Анализ работы ГБОУ СОШ № 000 за учебный год (стр. 32 )

· коррективно-регулятивная.

Внутришкольный контроль осуществлялся в соответствии с планом ВШК и имел целью контроль образовательного процесса. Основные направления контроля в уч. году: выполнение всеобуча; выполнение учебных программ; качество ведения внутришкольной документации; качество образовательной деятельности обучающихся; качество преподавания учебных предметов; состояние внеклассной работы и работы с родителями; подотовка к итоговой аттестации; здоровье и здоровый образ жизни обучающихся.

Основные виды контроля, использованные в учебном году:

- классно-обобщающий контроль: в 5 , 7, 8, 9, 10 , 11 классах;

- персонально-обобщающий контроль по обеспеченности учебной литературой, состоянию школьной документации, состоянию учебных кабинетов, выполнению календарно-тематического планирования, программ, минимума контрольных, лабораторных и практических работ, организации индивидуального обучения, работы кружков, секций, организации итогового повторения, системы работы учителей с тетрадями, посещаемости, работы с «трудными», состоянию охраны труда и ТБ, обеспеченности питанием;

- административный контроль уровня знаний и умений по предметам: мониторинг (входной, промежуточный, итоговый); административные контрольные работы;

- комплексно-обобщающий контроль – контроль за состоянием воспитательной работы в школе, работе с одаренными детьми; профориентационной работы; работе по формированию здоровьесберегающей среды;

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков); изучение документации; проверка знаний и умений (срезы, тесты, контрольные, проверочные работы); анкетирование; анализ.

В рамках контроля проведена следующая работа:

- посещение уроков;

- проведение срезов знаний ;

- контроль организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся;

- изучение документации: рабочих тетрадей, дневников, журналов, личных дел, паспортов класса, портфолио педагогов;

- анализ домашнего обучения, кружковой работы, сетевого и профильного обучения, воспитательной работы, работы с родителями;

- контроль посещаемости учащимися занятий, уроков физической культуры, состояния здоровья школьников.

Контрольные административные работы по прдметам проводятся в сентябре (входной контроль), в январе (промежуточный контроль), в мае (итоговый контроль).

Задачи на учебный год: организовать работу педагогического коллектива школы, направив её на соблюдение единых норм, требований при оформлении школьной документации при проведении письменных работ и проверке тетрадей, единых требований к устной и письменной речи учащихся, соблюдение здоровьесберегающего режима на уроках и во внеурочное время.

ВШК качества результатов

Вопросы качества образования актуальны для развития образовательной системы комплекса. Объективной может быть только та оценка, которая получена при выполнении ряда обязательных условий:

· во-первых, наличие единства требований, отражающих государственный стандарт;

· во-вторых, сочетание внешних и внутренних оценочных процедур, формирующих целостную систему оценки качества образования;

в-третьих, наличие единой системы образовательной статистики, которая формирует информационный банк показателей, необходимых и возможных для проектирования качества образования.

Инструментарий ОПМ, системы Статград используются для внутришкольной оценки качества образования и является эффективным элементом ВШК.

Результаты образовательной деятельности

Повышение качества знаний является одной из самых главных задач ОУ.

С этой целью в ОУ создана система единого мониторинга образовательных компетенций на базе внутренней и внешней экспертизы.

В учебном году большое внимание уделялось повышению качества образования развитию системы независимой диагностики учебных достижений с привлечением как оценочных процедур МЦКО, так и окружного предметного мониторинга на добровольной основе. Это диагностика метапредметных умений, всеобщая диагностика 4-х и 7-х классов, диагностика достижений в средней и старшей школе.

Результаты независимой экспертизы МЦКО

Предмет	Класс	Результат (% обученности)	Результат (% качества знаний)
математика	7а	86	38
русский язык	7в	100	76
химия	9а	100	72
география	9в	86	36
английский язык	11а	100	46
обществознание	11б	91	55
литературное чтение	4 а	89	72,3
всеобщая история	7 а	86	52,3
естественнонаучный цикл	8в	92	71
межпредметная диагностика	10 б	93	43
математика	8 а	88	62,5
география	7 в	90	31,6

Анализ независимого мониторинга обученности учащихся, подтвердил результаты внутришкольного мониторинга, несоответствие показали учащиеся 10 б по обществознанию, 7 в

по географии, 7 а по математике. На предметных Методических советах обсуждались результаты мониторингов, проанализированы основные ошибки, во внутришкольном контроле запланированы мероприятия по контролю усвоения учебного материала.

В период перехода на новые ФГОС начального общего образования и подготовки к введению ФГОС основного общего образования результаты стартовой диагностики являются показателем готовности образовательного учреждения к формированию и оценке метапредметных результатов обучения. Мониторинговые исследования по диагностике общих учебных умений и способов действий (метапредметные результаты обучения) – показали увеличение качества обучения в апреле на 37 % , по сравнению с диагностикой сентября.

Контроль ведения школьной документацией

С целью повышения качества ведения школьной документацией в течение первого полугодия проводился контроль над качеством составления тематического планирования, ведением школьных журналов, ведение дневников учащихся и тетрадей по русскому языку и математике.

В течение года неоднократно осуществлялась проверка классных журналов. Проверки показали, что в течение года допускались нарушения Инструкции по их ведению. Среди типичных нарушений - несвоевременные записи тем уроков и выставление отметок у учителей. Небрежное ведение предметных страниц( присутствие карандаша, исправления дат, оценок, исправления в сводной ведомости оценок классными руководителями) .

Еще одним из постоянных недостатков выявленных в ходе проверок является малая накопляемость оценок у учителей..

Также в журналах не везде присутствуют записи по технике безопасности, имеют место небрежные записи. Недостатки, выявленные в ходе проверок, не всегда исправлялись своевременно.

Общие выводы. Задачи на новый учебный год

Целью образования в комплексе является:

- выявление и развитие способностей каждого обучающегося и воспитанника, развитие мотивации к учению;

- формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями за курс средней школы;

- формирование личности, адаптивной к сложным современным условиям;

- воспитание личности, способной к самосовершенствованию, саморазвитию.

Педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи на учебный год:

Стратегическая цель:

1. Формирование структурной и содержательной модели ГБОУ СОШ № 000, отвечающей интересам всех участников образовательного процесса объединившихся образовательных учреждений, требованиям повышения эффективности и качества образовательного и воспитательного процесса.

2. Раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире, на основе создания нормативно-правовых, организационных условий образовательной среды, в условиях реализации ФГОС и ФГТ в соответствии с требованиями ФГОС и ФГТ, посредством формирования у них универсальных учебных действий.

Тактические цели:

- совершенствовать систему вариативного образования обучающихся;

- деятельностно-компетентностный подход положить в основу воспитания учащихся, считать;

- задачу патриотического воспитания, общей культуры, верности духовным традициям российской;

- культуры, достоинства и доброты, толерантности, правосознания, развития личности школьника приоритетной;

- сохранить и упрочить все образовательные области, отдав приоритет формированию

здорового образа жизни обучающихся, внедряя здоровьесбергающие технологии на всех уровнях

обучения и воспитания;

- особое внимание уделить личностно ориентированному обучению;

- совершенствовать материально-техническое, методическое и информационное обеспечение

образовательного процесса, систему повышения квалификации педагогических кадров.

В соответствии с выявленными замечаниями в 2013\14 учебном году необходимо продолжить работу по выполнению стратегических задач школы, поставленных в 2012\13 учебном году:

· Повышение качества образования учащихся на основе повышения предметного уровня образования.

· Повышение качества образования учащихся, направленное на развитие способностей, на основе введения метапредметного содержания образования.

· Формирование детско-взрослой общности, культивирующей образцы теоретического мышления, проектной деятельности и гражданского отношения, позволяющей осуществлять воспитание и образование детей.

· Формирование ценности и образцов здорового образа жизни.

· Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива на основе использования технологий мыследеятельностного подхода.

· Переход от уклада, направленного на передачу знаний, умений и навыков к укладу, направленному на развитие способностей и формирование универсальных учебных действий.

· Реализация ФГОС нового поколения и внедрение системы оценивания школьников по трём параметрам: личностный, предметный, метапрадметный.

· Насыщение образовательного пространства школы новыми  формами работы с педагогами и учащимися.

· Организация психолого-педагогического сопровождения каждого учащегося.

· Привлечение ресурсов  социальных институтов и организаций, направленных на воспитание и обучение детей.

· Повышение уровня взаимодействия и взаимопонимания между родителями, детьми и педагогами школы.