Основная образовательная программа. высшего профессионального образования. Направление подготовки Педагогическое образование (стр. 23 )

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/791/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задания

Задание 1. Объясните происхождение чередований согласных в русских словах:

воскликнуть – кличь – восклицать, изрекать – изречение, износ – изнашивать, страж – сторожит – стерегу, тугой – тяжесть, земной – земля, судить – сужу – суждение, влачить – завлекать, цена – каяться, рука – ручка, любить – люблю, наука –учить, гражданин – горожанин – город, метаться – мечусь, напрягать – пружина, бурный – буря, свет – свеча – освещение, княгиня – князь – княжеский, друг – друзья – дружеский, вязать– вяжу, носить – ношу, бег – бежать, мрак – морочить, купить – куплю, отец – отеческий.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/792/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 2. Докажите, что в приведенных ниже парах слова являются однокоренными:

рука – обруч, улизнуть – лыжа, могу – вельможа, дать – дача, проницательный – проникать, польза – льгота, тяга – состязание, наука – привычка, рубить – рубль, окно – заочник.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/793/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 3. Докажите, что данные ниже слова являются однокоренными:

зять – жена – генетика; круг – кряж – крендель; зуб – зябь.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/794/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 4. Выявите исторические чередования гласных и согласных в данных словах. Докажите, что этимологически они родственны:

Молоко – млекопитающее – млечный; отец – отечество – отчизна; дух – душа – дышать – вдох; ход – ушедший – шел – шли – шествие; дочь – дщерь - падчерица; волокут – обволакивать – облачить – облако – волк.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/795/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 5. Восстановите редуцированные в словах и определите последствия падения редуцированных в каждом слове:

предпосылка, сердце, тёмный, страж, привёз, отдам, песен(Р. мн.)

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/796/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 6. Проследите с помощью последовательной транскрипции слов с XI по XVII в. все исторические изменения в фонетическом составе слов:

питие, мъногоженьство, конемь, крьстьныи

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/797/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 7. Ответьте на вопрос: Закономерно ли соответствие названий городов Белгород (город в России) и Белград (столица Сербии)? Почему?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/798/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 8. Выпишите из стихотворения «Подражание итальянскому» (1836 г.) славянизмы и обоснуйте свой выбор. Какие стилистические функции они здесь выполняют?

Как с дерева сорвался предатель ученик,

Диявол прилетел, к лицу его приник,

Дхнул жизнь в него, взвился с добычей смрадной

И бросил труп живой в гортань геенны гладной…

Там бесы, радуясь и плеща, на рога

Прияли с хохотом всемирного врага

И шумно понесли к проклятому владыке,

И Сатана, привстав, с веселием на лике

Лобзанием своим насквозь прожег уста,

В предательскую ночь лобзавшие Христа.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Исторический анализ (Ф06ПедБ-10/27/799/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Исторический анализ в языке предполагает сопоставление современных форм и явлений с более древними (в данном случае с древнерусскими) и объяснение того, как, когда и каким образом одно перешло в другое; исторический анализ возможен на синхронном срезе: анализируется язык памятника определенной эпохи; исторический анализ современных форм – это комментирование явления с точки зрения его происхождения, образования, изменения.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Исторический анализ проводится в определенной последовательности – от современного состояния к древним эпохам, а затем в обратном порядке. При историческом анализе фактов языка проводится их историческое комментирование, т. е. объяснение исторических причин появления.

Задание 9. Сравните древнерусскую и современную орфографию слов. Объясните фонетическое явление, отраженное в современном написании: боранъ, козакъ, коракатица, кочанъ, борсукъ, колачь.

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/27/800/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

Задание 10. Поготовьте реферат по одной из предложенных тем.

Темы рефератов:

5.  Орфоэпические нормы русского языка: вариантность е/ё.

6.  Орфоэпические нормы русского языка: диссимиляция согласных.

7.  Следы фонемы «ять» в современном русском языке.

8.  Последствия падения редуцированных в системе согласных.

9.  Аканье и оканье как исторические процессы в русском языке.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/27/801/1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Что дает исторический комментарий в школьном преподавании?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/27/802/1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: А если бы не было I палатализации…

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/27/803/1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Грады и города в русском языке.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/27/804/1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: нужны ли старославянизмы русскому языку?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/27/805/1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Что объединяет слова страна и странный?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ10-27/806/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Исторический комментарий на уроках по фонетике русского языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ10-27/807/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Русская орфография с исторической точки зрения.

Этапы проекта

Выбор информации из школьных учебников: в каком классе, в какой теме важны исторические сведения. Составление правил на основе исторического комментария. Подбор иллюстративного материала. Разработка заданий и упражнений по теме. Оформление компьютерной презентации.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ10-27/808/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Изучение старославянизмов в школе.

