Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 30 )

6. ИКТ в управленческой деятельности школы.

Администрация школы работает в условиях информационно-управленческого пространства, являющегося частью единого информационного пространства образовательного учреждения.

В настоящее время в комплексе используются программные комплексы, помогающие в административной деятельности: АИС «Запись в школу» Контингент, База ДОУ Контингент, База ДОП Контингент, ПК ШО «Кадры», «МСС», «ЕКИС Статистика и Аналитика», «Наша новая школа», «База данных ЕГЭ и ГИА», организуется работа проведения мониторингов через систему СтатГрад и МРКО, осуществляется работа по обеспечению школьников социальной картой.

Работает система внутришкольного документооборота с использованием внутренней локальной сети, электронной почты и файла обменника. Систематически осуществляется электронный документооборот с вышестоящими организациями и информационными центрами. В т. ч. проводится электронный мониторинг реализации мониторинга "Наша новая школа". Продолжается работа в информационной системе «Московский регистр качества образования» в разделе «Внешняя оценка качества образования», и начата работа по внедрению ресурса МРКО по подаче документов на аттестацию педагогических кадров. В учебном году 11 учителей подали заявку на повышение и подтверждение категории через систему МРКО с использованием дистанционных технологий.

Выводы:

Бала улучшена работа информационной службы с распределением обязанностей в составе: зам директора по ИТ, Медиаспециалист , учитель информатики, учитель информатики, – техник, - техник, – техник. Формируется модель информационной среды комплекса, что является хорошим фундаментом в работе «Школы информатизации».

В учебном году у 100% учителей оборудованы АРМ с выходом в интернет. 30% АРМ учителей оснащены стационарным проекционным оборудованием (смарт доской и видеопроектором), остальные учителя пользуются имеющееся общешкольное проекционное оборудование по необходимости. Развитие материально-технической базы комплекса позволило 100% учителям использовать икт-технологий в урочное и во внеурочное время.

Поставка нового оборудования по ФГОС НОО дала возможность начать создание Единой Информационной Образовательной Среды образовательного учреждения.

В этом году на основе анализа анкетирования, появилась потребность в обучении учителей по разным направления в сфере ИКТ. Для этого были организованы внутришкольные курсы повышения квалификации на бюджетной и внебюджетной основе. Анализ посещения курсов показал, что 100% учителей посетили бюджетные курсы повышения квалификации и 30% учителей прошли курсы на внебюджетной основе.

В учебном году повысился процент использования икт-технологий учащимися в проектной деятельности с 98% до 100%. Учащимися школы осуществляется информационная и технологическая поддержка школьных мероприятий.

На конец учебного года, благодаря 100% оснащению учителей АРМ, в работу с Электронным журналом включились 100% учителей и охватили 100% учащихся комплекса.

Электронный журнал разрабатывался и продолжает разрабатываться как средство, позволяющее наладить обмен информацией в режиме реального времени между учителями, администрацией, родителями и воспитателями. И только начав работать с электронным журналом учителя поняли все плюсы данного проекта.

Анализ статистики посещения и заполнения электронного журнала: 56 учителей заполняют ЭЖ ежедневно и 10 учителей не реже 1 раза в неделю и проведенное анкетирования учителей на готовность отказа от бумажного вида журнала, показал что 85% учителей готовы перейти полностью только на ведение Электронного журнала. Необходимо ответить активную работу родителей по взаимодействию с учитеями и администрацией комплекса.

Большое распространение при работе с электронным журналом получила автоматизация рутинных вычислительных процессов (вычисление итоговой оценки, даты уроков, дополнительных характеристик учебного процесса); "прозрачность" перед учащимися, родителями и администрацией школы хода педагогического процесса, объективность выставления промежуточных и итоговых оценок; возможность прогнозирования успеваемости отдельных учеников и класса в целом; облегченность документирования процесса исправления учащимися оценок; высокий уровень защищенности данных журнала при условии соблюдения правил информационной безопасности.

Работа с Электронным журналом дала возможность организации дистанционного обучения часто болеющих детей, детей отсутствующих по каким-либо причинам в комплексе, обучение в дни эпидемии гриппа, в праздничные дни.

Следует учесть и недостатки: необходимость ведения двух копий классного журнала - в электронной и традиционной форме.

В учебном году активно развиваются и регулярно обновляются 2 сайта комплекса. Анализ анкетирования и частоты входа на данные сайты позволяет сделать вывод в высокой потребности ведения данных сайтов, в большей степени родители отмечают необходимость в ведении «окружного» сайта, а так же отмечают высокий уровень ведения данного сайта. Особенно хочется отметить новый ресурс на «окружном» сайте, получивщий широкое признание у родителей по сравнению с предыдущими годами – это Гостевая книга, где родители могут нописать любой интересующий их вопрос и получить на него ответ. Работа с данным ресурсом в учебном году с 5 сообщений в год до 30.

Несмотря на значительные достижения, остаётся ряд проблем:

-нерациональное использование отдельными педагогами новых информационных технологий из-за недостаточной ИТ-грамотности в области сетевых и интерактивных технологий;

- низкий уровень использования учителями в учебной и внеурочной деятельности специализированных (интерактивных) программных продуктов, виртуальных лабораторий;

- неактивное использование учителями и администрацией комплекса ресурсов ПК «Электронного журнала» в внутришкольном контроле

Планы на учебный год:

Перспективы развития комплекса на учебный год:

1. Создание единой информационной службы ОК

2. Включение в ИОС дошкольных отделений ОК (подключение к ЭЖ, проведение занятий с икт поддержкой)

3. Создание единой локальной сети всех подразделений ОК

4. Отказ от ведения бумажного вида журнала (переход на ведение только ЭЖ)

5. Переход на электронный документооборот

6. Предоставление информационной услуги «Проход и питание»

7. Внедрение ФГОС в 5-х классах

8. Создание единой общедоступной электронно-цифровой медиатеки на базе библиотеки

9. Система повышения квалификации в направлении дистанционного консультирования и обучения

На учебный год планируется обновить АРМ учителей с устаревшим компьютерным оборудованием, оборудовать 3 кабинета для 1-ых классов в связи с переходом на обучение по ФГОС НОО, привести в полное рабочее состояние кабинет информатики, доукомплектовать его интерактивным и звуковым оборудованием, тем самым выполнить план информатизации комплекса по совершенствованию материально-технической базы, увеличить количество интерактивного оборудования: смарт досоками, видеопроекторами.

Продолжать, развивать и укреплять методическую работу информационной службы.

Продолжать работу в направлении курсовой подготовки учителей в сфере икт-техлологий. Привлекать большее количество учителей для прохождения дистанционных курсов. Вести мониторинг икт-компетенции учителей, на основе которого разрабатывать курсовую систему информатизации комплекса.

На учебный год стоит задача по развитию и внедрению в работу общедоступной пополняемой медиатеки школьных учебных ресурсов, включение всех пользователей школьной сети в сетевое школьное сообщество.

Продолжать внедрение ФГОС НОО в начальной школе и организацию ЕИОС.

В планах на учебный год организация действия Компьютерного клуба на постоянной основе. В рамках деятельности данного клуба планируется работа в направлении «Web-дизайн и Интернет-технологии» и создание на сайте школы странички своего класса, а так же информационная поддержка школьного музея.

В планах на учебный год включить учащихся в работу с проектом «Информатизация школы», организовать возможность дистанционного обучения часто болеющих учащихся, включить учащихся в сетевое взаимодействие с учителями через ресурс Электронный журнал.

А также в учебном году планируется отказ от ведения бумажного вида журнала и переход на ведение только Электронного журнала.

Воспитательная и внеклассная работа

Цель воспитательной работы школы:

Создание в школе единой воспитательной среды по формированию гражданина и патриота своего «малого» и «большого» Отечества. Складывание детско-взрослой общности.

Задачи:

· Создать условия для нравственного становления личности, изучения истории и культуры Отечества как на уроках, так во внеурочной деятельности.

· Создать условия для развития познавательных интересов, развития творческой активности.

· Создать условия для воспитания физической культуры учащихся, формирования потребности в здоровом образе жизни.

· Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

Целью учебно-воспитательной работы в ГБОУ СОШ № 000 за истекший период 2012-13 учебный год предполагалось: осуществлять внеклассную и внешкольную педагогическую работу, предполагающую организацию воспитательного процесса в ученическом коллективе и консолидацию творческого потенциала педагогического коллектива школы на формирование нравственно - устойчивой, образованной личности.

Цели достигались через повышение уровня профессионализма воспитателей и классных руководителей, а также развитие традиций, организацию внеурочной деятельности воспитательной работы, разнообразные приемы организации внеклассной и внешкольной работы с учащимися.

Задача, стоящая перед учительским сообществом в организации воспитательной работы в школе, была направлена на реализацию закона «Об образовании», концепции модернизации образования до 2015 года, приоритетного национального проекта «Образование», «Столичного образования-6», программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на годы», «Семья и школа», «Концепции гражданского воспитания», Конвенции о правах ребенка, а также на основе других инструкций, касающихся образовательного процесса.

В школе сложилась воспитательная система в соответствии, где были предусмотрены следующие разделы перспективного планирования:

1. Развитие познавательной деятельности;

2. Гражданско-патриотическое воспитание;

3. Нравственно-правовое воспитание;

4. Физкультурно-оздоровительная работа;

5. Трудовое воспитание;

6. Экологическое воспитание.

План был разработан и утвержден администрацией школы накануне учебного года, на основе, которого педагоги--классные руководители разработали конкретные планы воспитательной работы по классным коллективам.

Структура планирования и последующая реализация плана позволили правильно и грамотно спланировать и организовать воспитательную деятельность в учреждении.

В прошедшем учебном году школа продолжала решать задачи по созданию условий для формирования личностных качеств учащихся, формированию гражданской позиции, повышению института классного руководителя через организацию работы ШМО, помещение информации на сайте школы, использованию в работе новых информационных технологий.

В течение года реализовывалась работа по исполнению документов, направленных на обеспечение процесса воспитания профессиональными кадрами через аттестацию, организацию научно-методического сопровождения, работу педагогов через систему совещаний, а также МО воспитателей и МО классных руководителей.

В целях обеспечения реализации национального проекта «Образование» в школе работает МО классных руководителей. В учебном году вопросы нравственного и культурно-воспитательного воспитания рассматривались на: производственных совещаниях, совещаниях при директоре, на заседаниях ШМО.

В школе сформирован банк данных о классных руководителях; оформлен уголок «В помощь классному руководителю», в котором обновляется информация для классных руководителей, но, к сожалению, не все классные руководители интересуются новой информацией. Также, постоянно формируется инструктивно-методическая база. Классным руководителям выданы методические рекомендации по:

1. Коррекции планов воспитательной работы в соответствии с целевыми установками школы.

2. Организации деятельности в ГПД, организация мероприятий

3. Оформлению справки по итогам проверки планов воспитательной работы классных руководителей на предмет рефлексии.

4. Оформлению справки по организации внеурочной занятости учащихся в уч. году,

5. Справка по итогам школьной начно-практической конференции 14-15 ноября 2012г.

6. Справки плановой проверки проведения классных часов.

7. Анализ работы с мотивированными учащимися и участия их в «Проектная деятельность в общеобразовательной среде—21 века».

8. .Использованию современных технологий в воспитательной работе,

9. Дифференцированному подходу к учащимся.

В течение года классные руководители изучали нормативно-правовые документы, знакомились с путями реализации плана работы через воспитательную систему учреждения, имеют необходимые знания для ведения работы по организации классного коллектива, владеют методикой организации работы с детьми и родителями, компетентны в вопросах воспитательной работы. ШМО проходили 1 раз в триместр.

Обращаясь к анализу воспитательной деятельности классного коллектива, можно сказать, что всеми классными руководителями в этом году были составлены планы воспитательной работы, где отражены следующие разделы:

- нравственное воспитание;

- патриотическое воспитание;

- экологическое воспитание;

- профориентационное воспитание;

- трудовое воспитание;

- работа с родителями.

Основные направления деятельности классных руководителей:

1. Работа с родителями.

2. Развитие творческих способностей учащихся.

3. Работа над сплочением классного коллектива.

4. Организация дежурства по классу.

5. Изучение личности воспитанников.

6. Организация коллективных творческих дел.

7. Индивидуальная работа с учениками.

8. Организация экскурсий, посещения театров, выставок.

9. Организация воспитывающей и развивающей деятельности.

