Формирование содержания и организация общего образования в 2015-2016 учебном году (стр. 2 )

Сейчас же положение дел в образовании таково, что дальнейшее использование традиционной системы уже похоже на преступление по отношению к подрастающим поколениям и обществу в целом. Ущербность современного образования хорошо ощущается (но еще не вполне осознается!) всеми участниками просвещения во всем мире. Уже предпринимаются различные технологические усилия, чтобы уйти от просвещения, штампующего одинаковых человечков.

Предпосылки новой организации образовательного процесса

- противоречие между новыми целями образования и традиционной школой;

- снижение мотивации к обучению в классе, кризис классно-урочной системы;

- отсутствие современной дидактики;

- девальвация ценности идентичности;

-рост популярности электронных образовательных ресурсов;

- сложность реализации принципов междисциплинарности.

Тенденции развития нового образования

- непрерывное образование: человек учится в течение всей жизни;

- рост влияния возможностей современных технологий на то, как мы учимся, общаемся, живём;

- использование методов обучения, предполагающих активную образовательную позицию обучающегося;

- образовательная парадигма сдвигается в сторону использования моделей он-лайн обучения, смешанного обучения, активного взаимодействия участников образовательного процесса;

- новые образовательные возможности изменяют роль учителя. Из транслятора знаний превращается в модератора, навигатора, тренера, помощника в образовательном процессе;

Персонализированное обучение реализуется, когда:

- ученик выбирает соответствующие технические средства и ресурсы для обучения;

- ученики создают круг сверстников, учителей и т. д., которые помогают им в учёбе и направляют учебный процесс;

- модели, основанные на обучении в соответствии с успехами, когда ученик демонстрирует усвоение материала;

- оценка КАК обучение;

- преподаватели развивают способность воспитывать независимых учеников, которые ставят перед собой цели, отслеживают успехи и думают об обучении.

В новой школе:

- обучающие продуцируют знания, а не воспроизводят их;

- обучающиеся делятся новыми идеями, синтезируют их и извлекают из них пользу;

- образование сотрудничества всех участников образовательного процесса в создании и обмене знаниями и идеями, их применении в практической деятельности;

- открыты к изменениям.

В школе правильно организована работа, когда:

- каждый участник образовательного процесса имеет свой компьютер (планшет);

- формирующее электронное оценивание осуществляется, по крайней мере, раз в неделю;

- учителя минимум раз в неделю в онлайн-режиме обсуждают план совместной работы;

- ИКТ интегрированы в каждый учебный предмет и используются ежедневно;

- руководители школ возглавляют перестройку образовательного процесса.

Ситуативное обучение

- теория ситуативного обучения утверждает, что учение является непреднамеренным и осуществляется в реальной деятельности, контексте и культуре;

- в ситуативном подходе к учению знания и навыки осваиваются в контекстах, которые соответствуют тем условиям, в которых знания будут применяться в реальных жизненных ситуациях; 

- ситуативное обучение реализует социально-культурную концепцию Выготского - социальный конструктивизм.

В традиционной школе большая часть аудиторной учебной деятельности базируется на абстрактном знании, которое находится вне контекста.

Новое образование основывается на том, что обучение – это ситуативный процесс; учение «встроено» в деятельность, контекст и культуру.

Обучение требует больше, чем просто мысли и действия, или просто получение набора фактических сведений; оно также требует участия в актуальных социально-культурных практиках.

О применении образовательных технологий

Почему технологии играют важную роль в образовании нашего времени? Потому, что мир сильно изменился, а с ним и образ жизни людей, знания и умения, которые требуются в повсеместной человеческой деятельности. Происходит, так называемое, расширение времени и места.

В обычной средней школе учащийся ученик изучает один предмет 45 минут в день. Это означает, что он имеет доступ к этому предмету и учителю 5% времени своего бодрствования, и это при том, что на одного учителя приходится еще 25 одноклассников.

Благодаря интернет-технологиям каждый ребенок может уделить больше времени изучению определенного предмета, так как у него есть доступ к интернету 100% времени своего бодрствования, что в 20 раз больше, чем в классе.

Получается, что учебный материал становится более доступным для любого желающего. Классы ограничивают в возможностях познания учебных материалов, а интернет в свою очередь предоставляет значительно больше ресурсов, чем помещается в учебниках.

Итог: информационные технологии обучения позволяют в любом месте, в любое время получать нужную информацию, а не только в одном конкретном классе в течение сорока пяти минут в день.

