Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 3 )

В прошедшем учебном году, в рамках выполнения плана по преемственности в работе детского сада и школы прошли следующие мероприятия:

Экскурсия в СОШ на торжественную линейку, посвященную Дню знаний.

в октябре месяце прошел совместный круглый стол учителей начальных классов и воспитателей подготовительных групп;

учителя начальных классов стали участниками родительских собраний в старших и подготовительных группах, на которых могли дать советы родителям и ответить на их вопросы;

проведена обзорная экскурсия для детей подготовительного к школе возраста с целью их знакомства с ней.

дети подготовительной группы были приглашены на праздник «Посвящение в первоклассники»;

в рамках недели "Дошкольник" ученики 3"В" класса показали для наших воспитанников спектакль "Весёлые витаминки";

руководители структурных и старшие воспитатели подразделений приняли участие в конференции-встрече с родительской общественностью.

взаимопосещения педагогов ДОУ и СОШ.

Оценивая в целом работу педагогического коллектива, можно сделать выводы: педагоги работают добросовестно, творчески, хорошо видят поставленные общие задачи, умеют корректировать свою работу в зависимости от поставленных целей и получаемых результатов.

Для осуществления личностно-ориентировочного подхода к детям с разными способностями использовались все возможности гибкого и комплексно-тематического планирования.

Задачи, поставленные перед коллективом в учебном году решены удовлетворительно.

Ведущие направления работы ГБОУ СОШ № 000 в 2учебном году следующие:

• Создание условий для дальнейшего внедрения в воспитательно-образовательную деятельность ДОУ технологий по ознакомлению детей с окружающим миром;

• Осуществление взаимодействия с родителями по вопросам развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста посредством работы в Детском саду «Родительского университета»;

• Повышение уровня взаимодействия педагогов и специалистов ДОУ, посредством работы «Педагогического университета»;

• Создание условий для формирования комплекса мероприятий по осуществлению преемственности ДОУ и СОШ, привлечение родителей к данному направлению деятельности.

• Отбор и комплектование дополнительных технологий, для активизации работы по изобразительной деятельности и окружающему миру.

Успеваемость в начальной школе

На учебный год перед начальными классами ставились следующие задачи:

Первая задача.

Реализация внедрения ФГОС НОО 2 поколения современные технологии, апробирование новых учебных курсов для начальной школы.

Вторая задача.

Координация системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива.

Третья задача.

Обеспечение и совершенствования урока как основной формы учебной воспитательного процесса.

Четвертая задача.

Проведение психодиагностики родителей педагогического коллектива , ресурсов учащихся.

Пятая задача.

Формирования творчески работающего коллектива учителей-единомышленников.

Шестая задача.

Повышение качества обученности.

Седьмая задача.

Заботится о физическом и духовном здоровье каждого ученика.

Первая задача.

Реализация ФГОС НОО 2 поколения.

В течение учебного года работа начальной школы была направлена на выполнение требований к результатам освоения образовательной программы начального общего образования, к условиям и к содержанию образовательной программы.

В начальных классах на 5 сентября 2012 года обучалось учащихся.

На конец первого триместра - 465

На конец второго триместра –464

На конец года – 465

За году прибыло – 8, выбыло – 8

Обучение велось по программе 1-4, в режиме одной смены, пятидневной недели.

В начальной школе с 1 сентября функционировало 19 классов и 10 групп продленного дня.

Обучение осуществлялось по системе учебников, соответствующих требованиям ФГОС НОО 2 поколения : « Перспекива »- 1а,1б, 1в,2в.2г,2д

«Школа России»-1г,1д, 2а,2б,3б,3г, 4а, 4б, 4в,4г

По УМК « Гармония »- 3 а, 4д,

По УМК « Школа 2000…»-3 в

Кадровое обеспечение на 1 ступени работало 48 сотрудников : 19 учителей начальных классов, 11 учителей-предметников, логопед-дефектолог, психолог-3 , в 10 группах продленного дня воспитателями работали учителя начальных классов в 4 группах и в 6 группах человек

освобожденные воспитатели.

Учителя имеют образование:

Незаконченное высшее – 1 человек.

Среднее специальное – 3 человека.

Средне - техническое - 1 человек

Высшее – человек - 41 человек

По очно-заочной форме обучения в ВУЗе повышают уровень образования 2 учителя.

По стажу педагогической работы:

1-5 лет – 3 человека

5-10 лет – 4человека

10-25 лет – 41 человек.

По уровню отношения к делу ( по степени ответственности):

Работают творчески – 10 человек.

Владеют педагогическим мастерством – 36 человек.

Молодые специалисты - 2 человека.

Имеют грамоты Министерства образования и отраслевые награды – 2 человека

По уровню организаторских способностей : творческие 14 человек, удовлетворительные – 34 человека.

Результаты аттестации специалистов начальной школы по разрядам таковы:

Высшая квалификационная категории-30

Первая квалификационная категория - 10

Вторая квалификационная категория - 4

Разряд по стажу - 4

В течение года решались задачи по повышению квалификации педагогов и проблемам :

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ТРКМ, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС;

-освоить технологию создания компетентностно-ориентированных заданий;

- внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника;

-совершенствовать формы работы с одаренными учащимися;

-осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся;

Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня посредством:

• Выступления на методических советах;

• Выступления на педагогических советах;

• Работы по теме самообразования;

• Публикациями в периодической печати;

• Открытыми уроками на ШМО;

• Открытыми уроками для учителей-предметников;

• Проведением предметных недель;

• Обучением на курсах повышения квалификации;

• Участием в конкурсах педагогического мастерства;

3. Изучать и внедрять новые технологии обучения.

4. Продолжить работу школы согласно её основной задаче обучения и воспитания, внедрять здоровьесберегающие технологии в УВП.

Ожидаемые результаты работы:

-рост качества знаний обучающихся ;

-овладение учителями МО системой преподавания предметов в соответствии с новым ФГОС;

-создание условий в процессе обучения для формирования у обучающихся ключевых компетенций;

- сохранение контингента обучающихся.

В течение года переоборудованы и оформлены учебные кабинеты, оборудовано 19 автоматизированных рабочих мест, 19 кабинетов подключены в локальную сеть и имеют выход в Интернет, что позволяет эффективно использовать современные ресурсы обучения. В учебном году будет продолжена работа по введению электронного журнала, которая позволит выстраивать отношения с родителями на современном уровне, осуществлять контроль за успеваемостью детей, получать своевременную помощь и консультацию в воспитании и обучении детей.

В течение учебного года обеспечивалось выполнение требований СанПин к условиям организации образовательного процесса. Все кабинеты начальной школы оборудованы регулируемой мебелью, компьютерами, мультимедийными проекторами, созданы комплексные кабинеты с современным оборудованием, кабинеты информатики для начальной школе.

Педагоги начальной школы работали в тесном контакте с учителями-предметниками, логопедом и психологом, что положительно отразилось на уровне обученности детей начальной школы.

На следующий год работа по решению первой задачи будет иметь следующие направления

· обучение учащихся 1-3 классов в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения, направленных на реализацию идеи целостного развития личности.

· гуманизация и гуманиторизация обучения учащихся первой ступени.

· продолжить осуществлять информационную поддержку участников образовательного процесса

· организовать работу семинаров-практикумов: « Формирование мотивации младших школьников к обучению», «Формирование метапредметной деятельности на уроках в начальной школе», «Уроки здоровья, как эффективное средство по воспитанию здорового образа жизни у учащихся »

· совершенствовать методическую работу

Вторая задача.

Координация системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива

Для создания и сплочения детского коллектива активно использовались следующие формы:

· игры

· конкурсы

· праздники

· спортивные эстафеты

· викторины

· экскурсии

· посещение театров

Учащиеся школы участвовали в предметных неделях, школьных и окружных турах олимпиад, интеллектуальных марафонах, показали неплохие результаты. Селиванова Анна-Мария ученица 4б класса заняла 2 место в окружном туре олимпиады по природоведению. Воспитанники начальной школы приняли активное участие в конкурсах проектных и исследовательских работ «Премьера» , «Открытие», «Люби и знай природу»- 4 класс – призеры, 3 класс – 2 место, 2 класс - 1 место.

В течение года осуществлялась реализация программы « Моя Родина Россия» в рамках которой дети выезжали бесплатно в музеи Москвы :

Ярко и празднично прошли традиционные праздники «Осенний вернисаж», «Посвящение в первоклассники», «Новый год», 8 марта, «Масленица», «До свидания, начальная школа», «Поклонимся мы освободителям Родины», «Правила дорожного движения»., «Мы помним схватки боевые»,« Витаминная сказка», «День птиц», « Веселое колесо».

Классные часы в1-4 классах, проводимые в школьном музее, отличались по своей гражданской направленности, патриотичности, несли огромную эмоциональную нагрузку

Были организованы конкурсы: «Лето 2012 », «Осенний букет», «Береги природу», «Зимняя сказка» (конкурс оформления кабинетов к новому году ), конкурс поделок к традиционным праздникам, поздравительных открыток ветеранам.

Огромная роль отводится в воспитании детей на изучение истории, культуры, родного истории страны.

На протяжении всего года школа тесно сотрудничала с районной библиотекой № 000, учащиеся встречались с детскими писателями, поэтами, принимали участие в викторинах, праздниках поэзии.

Система работы в начальных классах построена следующим образом: учитель –воспитатель –родители -дети, что помогает сплачивать детский коллектив, содействует сотрудничеству семьи и школы.

На следующий год будет продолжена работа по следующим направлениям:

· воспитание гражданина - патриота своей родины

· формирование уважительного отношения к истории и многонациональной культуре нашей страны

· формирование и закрепление традиций школы

· совершенствование работы классных руководителей, воспитателей ГПД

· развитие сознательной дисциплины на уроках и во внеурочное время

Третья задача.

Обеспечение и совершенствования урока как основной формы учебного и воспитательного процесса.

Урок целостная система, реализующая задачи образования по развитию детей, и ему как основному орудию в образовательном процессе уделяется первое место. В этом году было сделано следующее:

1. Анкетирование педагогического коллектива начальных классов с целью выявления затруднений учителей и причин их возникновения, проведены тренинги для учителей и воспитателей по темам

· пути реализации ФГОС НОО 2 поколения;

· формированию универсальных учебных действий на уроках в начальной школе;

· организация работы в информационной среде ;

· выполнение психолого-педагогических и гигиенических требований к современному уроку;

· организация мониторинга за качеством знаний и умений учащихся с учетом индивидуального развития ;

· требованиями к планированию разных типов уроков по реализации системно – деятельностного подхода в обучении

В течение учебного года педагогических советах, семинарах, заседаниях ШМО учителя первой ступени делились теоретическими и практическими наработками по организации различных форм уроков, применение современных технологий в обучении детей :

Г - «Концепции государственных стандартов нового поколения», «Планирование урока, реализующего цели формирования универсальных учебных действий ».

А - Выступления на МО.- «Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников на уроках математики в процессе использования УМК «Перспектива»

-« Формирование УУД в рамках ФГОС»

- «Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников в процессе использования УМК «Гармония»

- «Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников на уроках математики в процессе использования УМК «Перспектива»

- ««Формирование основных компонентов учебной деятельности младших школьников в процессе использования УМК «Школа России» , «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС НОО»

- «Сравнительный анализ программ ФГОС первого и второго поколения»

- Выступление ШМО по теме: «Формирование УУН учащихся в рамках ФГОС НОО»

- «Внедрение информационных технологий в образовательный процесс».

- Выступление ШМО по теме: «Формирование УУН учащихся в рамках ФГОС НОО»

- Выступления, открытые уроки: «Формирование УУД учащихся в рамках ФГОС НОО»

- Выступление «Работа учителей в информационной среде на сайте nachalka.seminfo.ru»

- ИКТ – «Компетентность учителя начальных классов. Работа в информационном пространстве».

- «Учитель и проблемы дисциплины. Специфика конфликта между учителем и учеником». Учителя начальной школы принимали активное участие в подготовке и проведении педагогического совета « ВШК как инструмент повышения качества образования »,семинара «Дифференцированный подход к анализу и самоанализу урока», окружного семинара для заместителей директоров « Проектирование урока, реализующего цели формирования УУД» , инструктивно-методические совещания, социально-педагогический тренинг, открытые уроки-практикумы, консультации и беседы с учителями и учащимися, изучение и внедрение передового педагогического опыта.

Целесообразно на следующий год продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства. С этой целью:

· спланировать работу ШМО начальной школы по освоению и передаче новых методологий, организации учебной деятельности в начальной школе согласно требованиям ФГОС НОО 2 поколения.

· повышать воспитательную результативность каждого урока

· расширять применение индивидуального подхода к обучению и воспитанию учащихся, как средство гуманизации образовательного процесса.

· накапливать и систематизировать в кабинетах школы раздаточный и методический материал

· повысить роль урока с использование ТСО и информационных технологий в активизации познавательной деятельности

· обеспечить взаимосвязь урочных и внеурочных занятий для активизации познавательной деятельности учащихся

Четвертая задача.

Проведение психодиагностики педагогического коллектива и ресурсов учащихся c целью:

· обеспечить оказание психологической помощи и поддержки учителю, адаптировать его к условиям работы школы в режиме реализации ФГОС НОО 2 поколения, установить отношения сотрудничества с другими членами педагогического коллектива.

· Определить степень готовности учащихся первых классов к обучению в школе, формирование психологических предпосылок к полноценной учебной деятельности, уровень интеллектуального развития учащихся младших классов, адаптацию учащихся, мотивацию учебной деятельности.

- диагностика уровня учебной мотивации в динамике;

- диагностика уровня школьной адаптации в динамике;

- диагностика уровня интеллектуального развития

В целом, по результатам обследованных первоклассников, 82% готовы к обучению в школе. Определенные трудности в обучении могут испытывать до 20% детей, в основном в связи с недостаточной сформированностью предпосылок учебной деятельности. Эти дети очень осторожно и постепенно вводились в стандартную для школы систему отношений, чтобы у них не возникла школьная дезадаптация. При этом основное внимание уделялось не обучению конкретным навыкам (чтения, счета и письма), а развитию у детей произвольности внимания, волевых качеств, умения воспринимать и четко выполнять указания взрослого, принимать поставленную задачу.

Дети с низкими показателями уровня адаптации были индивидуально проконсультированы психологом и логопедом.

По результатам обследования учащихся по всем параметрам к концу года наблюдается положительная динамика. Учащиеся 1-4 классов имеют положительную динамику интеллектуального развития к концу учебного года. Педагогические работники, работающие в этих классах, были проинформированы об успехах и трудностях учащихся. В текущем году проведены коррекционно-развивающие занятия, как групповые, так и индивидуальные.

Психологами в течение года оказывались индивидуальные консультации для родителей по вопросам:

· Индивидуальные особенности детей;

· Индивидуальный подход родителей в семье;

· Профилактика дезадаптации

· Единство требований семьи и школы

Специалисты выступали на родительских собраниях по итогам диагностики в 1- 4 классов, в кабинете накапливается материал для родителей по вопросам воспитания детей в семье. Проводились индивидуальные рекомендательные консультации с родителями детей, нуждающихся в помощи психолога.

С целью оказания психологической помощи и поддержки учителям был проведен тренинг «Снятие тревожности, агрессивности детского коллектива».

Психологом проводились консультации для учителей и воспитателей Г ПД по вопросам:

· подготовки и нагрузки при выполнении домашних заданий;

· учета индивидуальных особенностей.

· слабая успеваемость отдельных учащихся.

· психологические особенности первоклассников

Оформлены памятки учителям :

· работа с неуспевающими детьми;

· возрастные особенности учащихся 6,5-7,5 лет;

· типы высшей нервной деятельности;

· охранительный режим в школе.

В учебном году коррекционно-логопедическая работа на школьном логопункте строилась на основании общедидактических принципов, cистемно- деятельностного и личностно-ориентированного подхода с опорой на сохранные анализаторы и использование практических методов работы и здоровьесберегающих технологий.

В результате проведенного обследования на логопункт было зачислено 50 детей, из них 39 учащихся 1-х классов, 11учащихся 2-3-х классов. Из зачисленных детей было сформировано 12 групп. Целью работы являлось воспитание у детей правильной, четкой речи с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, что обеспечивалось в результате разнопланового систематического воздействия, направленного на развитие речевых и неречевых процессов. В течение учебного года с учащимися проводились индивидуальные, индивидуально-подгрупповые и групповые занятия согласно циклограмме рабочего времени. На конец года отмечается положительная динамика у 100% учащихся. Но есть дети, которые по объективным причинам продолжают отставать от одноклассников. В течение учебного года учитель-логопед В оказывала консультативно-методическую помощь учителям и родителям учащихся по вопросам коррекционно-развивающего обучения, старшеклассникам и родителям будущих первоклассников, выступала на родительских собраниях перед родителями будущих первоклассников, проводила обследование речи поступающих в школу детей. принимала участие в работе методического объединения, посещала уроки, логопедические занятия и круглые столы в ДОУ, выступила на педсовете с сообщением «Преемственность в работе логопеда ДОУ и школьного логопеда»

Особое внимание было уделено развитию, коррекции письменной и устной речи. На занятиях в группах уделялось большое внимание формированию полноценных фонематических процессов , навыков анализа и синтеза звуко-слогового состава слова, расширению лексического запаса, восполнению пробелов в развитии грамматического строя и связаной речи учащихся.