10. Формирование культуры общения учащихся

Работа над сплочением классного коллектива. Педагоги ставили перед собой и решали воспитательные задачи по работе над сплочением детского коллектива, воспитанию уважения к себе и окружающим, культуре поведения, культуре общения, пропаганде здорового образа жизни, связи с семьей, вовлечению родителей в общественную жизнь класса и школы.

Координацию деятельности осуществляет методическое объединение классных руководителей (руководители Ромащенкова С. Г.). Сформирована нормативная и методическая база МО.

Гражданско-патриотическое воспитание осуществлялась через разностороннюю работу школьного музея боевой слав.. Школьный музей является центром воспитания нравственного гражданина, любящего и знающего свой край. Одновременно здесь накапливается материал по истории школы. Музейная работа и проводимые мероприятия воспитывают нравственного гражданина, любящего и знающего свой край. В течение всего года руководитель музея и группа юных экскурсоводов проводили встречи - беседы о Великой Отечественной войне, о днях Воинской Славы из истории Родины Во втором структурном подразделении проведены ряд мероприятий, как:

Конкурс инсценированной песни, посвященной Дню защитника Отечества школа (2 «Б») Всероссийская дистанционная викторина "Русский язык - играючи"(2Б) Конкурс - игра "А ну-ка, мальчики! (2-4 классы) Конкурс проектов " Мой папа - защитник Отечества"(3Г) и другие.

Ряд мероприятий по музейной деятельности отражены в анализе патриотического воспитания и проектной деятельности.()

Педагогами в начале учебного года были составлены графики проведения встреч с интересными людьми. В течение года прошли встречи с ветеранами педагогического труда, ветеранами и участниками Великой Отечественной войны, проводились классные часы на патриотическую тему, уроки в музее, защита презентаций участие в конкурсах.

По плану школы были запланированы и проведены дни воинской славы в течение года и уроки мужества: «9 мая - день Победы».

Мероприятия, проводимые в учреждении, способствовали расширению знаний о вкладе ветеранов в победу над врагом, воспитания у обучающихся патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, освещения значимости всемирного исторического значения Победы нашего народа в Великой Отечественной войне, воспитания уважения к участникам и ветеранам войны и труда. В воспитательной работе уделяется большое внимание мероприятиям по достойной подготовке 68-летию Победы в ВОВ.

Несколько примеров. Проводились классные часы, и уроки мужества. Так проведены классные часы «Битва за Москву» (2-4 классы), «Блокадный Ленинград» (4Д,3В классы). Дни Воинской славы, посвященные Дню освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского. (участвовали 2-4 классы). Готовили композицию и провели мероприятие 4А, Г,Д и 3 А, Б классы.

Воспитательный процесс предполагал разнообразную работу ученического и педагогического коллективов в организации культурно-просветительных мероприятий. Это: участие в выставках и акциях, трудовые часы, экскурсии, встречи с интересными людьми, с участниками, ветеранами Великой Отечественной войны и труда(, ), школьные праздники, участие в городских акциях, турнирах, мероприятиях всероссийского значения (конкурсы и олимпиады) и др.

Дни Воинской славы, посвященные Дню освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского. (участвовали 1-4 классы). Участие в разработке презентаций к школьному вечеру «Снятие блокады Ленинграда» 27 января 2012г. (4Д, 3В классы). Учащиеся старших классов Желтова Ольга (10Б), Орлова Юлия (10 Б)выступили с презентациями.

В дни защитника Отечества проведен смотр - конкурс строя и песни (20 февраля).

К 750-летию Ледового побоища. :А. Презентация и экскурсия «Ледовое побоище» выступил в 4 Г(классный руководитель ) классе.

Во втором полугодии были проведены дни Воинской славы соответственно важным календарным дням и достойной встрече 68-летия Победы советского народа в ВОВ. Принимали участие 2-5классы, 6-7 классы, 8-11 классы.

Конкурс-- смотр строя и песни, посвященный дню защитника Отечества и 23-й годовщине вывода советских войск из Афганистана «А ну-ка мальчики!». В марте прошел конкурс «А ну-ка девочки!»