Способы передачи учебного материала

Учебный материал лучше усваивается и запоминается, когда его преподносят не в сухом виде – на словах и картонных таблицах, а современными подручными средствами – с помощью проекторов, компьютеров, интерактивных досок. С их помощью можно преподнести новый материал в более наглядной форме, что способствует лучшему восприятию и более глубокому пониманию материала.

Обучение против преподавания

Технологии позволяют вместо стандартного обучения давать ученикам заниматься проектами, для которых необходимо самостоятельно искать и обрабатывать нужный материал. Благодаря интернету нужную информацию можно находить в любое время и в любом месте и не обязательно, чтобы учитель был рядом. Самостоятельная или групповая работа над проектом делает обучение более интересным для студентов.

Новые медиа для самовыражения

Обычно учащиеся пишут в тетрадь материал, полученный на уроке или лекции, и доступ к этой тетради есть только у преподавателя и ученика. Используя современные технологии, обе стороны могут: делать презентации, записывать и редактировать тексты, делать цифровые фотографии, рисунки, снимать видео, запустить школьную газету, запустить веб-радио школы или видеоканал школы на youtube, делать 3D моделирование, создавать цифровую музыку, создать и работать с сайтом школы и не только. Все это сделает обучение более доступным, креативным, прогрессивным.

Сотрудничество

Жизненно важным навыком в новом мире цифровых технологий является возможность совместной работы над проектами с другими учениками и преподавателями, которые не находятся рядом. Лучше всего это можно сделать с помощью современных средств таких как интернет, электронная почта, мгновенный обмен сообщениями, скайп и мобильный телефон. С помощью современных технологий учащиеся могут объединиться для выполнения какого-то задания, и при этом они могут находиться где угодно. Совместная работа позволяет выполнить задание в более короткие сроки, при этом происходит обмен опытом, ребята учатся строить отношения в коллективе и общаться друг с другом.

Глобальный переход

С помощью Интернета можно бесплатно устраивать видеоконференции, которые позволят взаимодействовать в реальном времени с учащимися их других стран мира. С образовательной точки зрения, что может быть лучше изучения других культур, расширения мировоззрения и получения новых знаний путем прямого диалога и сотрудничества?

Индивидуальные темпы

Информационные технологии позволяют изучать материал с той скоростью и в том виде, которые больше всего подходят ученику. Обычно индивидуальный подход к обучению дает более высокий результат, т. к. у школьника есть возможность в любой момент вернуться к трудной теме и доработать ее, а легкие для себя темы лишь просматривать.

Вес учебных материалов

Современный планшет по весу сопоставим с одной книгой, а то и легче. Но в памяти планшета помещаются тысячи книг, не говоря уже о том, что при подключении к интернету ученику предоставляется доступ к гораздо большему объему знаний. Дополнительным плюсом планшетов перед книгами является то, что информация становится бесплатной (а учебники с каждым годом только дорожают). Больше не нужно надрывать спину, таская учебники в рюкзаке, а учебный материал из скучного текста превращается в более живой и иллюстрированный материал.

Персональная производительность

Ученики должны иметь эффективные инструменты для улучшения качества их образования. Жизнь старшеклассника, например, не сильно отличается от жизни работающих людей, они также нуждаются в современных технологиях. Компьютеры сделают работу учителей и обучение школьников более эффективной.

Подготовка учащихся к современному миру

В сравнении с учебной сферой, мир не стоит на месте, каждый день меняясь. Изменения происходят в личной жизни людей, в социальной сфере, в сфере работы. И чтобы переходить более плавно от учебы к работе, необходимо иметь знания и навыки, которые используются сегодня, а не год или 10 лет назад.

Учащиеся будут больше заинтересованы в получении новых знаний

Современные методы преподавания и учебные материалы давно изжили себя, и многие учащиеся считают их не интересными. Модернизировав учебный процесс, учеников не нужно будет заставлять учиться. Им самим будет интересно получать новые знания, и соответственно им будет легче запоминать и решать новые задания.

Учебные материалы всегда рядом

Школьники могут в любое время вернуться к изучению учебных материалов, находясь за пределами учебного заведения. Это возможно благодаря современным устройствам (смартфоны, планшеты, ноутбуки и т. д.). Ученики, которым пришлось пропустить занятия из-за поездок, болезней или по другим причинам, могут изучать учебный материал, находясь вне учебных заведений.

Стимул для саморазвития

Современное образование подразумевает, что преподаватели должны быть в курсе новых технологий и методов преподавания. Это даст возможность преподавателю и школьнику говорить на одном понятном языке, вместе развиваться и взаимодействовать.

Лучшие преподаватели и учебные материалы

Сегодня технологии предоставляют прекрасную возможность выбрать и использовать первоклассных преподавателей и учебные материалы высокого качества со всего мира.