Во время учебного года логопедом - дефектологом оказывалась консультационно-методическая помощь родителям учащихся, посещение уроков с целью определения тактико-вариативных направлений в работе с учащимися, испытывающими трудности по освоению программ, позволило оказать индивидуальную помощь учителям начальной школы и получить положительную динамику в индивидуальном развитии детей.

На следующий учебный год психолог, логопед –дефектолог планируют продолжить свою работу по следующим направлениям:

· работа с дезадаптивными детьми

· выявление и развитие одаренных детей

· подготовка одаренных детей к интеллектуальному марафону, олимпиадам по предметам гуманитарного цикла

· оказание консультативной помощи родителям, воспитателям детского сада, учителям в рамках работы по преемственности между детским садом и школой

Пятая задача.

Формирования творчески работающего коллектива учителей-единомышленников В коллективе налажена атмосфера сотрудничества и поддержки. В течение года организовано взаимопосещение уроков, проведение совместных праздников, экскурсий, что сплачивает учительский коллектив, а самое главное ученический. Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу.

На заседаниях МО педагоги выступали с докладами, материалами открытых уроков и внеклассных мероприятий, делились методическими наработками. Коллективом учителей начальных классов подготовлен и проведен педагогических совет по теме « Формирование УУД при внедрении ФГОС второго поколения», семинар для заместителей директоров школ ЮАО « Проектирование урока, реализующего требования ФГОС НОО» Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психо-педагогической науки, постоянным стимулированием их к творческому росту.

Самообразовательная работа учителей это целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участия в эксперименте наряду с другими коллегами. В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник задач, заданий, упражнений, программы), планирование изучение соответствующей литературы, опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечный результаты. Педагоги школы поднимали своими научно-методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариантного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемы. Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие: изучение новых программ и учебников, - изучение дополнительного научного материала. Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов, уроков, презентации к урокам, внеклассные мероприятия, собрана предметная медиатека, портфолио учителей

Шестая задача:

Повышение уровня качества обучения учащихся.

В начальной школе, на конец учебного года обучалось 465 учащихся. Аттестовывались 2-4 классы – 348 учащихся.

Из них на «5» закончили – 49 учащихся (14%) .

На «4» и «5» закончили человека - % ). Качество обученности -69 %,что соответствует работе начальной школы на продвинутом уровне.

По программа качество обученности распределилось следующим образом :

«Школа России» -2а класс ( ); « Школа России»-3г класс ( ) .); « Школа России»-4г класс ( .);

« Перспектива » -2в класс ( ); 2д класс ) ;2г класс ( );УМК ;

« Школа 2000…» -3в( );

УМК « Гармония »-4д класс( )

в 8 классах качество обученности от 70% -80% , что соответствует работе на творческом уровне.

Качество обученности в начальных классах за год:

	Отличников, (%)	На «4» и «5», (%)	Уровень успешности
1 классА	Безоценочное обучение
1 классБ
1 классВ
1 классГ
1 классД
2 класс А	7 учащихся	14 учащихся	79%
2классБ	1 учащихся	11 учащихся	55%
2 класс В	7 учащихся	14 учащихся	80%
2 класс Г	2учащихся	14учащихся	70%
2 класс Д		17учащихся	74%
3 класс А	4 учащихся	14 учащихся	69%
3 класс Б	5учащихся	11учащихся	64%
3 класс В	3учащихся	16учащихся	72%
3 классГ	7 учащихся	16учащихся	73%
4 класс А	4 учащихся	12 учащихся	65%
4 классБ	3 учащихся	14учащихся	67%
4класс В	2учащийся	12учащихся	56%
4 классГ	2учащихся	14учащихся	76%
4 класс Д	2учащихся	19учащихся	77%
Итого	49учащихся - 14%	198 учащихся -55%	69%