Рабочая программа (стр. 9 )

·  создавать ситуации, позволяющие ребёнку реализовывать свою компетентность, обретая уважение и признание взрослых и сверстников;

·  обращаться к детям с просьбой показать воспитателю те индивидуальные достижения, которые есть у каждого, и научить его добиваться таких же результатов;

·  поддерживать чувство гордости за свой труд и удовлетворение его результатами;

·  создавать условия для разнообразной самостоятельной творческой деятельности детей;

·  при необходимости помогать детям в решении проблем при организации игры;

·  привлекать детей к планированию жизни на день, неделю, месяц. Учитывать и реализовать их пожелания и предложения;

·  создавать условия и выделять время для самостоятельной творческой или познавательной деятельности детей по интересам;

·  организовывать концерты для выступления детей и взрослых.

2.3.  Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы.

Реализация Программы обеспечивается на основе вариативных форм, способов, методов и средств: образовательные предложения для целой группы (НОД), различные виды игр, в том числе свободная игра, игра-исследование, ролевая, и др. виды игр, подвижные и традиционные народные игры; взаимодействие и общение детей и взрослых и/или детей между собой; проекты различной направленности, праздники, социальные акции т. п., а также использование образовательного потенциала режимных моментов. Все формы вместе и каждая в отдельности могут быть реализованы через сочетание организованных взрослыми и самостоятельно инициируемых свободно выбираемых детьми видов деятельности.

Подобная организация педагогического процесса даёт возможность: распределить и снизить учебную нагрузку на ребенка; осуществить дифференцированный подход к детям; организовать индивидуальную коррекционно-развивающую деятельность с детьми.

Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-игровой. Реализация рабочей программы осуществляется через:

- непосредственно образовательную деятельность (комплексные, доминантные, тематические, авторские занятия);

 - самостоятельную, совместную досуговую деятельность.

Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом.

На занятиях исполь­зуются коллективные и индивидуальные методы обучения, осуществляется индивидуально-дифференцированный подход с учетом возможностей и особенностей каждого ребенка.

Формы работы по реализации основных задач по видам музыкальной деятельности

с детьми 3-4 лет

Раздел «Слушание»

Формы работы
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Ø  Использование музыки: Ø  - на утренней гимнастике и физкультурных занятиях; Ø  на музыкальных занятиях; Ø  во время умывания Ø  на других занятиях (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность) Ø  во время прогулки (в теплое время) Ø  в сюжетно-ролевых играх Ø  перед дневным сном Ø  при пробуждении Ø  на праздниках и развлечениях	Ø  Занятия Ø  Праздники, развлечения Ø  Музыка в повседневной жизни: Ø  - Другие занятия Ø  Театрализованная деятельность Ø  Слушание музыкальных сказок, Ø  Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов Ø  рассматривание картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности;	Ø  Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и не озвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряженья, ТСО. Ø  Экспериментирование со звуками, используя музыкальные игрушки и шумовые инструменты Ø  Игры в «праздники», «концерт»	Ø  Консультации для родителей (законных представителей) Ø  Родительские собрания Ø  Индивидуальные беседы Ø  Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей (законных представителей) в праздники и подготовку к ним) Ø  Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей (законных представителей), совместные театрализованные представления, оркестр) Ø  Открытые музыкальные занятия для родителей (законных представителей) Ø  Оказание помощи родителям (законным представителям) по созданию предметно-музыкальной среды в семье Ø  Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих картинок, иллюстраций

Раздел «Пение»

Формы работы
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Ø  Использование пения: Ø  на музыкальных занятиях; Ø  во время умывания Ø  на других занятиях Ø  во время прогулки (в теплое время) Ø  в сюжетно-ролевых играх Ø  в театрализованной деятельности Ø  на праздниках и развлечениях	Ø  Занятия Ø  Праздники, развлечения Ø  Музыка в повседневной жизни: Ø  Театрализованная деятельность Ø  пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду Ø  Подпевание и пение знакомых песенок, полёвок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности	Ø  Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и не озвученных), музыкальных игрушек, макетов инструментов, театральных кукол, атрибутов для ряженья, элементов костюмов различных персонажей. ТСО Ø  Создание предметной среды, способствующей проявлению у детей: Ø  - песенного творчества Ø  (сочинение грустных и веселых мелодий), Ø  Музыкально-дидактические игры	Ø  Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей (законных представителей) в праздники и подготовку к ним) Ø  Театрализованная деятельность (концерты родителей (законных представителей) для детей, шумовой оркестр) Ø  Открытые музыкальные занятия для родителей (законных представителей) Ø  Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (законных представителей): стенды, папки или ширмы-передвижки. Ø  Оказание помощи родителям (законным представителям) по созданию предметно-музыкальной среды в семье. Ø  Совместное подпевание и пение знакомых песенок, попевок при рассматривании картинок, иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности

Раздел «Музыкально-ритмические движения»

Формы работы
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Ø  Использование музыкально-ритмических движений: Ø  - на утренней гимнастике и физкультурных занятиях; Ø  на музыкальных занятиях; Ø  на других занятиях Ø  во время прогулки Ø  в сюжетно-ролевых играх Ø  на праздниках и развлечениях	Ø  Занятия Ø  Праздники, развлечения Ø  Музыка в повседневной жизни: Ø  Театрализованная деятельность Ø  Игры, хороводы Ø  Празднование дней рождения	Ø  Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», атрибутов для театрализации, элементов костюмов различных персонажей, атрибутов для самостоятельного танцевального творчества (ленточки, платочки, косыночки и т. д.). ТСО Ø  Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих активизации выполнения движений, передающих характер изображаемых животных. Ø  Стимулирование самостоятельного выполнения танцевальных движений под плясовые мелодии	Ø  Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей (законных представителей) в праздники и подготовку к ним) Ø  Театрализованная деятельность (концерты родителей (законных представителей) для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) Ø  Открытые музыкальные занятия для родителей (законных представителей) Ø  Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Ø  Создание музея любимого композитора Ø  Оказание помощи родителям (законным представителям) по созданию предметно-музыкальной среды в семье Ø  Посещения детских музыкальных театров

Раздел «Игра на детских музыкальных инструментах»