Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 5 )

Мониторинг формировании обученности на первой ступени за учебный год

Проведение мониторинга обученности по предметам на первой ступени осуществлялся по двум направлениям тематический контроль и обобщающий, использовались разнообразные формы. Обобщающий контроль проводился в три этапа : стартовый, рубежный и итоговый .

63% учащихся овладели техникой беглого чтения на высоком уровне, безошибочно или допуская минимальное количество неточностей 74% , 18 % учащихся слабо овладели навыком чтения ,увеличение количества детей на 5 % (причин несколько : билингвистические дети , учащиеся с недоразвитием фонетико - фонематического аппарата, слабомотивированные учащиеся ). Продолжить упражнения над развитием речи учащихся, темпов чтения, правильности чтения, разнообразив формы по формированию этих умений. Спланировать работу по формированию беглого и правильного чтения совместно с логопедом, так как у посещающих логопедическую группу детей, прослежено отставание по формированию данного навыка.

При анализе контрольных работ в классах выявлено: по русскому языку

- написали без ошибок – 20 %

- допустили 1-2 ошибки – 45%

- допустили 3-5 – 33 %

Получили следующие отметки

«5» - 9 % учащихся

«4» - 41% учащихся

«3» - 41% учащихся

«2» - 2 % учащихся

Качество обученности по русскому языку составило 70 % . что в сравнении с предыдущим годом понизхилось на 1 %, Анализ ошибок, допущенных учащимися, показал, что больше всего ошибок:

- при написании безударной гласной – 47%

- при написании звонких и глухих согласных 16%

- в постановке знаков препинания – 15%

- правописание падежных окончаний – 15%

Учитывая типичные ошибки, в следующем году необходимо:

- увеличить количество часов на формирование грамотности у учащихся за счет школьного компонента;

- грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок;

- индивидуализировать работу учащихся по работе над ошибками

графическими орфографическими, пунктуационными;

- усилить работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать слова в сильной позиции, применять правила к конкретным ситуациям

- проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок.

Для эффективности работы учащихся на уроках и во внеурочное время, для активизации познавательной и мотивационной деятельности детей учителям необходимо планировать обучающую деятельность с учетом сформированности ЗБР, дифференцировать тренировочные задания не только на уроках, но и при подготовке домашнего задания, используя групповые, игровые и другие формы работы.

Планирование работы с учетом индивидуальных особенностей детей позволит развивать наиболее эффективно их природные способности и интеллект.

Седьмая задача:

Забота о физическом и духовном здоровья каждого учащегося.

В учебном году данная работа была направлена на реализацию программы «Укрепление здоровья школьников– основа реализации ресурсов и творческого потенциала личности».

Цель – создание условий для укрепления здоровья школьников и реализации ресурсов личности ребенка в одной из сфер:

- интеллектуальное

- академических достижений

- творчества

- общения, лидерства

- художественная деятельность

- двигательная

В урочное время : реализация программы заключалась в проведении уроков физической культуры 3 часа в неделю(1 час ритмика ) , деление классов в соостветствии с индивидуальным физическим развитием на основную и подготовительную группы, проведение динамических пауз во время уроков, использование здоровьесберегающих технологий. Музыкальные динамические перемены, проводимые после третьего и четвертого уроков, позволяли снять усталость и напряжение, накопившиеся во время уроков, активизировать познавательную деятельность учащихся. В режимах работы ГПД учитывались современные требования

СанПин : время приема пищи, прогулки на свежем воздухе, дополнительные занятия эстетического направления

Задачи на год

Первая задача.

Формирования творчески работающего коллектива учителей-единомышленников. Для этого необходимо:

· Организовать работу семинаров по изучению передового педагогического опыта

· Внедрять системно - деятельностный метод обучения в практику работы во всех учебных системах.

Вторая задача.

Координация системы воспитательной работы с целью формирования сплоченного ученического коллектива.

· Формировать и закреплять традиции школы.

· Совершенствовать работу воспитателей ГПД

· Развивать сознательную дисциплину учащихся

Третья задача.

Обеспечение и совершенствования урока как основной формы учебной воспитательного процесса. С этой целью:

· Расширять применение к индивидуальному подходу обучения и воспитания учащихся

· Повышать воспитательную результативность каждого урока

· Накапливать и систематизировать дидактический раздаточный материал

· Организовать уроки с использованием информационных средств обучения, повышать их роль в активизации познавательной деятельности учащихся.