Этапы проекта

Выбор информации из школьных учебников: в каком классе, в какой теме изучаются славянизмы. Изучение методики преподавания старославянизмов. Составление таблиц. Подбор иллюстративного материала из русской классической литературы. Разработка заданий и упражнений по теме. Оформление компьютерной презентации.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ10-27/809/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Этимологический словарь на уроках русского языка.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/27 (Дать исторический комментарий к фонетическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ10-27/810/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Главный результат проекта – его презентация, которая может быть сделана в виде устного доклада с использованием ТСО (или без), письменного текста, оформленного соответствующим образом, стендового представления. Любая форма представления должна включать: тему, задачи, использованную литературу, введение, основную часть и выводы.

Задание. Подготовьте проект по теме: Исторический комментарий к древнерусскому тексту (текст из школьной программы).

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания (Ф06ПедБ-10/28/811/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение первой части курса – история славянских гласных и согласных в исторической перспективе.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается упешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

Задание. Выберите правильные ответы:

1. Существительные I древнерусского склонения:

а) конь, б) земля, в) вода, г) дитя, д) соль;

2. Существительные II древнерусского склонения:

а) друг, б) воля, в) гость, г) камень, д) плач;

3. Существительные III древнерусского склонения:

а) вор, б) село, в) мед, г) гусь, д) сын;

4. Существительные IV древнерусского склонения:

а) тать, б) брат, в) князь, г) день, д) муж;

5. Существительные V древнерусского склонения:

а) слово, б) мать, в) село, г) теленок, д) голубь;

6. Существительные VI древнерусского склонения:

а) дочь, б) земля, в) кровь, г) буква, д) жена.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Тесты с закрытой формой задания (Ф06ПедБ-10/28/812/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение первой части курса – история славянских гласных и согласных в исторической перспективе.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается упешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

Задание. Выберите правильный ответ:

1. В пословице Одним махом семерых побивахом сохранилась древняя форм

А) аориста

Б) имперфекта

В) действительного причастия.

2. Во фразеологизмах одеть на босу ногу, средь бела дня употреблена форма прилагательного

А) членная

Б) именная

В) усеченная

3. К какому склонению относилось выделенное слово: Знает свинья свое порося?

А) 6

Б) 5

В) 2

4. В пословице И глух и нем – греха не вем сохранилась старая форма глагола

А) водить

Б) ведать

В) велеть.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие (Ф06ПедБ-10/28/813/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого.

Задание. Установите соответствие:

1. древнерусского существительного его типу склонения

1) 3 склонение а) мати

2) 2 склонение б) верхъ

3) 1 склонение в) богъ

г) имя

д) нога

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие (Ф06ПедБ-10/28/814/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого.

Задание. Установите соответствие местоимений и их разрядов в древнерусском языке

1) личные а) мои, свои

2) притяжательные б) азъ, вы

3) указательные в) етеръ,

4) неопределенные г) сей, и

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие (Ф06ПедБ-10/28/815/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого.

Задание. Установите соответствие древнерусских глагольных форм их названию

1) действительное причастие наст. вр. а) бегоша

2) действительное причастие прош. вр. б) глядючи

3) аорист в) снявши

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Классификация (Ф06ПедБ-10/28/816/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Систематизация или процесс группировки каких-либо объектов наблюдения в соответствии с их общими признаками; распределение по определенным классам единиц их хаотического множества.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение задания обеспечивается: знанием темы и классифицирующего признака, пониманием задания, умением распределять объекты по группам на основе этого признака. Классификация, т. е. разделение на группы, для положительной оценки не должна содержать более 7 ошибок (как в определении групповой принадлежности единицы, так и в обосновании решения).

Задание. Распределите существительные по древним типам склонения (с 1 по 6):

плащ, дождь, дружина, русь, сын, бремя, свекровь, болезнь, мед, родитель, червь, душа, небо, церковь, брат, град.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Классификация (Ф06ПедБ-10/28/817/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Систематизация или процесс группировки каких-либо объектов наблюдения в соответствии с их общими признаками; распределение по определенным классам единиц их хаотического множества.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение задания обеспечивается: знанием темы и классифицирующего признака, пониманием задания, умением распределять объекты по группам на основе этого признака. Классификация, т. е. разделение на группы, для положительной оценки не должна содержать более 7 ошибок (как в определении групповой принадлежности единицы, так и в обосновании решения).

Задание. Распределите прилагательные по разрядам:

Русский, красный, пестрый, каменный, медвежий, соленый, глухой, деревянный, кузнецкий, сильный, глубокий, городской, слепой.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/28 (Дать исторический комментарий к морфологическим явлениям современного русского языка).

ЗАДАНИЕ Опрос (устный) (Ф06ПедБ-10/27/818/1)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски.