Цель анализа (стр. 36 )

Победители в номинации «Самый классный классный!» : , , Линник ТИ., ,

Основные выводы:

Данные мониторинги показывают, что практически все педагоги владеют целым арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса, имеют высокую теоретическую и методическую подготовку в целеполагании, планировании, организации и анализе воспитательной работы, достаточно уверенно ориентируются в современных педагогических концепциях воспитания и используют их как основу для педагогической деятельности.

Но вместе с тем есть слабые места и проблемы в воспитательной работе классных руководителей:

классные руководители не в системе используют в воспитательной работе с детьми интересные, познавательные формы, связанные со свободным и организованным выходом детей за пределы школы; слабая работа ведётся по организации самоуправления в классах, особенно, в старших; индивидуальная работа ориентирована только на детей «группы риска». не все классные руководители владеют технологией эффективной помощи ребенку в решении личностно значимой проблемы; наблюдается однообразие приемов и методов педагогической поддержки ребенка и процесса его развития; не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу: в поведении части школьников наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью;

у многих классных руководителей воспитательные планы по своему содержанию схематичны и формальны, не предполагают активной и интересной жизнедеятельности. Такой подход к планированию не обеспечивает разностороннее развитие личности ребенка, а значит, и достижения поставленной цели, вследствие чего снижается результативность всей воспитательной работы, а также ухудшается дисциплина, возникает потребительское отношение.

В следующем учебном году предстоит выполнить следующие задачи:

·  Формирование единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации личности.

·  Изучение, апробация и анализ эффективности современных воспитательных технологий.

·  Знакомство с новыми методами и формами организации воспитательного процесса в классе.

·  Координация деятельности классных руководителей в организации воспитательной в классных коллективах.

·  Изучение и анализ состояния  воспитательной работы  в классах, выявление и предупреждение недостатков, затруднений в работе классных руководителей.

·  Углубление знаний классных руководителей о методах воспитательной работы, вооружение их методикой воспитательной работы и оказание помощи в совершенствовании индивидуального воспитательного мастерства.

Уровень воспитанности учащихся

Показатели уровня воспитанности незначительно повысились по всем аспектам (кроме трудового) в сравнении с годом. Общий показатель воспитанности в учебном году повысился на 1%. При этом трудовой аспект снизился на 1% по сравнению с предыдущим годом и на 4% с 2010 годом

Учебный год	нравственный	эстетический	экологический	трудовой	экономический
	72%	69%	74%	78%	76%
	70%	68%	71%	75%	73%
	71%	69%	71%	74%	75%

Сравнительная таблица по итогам диагностики уровня воспитанности за 6 лет

Учебный год
показатели	70%	70%	69%	73%	71%	72%

Показатели уровня воспитанности имеет положительную устойчивую динамику с 2007 по 2013 (увеличился показатель на 2%). Все эти годы сохраняются показатели выше среднего. По сравнению с 2012 годом общий показатель увеличился незначительно на 1% за счет повышения показателей по нравственному (на 1%); эстетическому (на 1%) и по экономическому (2%).

На основе полученных данных, классным руководителям необходимо:

·  продолжать работу, направленную на повышение общего уровня воспитанности учащихся;

·  обратить внимание на трудовой, эстетический и экологический аспекты воспитания.

Мнение учащихся о качестве работы педагогов

Удовлетворенность учащихся:

Степень удовлетворенности школьной жизнью учеников 1-11 классов

Год	Высокий	Средний	Низкий
	36%	58%	6%
	43%	52%	5%
	43%	49%	8%

Средняя степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью преобладает у основной части опрошенных средней и старшей школы (67% и 67%).

В начальной школе 68% опрошенных имеет высокий уровень удовлетворенности.

Вывод: Больше половины всех опрошенных имеют средний уровень удовлетворенности школьной жизнью (49%); 43% - высокий уровень, таким образом, мы можем говорить о том, что 92% всех опрошенных удовлетворены школьной жизнью. 8% учащихся имеют низкий уровень удовлетворенности школьной жизнью, эти ученики требуют особого внимания со стороны классных руководителей, родителей, школьного психолога.

Сравнительный анализ

Из показателей, представленных в таблице видно, что основная часть опрошенных, имеет средний уровень удовлетворенности школьной жизнью. На втором месте по численности стоят ученики, имеющие высокий уровень удовлетворенности. В третью группу вошли ученики с низким уровнем удовлетворенности.