За истекший учебный год были проведены различные культурно-просветительные мероприятия, позволяющие раскрыть творческие наклонности детей, расширить их кругозор, направить полезную инициативу в нужном русле. Это ряд следующих мероприятий. Праздник первого звонка 1 сентября (с участием 1- 11 классов). «День учителя» (с участием 2-9 классов).

Ученики ГБОУ СОШ № 000 активно включились в акцию «Птицы города». Сделали и развесили кормушки для птиц, зимующих в городе. 5 декабря 18 человек дозвонились по горячей линии и сообщили о повешенных кормушках. Полезная работа юных орнитологов оказалась как нельзя кстати: ударил мороз и выпал снег, птицы оказались без естественных источников корма.

Праздник «Золотая осень» проводил 3А класс, кл. рук. (приглашались 2-4 классы) и выставка из природных материалов «Дары природы». Участники выставки продемонстрировали большой талант и оригинальность(1-7 классы).

(4 Д) провела мероприятие общешкольного значения по начальным классам «Здоровье—всему голова!», «Историческая оборона Сталинграда».

Проведены были традиционные новогодние утренники и праздники 1-4 классы.

Развитие школьного самоуправления – дело сложное, требующее времени. Педагоги должны помнить, что школьная демократия – это познавательный процесс и его не стоит смешивать с кратковременным эффективным управлением школой, иначе можно потерять доверие и интерес учащихся к самой модели самоуправления. В классных коллективах есть установка, чтобы ученик имел поручение: командир класса, ответственные за дежурство, сохранность мебели, учебники, по уходу за комнатными растениями и т. д. По некоторым параметрам удалось решить ряд задач по привлечению активной части учащихся в общественной жизни школы.

Организация работы с мотивированными и одаренными учащимися школы. Ученики школы в течение учебного года принимали участи в различных конкурсах, проектах. Данный вид деятельности в настоящее время представлен в комплексе организации научно-исследовательской деятельности «Проектная деятельность в общеобразовательной среде—21 века». Анализ работы по организации научно-исследовательской деятельности «Проектная деятельность в общеобразовательной среде—21 века» представлен отдельно.()

По эстетико-оздровительному циклу под руководством педагога группа учащихся принимали участие в различных олимпиадах, праздниках, творческих смотрах. Ряд учащихся имеют достаточные успехи. Данный объект воспитательной работы более подробно анализируют названные педагоги.

По направлению физкультурно-оздоровительной работы регулярно школа принимала участие в различных соревнованиях разного уровня

Работа с родителями осуществляется согласно «Программе взаимодействия семьи и школы». Эта работа с родителями занимает в воспитательной системе школы определенное место, так как без участия родителей в организации учебно-воспитательного процесса трудно достичь высоких результатов.

В целях выполнения мероприятий по реализации комплексно-целевой программы педагогического сопровождения семейного воспитания «Семья и школа», реализации ежегодного послания Президента РФ в школе.

Оформлен и обновляется уголок для родителей, где помещены советы родителям о воспитании детей, тематика и даты проведения родительских собраний, советы психолога, права и обязанности родителей.

В начале учебного года избраны классные родительские комитеты. Классными руководителями составлены планы работы с родительскими комитетами. Классными руководителями и воспитателями проводятся индивидуальные беседы с родителями;

- осуществляется контроль со стороны родителей

- проводятся классные часы с участием родителей, бабушек,

- проведены общешкольные родительские собрания;

- в марте (16 марта) прошел День открытых дверей для родителей.

К сожалению, остаются нерешенные проблемы в работе с родителями.

Проблемами во взаимоотношениях с родителями на сегодняшний день являются:

- чрезмерная занятость родителей, ведущая к сокращению времени на воспитание детей,

- недостаток внимания к образованию детей и нежелание участвовать в их делах,

- невысокий образовательный и общекультурный уровень родителей, зачастую повторяющийся в их детях.

Основные направления и принципы деятельности педагогов и родителей нашей школы, направленные на формирование конечного продукта воспитательного процесса, где слиты воедино профессионально-деятельная позиции, как педагогов предметников, так и классных руководителей. Педагоги и классные руководители с полной ответственностью подходят к этому вопросу как в работе со школьниками, так и их родителями.