· В обучении мотивированных учащихся основной формой организации познавательной деятельности использовать проектную деятельность, учитывающую индивидуальные особенности ребенка.

· Устанавливать взаимосвязь между урочными и внеурочными занятиями для активизации познавательной деятельности

Четвертая задача.

Проведение психодиагностики учащихся 1-4 классов, родителей, педагогического коллектива, ресурсов учащихся. Продолжить работу по направлениям:

· Продуктивнее работать с дезадаптивными детьми.

· Продолжить работ у с одаренными детьми, подготовить и принять участие в конкурсах проектных, творческих и исследовательских работ.

· Подготовить интеллектуально одаренных детей к марафону 2013—2014 учебном году

· Подготовить тренинги, совместные занятия родителей и детей

· Построить единое пространство детский сад и школа, с воспитателями детского сада и учителями.

Пятая задача.

Реализация внедрения ФГОС НОО 2 поколения в1-3 классах, применение современных технологий, апробирование новых учебных курсов в начальной школы.

Шестая задача.

Повышение уровня качества обученности.

Чтение: необходимо больше внимания уделять самостоятельному чтению на уроках, словарной работе, индивидуальной работе со словами сложной структуры, развивать артикуляционной аппарат, скорость чтения, развитие речи.

Русский язык: грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок : графических, орфографических, пунктуационных. Усилить работу по формированию орфографической зоркости, проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок, уделять в выпускных классах особое внимание повторению ключевых тем курса, предусмотренных программой.

Математика: ввести индивидуальный контроль над уровнем знаний, анализировать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные арифметические операции. Внедрять в практику приемы преподавания способствующие развитию логического мышления. Классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению.

Естествознание: больше внимания уделять изучению трудных тем –

· «Строение вселенной»

· «Природные зоны»

· «Многообразие растений и животных»

· «Полезные ископаемые»

Седьмая задача.

Заботится о физическом и духовным здоровье каждого ученика.

· Улучшение условий для занятий физкультурой и спортом

· Индивидуальная работа с учащимися отнесенным к различным физкультурным группам за счет деления на две подгруппы.

· Организовать ежедневные прогулки между уроками в первой половине дня на первой ступени обучения

· Участие в спортивных соревнованиях различного уровня.

Успеваемость и качество знаний в основной школе

В течение учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин.

РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГА УЧЕБНОГО ГОДА:

Показатели	Учебный год
Кол-во классов	43
Число уч-ся на конец года	1022
Успеваемость	100 %
Качество знаний	51,88 %
Число уч-ся 2-11 кл.	902
Из них: отличники	77
Хорошисты	391
с одной «3»	27
Медалисты	5
В т. ч. золотые- 3	Солонинкина Елена Жидовленков Андрей Торконяк Тарас
серебряные-2	Шамакова Екатерина, Перевозчиков Никита
С аттестатом особого образца - 9 класс - 5	Борисова Мария Волошко Анна Кривовяз Оля Матвеенкова Светлана Эзис Сергей

классный руководитель	всего уч-ся	отличники	на 4 и 5	общая успеваемость	качество
5 а –	22	0	6	100 %	27%
5 б –	22	0	7	100 %	32%
5 в –	25	2	14	100 %	76%
5 г -	26	2	14	100 %	73%
5 д –	20	2	7	100 %	50%
5 классы	115	6	48	100 %	47%
6 а –	25	2	13	100 %	64%
6 б –	24	1	9	100 %	42%
6 в –	28	1	15	100 %	64%
6 классы	77	4	37	100 %	53 %
7 а –	27	0	14	100 %	59%
7 б – Окулич-	25	0	4	100 %	16%
7 в –	25	4	9	100 %	52%
7 г –	19	0	3	100 %	16%
7классы	96	4	30	100 %	35%
8 а –	26	1	9	100 %	38%
8 б –	16	0	2	100 %	13%
8 в –	29	1	11	100 %	45%
8 г –	25	0	7	100 %	28%
8 классы	96	2	29	100 %	32%
9 а –	27	2	15	100 %	67%
9 б – Тер-	25	0	2	100 %	8%
9 в –	25	4	10	100 %	56%
9 г –	16	0	5	100 %	31%
9 классы	93	6	32	100 %	41%
итого по основной школе	477	22	176	100 %	42%

Основные задачи на ступени основного общего образования: формирование познавательных интересов учащихся и их навыков самообразования; фундамента общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения; создание условий для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.