1 г – 5 чел.

Ниже школьного результата качество выполнения диктанта в 4а, во 2а, в,д на 5%; в 4г на 6%; в 3д, во 2г на 2%, во 2а на 8%. Ниже КУ на параллели первых классов в 1в, б классах.

Содержание и структура диагностической работы дали возможность достаточно полно проверить комплекс умений по русскому языку: опознавательные и классификационные умения, орфографические и пунктуационные умения.

Но вместе с тем анализ промежуточной аттестации показал и недоработку по некоторым разделам учебных программ.

1 класс

88% уч-ся 1-х классов показали прочные навыки употреблять при письме большую букву в именах собственных, 86% уч-ся правильно пишут сочетания гласных с шипящими в хорошо знакомых словах, 80% каллиграфически правильно умеют писать изученные строчные и заглавные буквы, соединения.

Основные ошибки: 43% учащихся испытывают затруднения при написании под диктовку слова различной звуко-слоговой структуры, затрудняются при определении границы предложения, затрудняются при обозначении мягкости согласных буквами е, ё,ю, й,и, ь; у 25% уч-ся не сформированы умения разделять согласные буквы по твёрдости-мягкости, ставить ударение в словах.

2 классы

Учащиеся 2-х классов правильно пишут имена собственные, 89% уч-ся не испытывают затруднений при написании парных согласных, разделительного и смягчающего мягкого знака, верно ставят ударение в словах, 84% уч-ся правильно оформляют предложение и верно прописывают гласные после шипящих.

Основные ошибки: учащиеся затрудняются при определении границы предложения, пропускают буквы, допускают искажение и замену букв, испытывают затруднения при делении слов для переноса, в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением и в подборе однокоренных слов, не умеют навыка подбора синонимов.

Причины: у учащихся не до конца сформировано умение определять границы предложений; затрудняются в делении слов на слоги для переноса; недостаточно сформировано внимание приводит к пропуску, замене и искажению букв.

3 классы

Учащиеся 3-х классов имеют прочные навыки при правописании слов с предлогами, верно пишут слова с сочетаниями жи, ши, правильно определяют границы предложений и расставляют знаки препинания в конце предложения.

Основные ошибки: учащиеся испытывают трудности при правописании слов с безударной гласной и не умеют подбирать однокоренные слова; из-за невнимательности допускают пропуск, замену букв; затрудняются при разборе слова по составу, так как не достаточно сформированы понятия приставка, корень, суффикс, окончание; затрудняются при определении части речи и при определении главных членов предложения, при написании безударных гласных, проверяемой ударением, так как не могут изменить слово, чтобы безударный звук стал ударным.

4 классы

Учащиеся 4-х классов правильно определяют и записывают падежные окончания имён существительных, имён прилагательных, грамматическую основу слова и умеют находить однокоренные слова.

Основные ошибки: по-прежнему остается ошибка при написании безударных гласных в корне, проверяемой ударением, так как не могут изменить слово, чтобы безударный звук стал ударным; ребята испытывают затруднение при написании слов с парной и глухой согласной; 20% учащихся допускают ошибки на правописание слов с непроверяемыми орфограммами; недостаточно отработаны умения в определении окончаний глаголов, так как не все уч-ся умеют правильно задавать вопросы и определять спряжение глаголов; 40% уч-ся испытывают затруднения при разборе слова по составу и проводить фонетический разбор слов; невнимательность на уроках, плохая память у большинства уч-ся ведет к пропуску, искажению и замене букв.

Анализ промежуточной аттестации по математике в начальной школе.

В промежуточной аттестации по математике приняло участие 599 учащихся начальной школы. Учащиеся, участвовавшие в текущей аттестации, обучаются по следующим УМК: по образовательным программам «Школы России» (3в,3д,4а,4г), автор учебника «Математика» и др., УМК «Гармония» (3а,3б,3г, 4б,4в, 2г,2д,1г,1д), автор учебника «Математика» , УМК «Перспектива» (1в,2в), автор Питерсон, система (1а,1б,2а,2б).

Класс	Всего по списку	Выполняли работу	Получили «5»	Получили «4»	Получили «3»	Получили «2»	Качество %	Успеваемость %	Средняя оценка фактическая	Средняя оценка за работу	Учителя
математика
4А	28	28	6	15	7	0	75%	100%	3,75	4,0
4Б	25	25	7	12	6	0	76%	100%	4,16	4,0
4В	27	27	3	17	7	0	74%	100%	3,93	3,9
4Г	26	26	5	13	8	0	69%	100%	3,81	3,9
4Д	28	28	5	11	12	0	57%	100%	3,86	3,8
Итого	134	134	26	68	40	0	70%	100%	3,90	3,9
3А	32	31	5	16	10	0	68%	100%	3,88	3,8
3Б	34	33	4	19	10	0	70%	100%	3,85	3,8
3В	31	31	4	18	9	0	71%	100%	3,87	3,8
3Г	31	31	4	19	8	0	74%	100%	3,94	3,9
3Д	32	32	11	14	7	0	78%	100%	4,00	4,1
Итого	160	158	28	86	44	0	72%	100%	3,91	3,9
2А	32	32	4	20	8	0	75%	100%	3,84	3,9
2Б	28	28	6	14	8	0	71%	100%	3,79	3,9
2В	30	30	9	17	4	0	87%	100%	3,80	4,2
2Г	29	29	6	14	9	0	69%	100%	3,93	3,9
2Д	31	31	10	13	8	0	74%	100%	3,90	4,1
Итого	150	150	35	78	37	0	75%	100%	3,85	4,0
Всего 2013г	444	442	89	232	121	0	72,6%	100%	3,89	3,93
Всего по нач. школе 2012г	443	425	88	205	121	11	69%	97%		3,87

Из 442 учащихся 2-4 классов, принимавших участие в промежуточной аттестации, показали высокое качество усвоения проверяемых базовых умений 72,6% учеников (321 чел), что на 3,6% выше, чем в прошлом году, получили «3»-27,4% уч-ся, все ученики справились с работой.