Это: познавательная сфера жизни (работа с учителями - предметниками), поддержка физического здоровья учащихся, дополнительное образование детей и развитие творческого потенциала детей, поддержка одаренных детей, социальная поддержка и профилактика безнадзорности;

Школа была, есть и остается одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательных процесс и реально взаимодействие ребенка, родителей и социума.

Залогом успеха в реализации планов является объединение усилий и педагогической общественности на всех уровнях. Важнейшим условием успеха сотрудничества семьи и школы является создание единого образовательного пространства.

На сегодня в среде родителей выделяются несколько групп родителей:

Первая группа: родители—помощники в воспитательной работе с детьми. Они добросовестны, активны, легко идут на контакт, готовы в любую минуту прийти на помощь.

Вторая группа: родители—потенциальные помощники в воспитании детей.

Третья группа: родители не понимают или не хотят понимать требований школы в учебно-воспитательной работе. Они отрицательно относятся к школе, открыто или тайно высказывают негативные субъективные выводы по поводу школы и отдельных педагогов.

Наиболее активны родители начальных классов, и то чаще, присутствуя на концертах, где выступает его ребёнок, В старших классах родители становятся редкими гостями в школе. Более того, все неудачи своих детей легко перекладывают на плечи педагога, совершенно самоустраняясь от учебно-воспитательного процесса. Особенно недопонимание возникает, когда вопрос упирается в денежные затраты.

По результатам работы текущего года достаточный деловые контакты налажены в классных коллективах с родителями: классные рук (1А), (1Б), В(1Г), (4А), (4Б), (4Д), (3В), (3Г) и другие.

В создании союза родителей и педагогов важнейшая роль принадлежит классным руководителям. Классным руководителям следует отдать должное в терпении и целенаправленном поиске путей решения этой проблемы, исключающих авторитаризм. Из 19 педагогов -- классных руководителей начальных классов нет таких, кто формально относился к своим должностным обязанностям.

Вся работа с родителями осуществляется в 4 этапа. Система работы с родителями педагогического коллектива школы за текущий год выглядит следующим образом:

1 этап – ежегодно в начале учебного года проводится обследование родительского контингента и анализируется его состав. Составляется социальный паспорт класса.

2 этап – выявление семей, находящихся в социально опасном положении и детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана.

3 этап – анализ полученных данных и составление базы данных для составления плана взаимодействия педагогов с родителями на текущий год.

Вся работа с семьёй подразделена на ежедневную, еженедельную, ежемесячную, разовую. В сентябре - октябре классные руководители сформировали папку классного руководителя и раздел «Работа с родителями». В папке классного руководителя есть материалы: Методические рекомендации, в которые включены:

1. Технология проведения родительских собраний.

2. Положение о родительском собрании.

3. Примерная структура родительского собрания.

4. Памятка как классному руководителю организовать работу с родителями.

Родительское собрание остаётся основной формой работы с родителями.

Из запланированных 4-х собраний за текущий период проведены - 4.

В текущем году были применены разнообразные формы общения с родителями как участниками общеобразовательного процесса: родительские собрания, консультации, частные встречи, концерты, совместные дела классного коллектива и родителей.

Активная форма общения педагогов и родителей через объявление Дней открытых дверей. Вдень открытых дверей 19 марта присутствовали 212 родителя.

Отчетность классных руководителей по итогам года мобилизует педагогов, дает возможность проанализировать выполненный объем работы, учесть ошибки и наметить планы на новый учебный период. Форма отчета предполагает разные варианты: классные, общешкольные мероприятия, оформление материалов в копилку школы.

Нерешенные проблемы. Вместе с тем следует отметить, что не все классные руководители проявляют активность и инициативу в работе с детьми, ограничиваются школьными мероприятиями, классные часы и родительские собрания проводят формально(отдельные факты); в каникулярное время не на должном уровне проводится работа по организации коллектива детей и родителей. Оставляет желать лучшего отчетность классных руководителей, от чего не достаточно пополняется копилка педагогического мастерства школы. Желаемым остается проявление большей активности со стороны родителей.

Выводы. Исходя из выше изложенного, следует отметить, что вся работа была направлена на развитие воспитания и дополнительного образования детей, формирование партнерских взаимоотношений между взрослым и ребенком, адаптацию личности к современным условиям жизни общества, трудовое воспитание.