Мы наблюдаем небольшое снижение. Показатель низкой удовлетворенности школьной жизни увеличился на 2%, уменьшился показатель по среднему уровню (на 3%), Показатель высокой степени удовлетворенности школьной жизнью остался неизменным

Учебный год
показатели	93%	94%	97%	92%

Учащиеся с высокими и средними показателями удовлетворены школьной жизнью в той или иной степени. Таким образом, объединив показатели этих двух групп, с целью определения общего числа учащихся удовлетворенных жизнедеятельностью школы, мы получили следующие данные:

Процент учеников удовлетворенных школьной жизнью в учебном году по сравнению с снизился на 5%, соответственно увеличился процент учащихся с низким показателем удовлетворенности.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Приоритетным направлением в воспитательной работе является: гражданско-патриотическое воспитание.

Решаемые задачи:

- воспитание чувства патриотизма, чувства верности своему Отечеству, гордости за достижение своей страны, бережного отношения к историческому прошлому и традициям народов России;

- формирование уважительного отношения к государственной символике;

- формирование уважительного отношения к социальным институтам (армия, органы правопорядка…);

- воспитание отрицания насильственных методов разрешения социальных конфликтов; - формирование демократической культуры отношений

Несколько лет школа работает по программе «Я-гражданин». Такие мероприятия, как классные часы, посвященные государственной символике, Дню космонавтики и другим праздникам, Неделя славы, месячник оборонно-массовой работы, уроки мужества, конкурсы рисунков, сочинений – направлены на воспитание гражданина и патриота России. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами, для которых школа ежегодно проводит вечера-встречи, посвящённые памятным датам и Всемирному дню пожилого человека. Ребята оказывают им посильную помощь, приглашают на классные часы, общешкольные праздники. Участвуют в традиционных акциях "Забота", "Георгиевская ленточка", "Салют, ветеран", "Память".За годы сотрудничества установились тёплые доброжелательные отношения между ветеранами, коллективом педагогов и учащимися. Значительную роль в воспитании патриотизма и гражданственности играет школьный военно-патриотический клуб «Патриот», созданный в 1997 году. Ребята изучают героическое прошлое своей страны, основы военного дела посещают экскурсии в ДВКУ, воинские части, встречаются с ветеранами, занимаются физической и строевой подготовкой, совершают длительные походы «Курс молодого бойца». Участники клуба участвуют в соревнованиях различного уровня и не раз становились победителями и призерами. Деятельность клуба способствует воспитанию в наших детях высоких нравственных качеств: патриотизма, гражданственности, доброты, отзывчивости, ответственности, чувства долга перед старшим поколением.

Два года в нашей школе существует детское движение «Тимуровец» , в рамках которого все ветераны Великой Отечественной войны, ветераны тыла и многие одинокие пенсионеры в микрорайоне школы были охвачены вниманием и заботой (подарки, приготовленные руками самих ребят, поздравления с праздниками, концерты). Традиционно проходит в нашей школе и военно-патриотический месячник. Это и проведение конкурсов военно-патриотической песни «Песни, опаленные войной», смотров строя и песни «Статен в строю, силен в бою!», военно – спортивных праздников «А, ну-ка, парни!», «А, ну-ка, девушки!», «Меткий стрелок», конкурсов рисунков и плакатов «Память жива!», проведение выставок, викторин. Ежегодно традиционно проходят в школе конкурсы инсценированной песни «Этих лет не смолкнет слава…», литературно-музыкальные гостиные «У войны неженское лицо», «Дети войны», конкурсы чтецов «В огне войны», конкурсы рисунков, плакатов, газет «На страже Отечества» ко Дню защитника Отечества. Участие в этих мероприятиях, конкурсах заставляют школьников задуматься о своей малой Родине, воспитывают патриотизм, активную жизненную позицию. Ребята чувствуют свою сопричастность к жизни города и страны.

У всех классных руководителей в план воспитательной работы с классом включены мероприятия данного направления, разной формы и содержания: классные часы, уроки мужества и т. д.

Посещают тематические выставки в краеведческом музее. Участвуют в различных конкурсах: инсценированной песни «Солдаты в путь», плакатов и рисунков «Этих дней не смолкнет слава», чтецов «Строки, опаленные войной!». Организуют для учащихся встречи с офицерами армии ветеранами войны, воинами-афганцами. В плане работы МО классных руководителей на учебный год запланировано и проведено заседание по теме «Работа классных руководителей по патриотическому воспитанию». На заседании выступали классные руководители, которые поделились опытом работы по патриотическому воспитанию. Проводятся занятия-практикумы, для классных руководителей по теме «Организация деятельности классных коллективов в направлении «Ученик-патриот и гражданин». В рамках патриотического воспитания ежегодно проводится месячник оборонно-массовой и спортивной работы.

В течение года ребята принимали активное участие в городских конкурсах:

№	Мероприятие	Итоги
1	Городской конкурс рисунков «Моя Россия – мое Отечество»	Ученица 7А класса Аксенова Ю заняла II место в категории 13-15 лет
2	Городской конкурс боевых листков	На муниципальном уровне в категории 10-12 лет II место занял ученик 5Б класса Голованов Н, III место ученик 5Б класса Раков Максим
3	Интернет – викторина «Вооруженные силы – защитники Отечества»	В викторине приняли участие ребята ВПК «Патриот», команда получила сертификат за участие
4	Конференция «Отечество»	Домченко Алина, ученица 8Г класса 1 место в номинации «Военная история России»
5	Детско-юношеский турнир по теннису, посвященный Дню Защитника Отечества	Боткина Арина, ученица 7Б класса 2 место

Таким образом, выполнение программной цели - «Воспитание гражданина-патриота России», было последовательным, направленным и успешным, что позволяет продолжить эту работу в следующем учебном году, расширив и разнообразив формы работы.

Нравственно-эстетическое воспитание являлось одним из основных направлений воспитательной работы школы в прошедшем году.

Решаемые задачи:

- воспитание человека, творчески осваивающего и преобразующего мир человеческой культуры; - формирование эстетического вкуса; - приобщение к ведущим духовным ценностям своего Отечества, воспитание эстетического видения жизни человека

В этом году были проведены следующие мероприятия:

- Тематические классные часы по культуре поведения по темам:
«Я –гражданин России», «Семейные традиции», «Моя будущая профессия», «Вся семья вместе – душа на месте»», «Стыдно за наше поколение…», «Человек - это звучит гордо!», Традиции класса «Праздник именинника», «Детям Беслана посвящается», «Мой друг светофор», «Как правильно здороваться», «Мы разные, но мы вместе», Правила дорожного движения и др..
- Тематические классные часы к календарным праздникам (День Города, День Учителя, День Матери, День пожилого человека и др.).
- Неделя добрых дел; Акции милосердия: «Остров спасения» (приют для животных), «Открытка ветерану» и др.
Уровень заинтересованности учащихся в таких мероприятиях средний, что позволяет судить о недостаточно хорошем уровне сформированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в отдельных случаях среди подростков недоброжелательность, нетерпимость по отношению друг к другу, к людям, неумение вести себя в общественных местах, бережно относиться  к собственности, школьному имуществу.  Положительное отношение  к обществу и природе  остается примерно на одном уровне.  Такие результаты говорят о недостаточном  воспитательном воздействии классных руководителей.

Общие выводы: недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения; низкая активность учащихся в творческих конкурсах; недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Задачи на учебный год:

классным руководителям совершенствовать методы стимулирования успешности в преодолении трудностей учащимися; уделять больше внимания в общеобразовательных классах различным интеллектуальным турнирам, занимательным  предметным  материалам, которые помогли бы заинтересовать учащихся; классным руководителям активизировать творческую деятельность учащихся; администрации своевременно направлять, отслеживать, стимулировать работу классных руководителей по использованию различных методов диагностики уровня воспитанности учащихся, коррекции в связи с полученными результатами своей воспитательной деятельности в этом направлении.

Духовно-нравственное воспитание.

  С 2010 года  приоритетным  направлением воспитания учащихся школы  стало — духовно-нравственное.

Одна из основных  целей работы школы - направить деятельность всех участников образовательного процесса на формирование высших нравственных ценностей у учащихся. 3 года назад в план воспитательной работы школы было включено духовно-нравственное воспитание как одно из основных направлений. В течение последних 3-х лет в школе уменьшилось количество правонарушений, совершенных несовершеннолетними учащимися, снизилось количество детей, состоящих на учете, возросла учебная мотивация учащихся. В 2011 году приняты программы в начальной школе с новыми требованиями ФГОС: «Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования». В 2012г. разработана и реализуется программа «Гражданин своего Отечества» для 1-11 классов с опорой на муниципальную целевую программу «Духовно-нравственное развитие и воспитание юных горожан Благовещенска на 2годы». Данная программа реализуется через возрастные воспитательные программы: «Я и Я» для 1-4 классов, «Я и семья» для 5-6 классов, «Я и моя малая Родина» для 7-9 классов, «Я и мое Отечество» для 10-11 классов. Сроки реализации программы годы.

Задача создания условий для духовно-нравственного воспитания и развития детей реализуется через: - работу администрации школы; - взаимодействие с семьями учащихся; - образовательный процесс; - информационно-просветительскую работу; - воспитательные мероприятия.

Работа администрации школы.

Цель: создание условий для развития духовно-нравственного потенциала и педагогической компетентности педагогов в области духовно-нравственного воспитания, основанных на знаниях отечественной духовной и педагогической культуры.

Педагогические советы:

1. «Духовно-нравственное развитие и воспитание – важнейший компонент социального заказа общества».

Совещание при директоре:

1. Состояние работы по духовно-нравственному воспитанию в школе.

Взаимодействие с семьями учащихся.

Цель: включение родителей в учебно-воспитательный процесс для усиления детско-родительской связи и переноса духовно-нравственных традиций в новое поколение.

1.Общешкольное родительское собрание «Духовно-нравственное воспитание детей в семье и школе в условиях современного общества».

2. Тематические родительские собрания: «Книга в семье и духовное развитие ребенка. Семейная библиотека», «Воспитывать доброту», «Влияние семейных отношений на самооценку и рост агрессивности», «Как воспитать настоящего человека» и др.

3. Консультации педагогов и психолога для родителей.

Образовательный процесс.

Цель: создание условий для развития духовно-нравственной личности учащихся через формирование у них ключевых учебных компетентностей.

1.Изучение истории и культуры через учебный процесс (уроки истории, обществознания, МХК, литературы).

Подростки активно включаются в беседы на нравственные и этические темы, выражают свое отношение к личности литературных героев, исторических лиц, дают оценку их поступкам.

2.Изучение государственной, областной и городской символики и атрибутики (правовой стенд, неделя обществознания: игра «Правовой аукцион»).

3. С 2012 года веден учебный курс ОРКСЭ, который является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Информационно-просветительская работа.

Цель: информационное обеспечение в области духовно-нравственного воспитания.

1.Тематические выставки в библиотеке школы: «Край, в котором ты живешь», «Дороги войны», «На страже Родины».

2. Тематические классные часы: «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть», «Семейные ценности», «Я и закон», «Золотое правило нравственности», «Устойчивые ценности в неустойчивом мире», «Они сражались за Родину» и др. Дети с радостью участвуют в информационных мероприятиях, открыто обсуждали тревожащие их темы, спрашивали советы, делали выводы, помогающие им выстраивать свои собственные жизненные приоритеты.

Воспитательные мероприятия.

Цель: создание условий для формирования культуры поведения, нравственных черт личности, усиления духовности.

В течение 3 лет традиционными в школе стали следующие мероприятия: классные часы, этические беседы, диспуты по нравственной тематике: «Веселые правила хорошего тона», «Турнир вежливости», «Мы и этикет»; операции «Забота», «Ветеран живет рядом», «Дети – детям»; эстафета добрых дел, праздник «День семьи». Вовлечение учащихся в различные виды социально значимой деятельности (реализация социальных проектов: «Подарок своими руками», «Неделя добра», благотворительные  акции: «Помоги ближнему», «Ты не одинок» для детей детских домов; в экологические акции по сохранению чистоты и благоустройства школьной территории. Они направлены на воспитание доброты, чуткости, заботы и милосердия по отношению ко всем людям и, прежде всего своим близким. Одно из центральных мест занимает сотрудничество с ветеранами, для которых школа ежегодно проводит встречи, посвящённые памятным датам и Всемирному дню пожилого человека. За годы сотрудничества установились тёплые доброжелательные отношения между ветеранами, коллективом педагогов и учащимися. Мероприятия, посвященные памяти погибших в Великой Отечественной войне.

Результаты диагностики состояния

духовно-нравственных качеств личности

(Методика «Ситуация выбора» и «Акт добровольцев , методика «Репка» )

Качество	г.	г.	г.
Любовь к Родине	78%	88%	89%
Готовность прийти на помощь	66%	82%	84%
Интерес к родной культуре	77%	92%	95%

Вывод: результаты показали, что вырос уровень духовно-нравственного развития учащихся, отношение к духовно-нравственным ценностям: любовь к Родине, готовность прийти на помощь, интерес к родной культуре.