Основная образовательная программа. высшего профессионального образования. Направление подготовки Педагогическое образование (стр. 15 )

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/321

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Методы обучения фонетике в средней школе.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/322

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Интонационные системы в вузовских и научных изданиях.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/323

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Соотношение стилево-стилистической дифференциации единиц фонетического уровня и единиц других языковых уровней.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/324

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Неологизмы в современном русском языке.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/325

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Словари, отражающие лексические нормы современного русского литературного языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/326

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Словари, отражающие морфологические нормы современного русского литературного языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/327

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Словари, отражающие синтаксические нормы современного русского литературного языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/328

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Общая характеристика морфологического строя современного русского языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/329

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Общая характеристика синтаксического строя современного русского языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/10 (овладеть навыками анализа основных языковых единиц разных уровней)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/330

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ Проект

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающая выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Трудные случаи морфологического анализа языковых единиц.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/391

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Задания

Дать определение понятия «литературный образ». Каким наполнением потенциально обладает литературный образ. В чем его принципиальное сходство (и отличия) с образом научным и религиозным. Дать характеристику материального носителя образности в литературе. Дать характеристику литературы как вида искусства в сопоставлении с изобразительными/экспрессивными, динамическими/статическими, односоставными/ синтетическими. Перечислить объективно существующие функции литературы как искусства. Дать краткую характеристику каждой из них.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/392

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Кратко представить сущность проблемы художественного отражения. Дать определение художественной реальности и художественной условности. Назвать субъективные и объективные факторы, определяющие специфику художественного мира литературного произведения.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/393

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Раскрыть понятие «литературный род». Назвать основные критерии родовых различий. Дать краткую характеристику эпосу. Дать краткую характеристику лирике. Дать краткую характеристику драме. Дать краткую характеристику лиро-эпическому роду. Дать определение литературного жанра. Перечислить принципы жанровой классификации.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/394

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Раскрыть сущность проблемы формы и содержания в искусстве. Дать определение художественной формы и содержания. Провести сопоставление формы и содержание в ракурсе проблемы их диалектического единства.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/395

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Категории формы. Представить структуру художественной формы литературного произведения. Дать определение понятий: «монологизм и разноречье», определения фонетических средств создания литературного образа, определения синтаксических средств, определение тропов.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/396

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Назвать основные системы стихосложения. Дать определение стопы в силлабо-тонической системе. Перечислить виды стоп и чистые размеры. Дать определение клаузулы. Назвать ее виды.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/397

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Дать определение понятия «изображенный мир» художественного произведения. Дать определения понятий «портрет», «пейзаж», «мир вещей». Кратко охарактеризовать виды портрета, пейзажа и «мира вещей» с точки зрения художественной формы и содержания.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/398

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Дать научное определение понятия «композиция». Назвать функции композиции и универсальных композиционных приемов. Композиционно-сюжетные элементы литературного произведения. Дать определение сюжета, фабулы, мотива литературного произведения. Определение сюжетного конфликта, его типов и видов сюжета.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/399

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Кратко представить структуру литературного произведения. Раскрыть понятие «авторская система ценностей», «авторский идеал», «антиценность». Дать определение темы, проблематики, идеи, пафоса. Пафос. Перчислит виды пафоса и назвать критерии различия.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Фо06ПедБ-10/14/400

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой фронтальный аудиторный опрос по предшествующей пройденной теме. Круг вопросов непосредственно связан с воспроизведением тезауруса, объем которого и структура определяется центральной проблемой. Воспроизведение заученной терминологии может предшествовать работе с конкретными образцами художественных произведений. Возможен и обратный, индуктивный, вариант работы с тезаурусом: на конкретное понятие и воспроизведение его формулировки студенты выходят в ходе непосредственного анализа художественного мира различных произведений. Фронтальный опрос может предшествовать письменной аудиторной работе по усвоению терминологии, а может проводиться сразу же по ее написании – как форма самопроверки и работы над допущенными ошибками.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного выполнения задания необходимо соблюдение следующих требований:

- все научные понятия, составляющие основу материала предшествующей лекции, следует представлять в единой системе и строгой иерархии;

- студент должен изучить материал предшествующей лекции и выучить наизусть все представленные в ней термины;

- необходимо уметь представит те иллюстративные примеры из лекции, в которых наглядные проявляется изучаемое явление;

- нужно уметь проиллюстрировать собственными примерами круг изученных понятий;

- узнавать изученное явление в незнакомых художественных произведениях и уметь называть эти явления, используя профессиональный тезаурус.

Дать определение понятий «персонаж», «тип», «характер». Кратко представить различные виды литературного героя в сопоставлении с этими понятиями. Дать определение понятия «психологизм». Кратко охарактеризовать возможные принципы и приемы раскрытия внутреннего мира героев.

.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/14 (Должен знать в единой терминологической системе основные литературоведческие понятия)

ЗАДАНИЕ – Литературоведческий анализ художественного произведения (Ф06ПедБ-10/14/401)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание представляет собой вариант теоретико-практический работы с художественным миром литературного произведения. Усвоенные в единой системе понятия необходимо соединить с универсальными принципами и приемами научного разговора о литературном процессе в целом и о конкретных произведениях различных жанров.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ Успешное выполнение задания предполагает соблюдение следующих требований: