Основная образовательная программа. высшего профессионального образования. Направление подготовки Педагогическое образование (стр. 25 )

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ЗАДАНИЕ Опрос (Ф06ПедБ-10/30/904/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски.

Задание. Что такое языковая интерференция? Приведите примеры.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ЗАДАНИЕ Опрос (Ф06ПедБ-10/30/905/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски.

Задание. Расскажите о соотношении понятий социальной роли и функционального стиля.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ЗАДАНИЕ Опрос (Ф06ПедБ-10/30/906/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Опрос проводится в устной форме как итоговая работа по тому или иному разделу. Список вопросов заранее раздается студентам. Он включает как вопросы теоретического, так и практического характера, которые чередуются и в практической части имеют несколько вариантов для большего охвата учащихся. Темы опроса соответствуют основным темам курса.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Полученные заранее вопросы должны быть проработаны всеми студентами. В тетрадях должны быть краткие ответы на теоретические вопросы и выполнены примерные практические задания по предложенным темам. Положительная оценка работы студента в процессе опроса включает самостоятельный и полный ответ на теоретический вопрос или выполнение практического задания у доски.

Задание. Дайте полный ответ на вопрос: Что такое «владение языком» с социолингвистической точки зрения?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Тесты на дополнение (Ф06Пед-10/30/907/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание состоит в дополнении предложения верным утверждением или определением понятия.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнение задания необходимо знать определение основных понятий курса. Формулировка может быть свободной, но верной по сути.

Задание. Выполните тест на дополнение информации по теме: Основные направления социолингвистики

Основными направлениями социолингвистики являются… Объектом синхронной лингвистики являются… Целью диахронической социолингвистики является установление связей между… Крупномасштабные процессы и отношения в языке изучает… Понятие «социальная роль» говорящего актуально для направления… Прикладная лингвистика занимается следующими проблемами: …

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Тесты на дополнение (Ф06Пед-10/30/908/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Задание состоит в дополнении предложения верным утверждением или определением понятия.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнение задания необходимо знать определение основных понятий курса. Формулировка может быть свободной, но верной по сути.

Задание. Выполните тест на дополнение информации по теме: Основные понятия социолингвистики

Совокупность людей, говорящих на данном языке и осуществляющих контакты друг с другом, называется… Родной язык – это язык… В самом общем смысле код – это… Разновидность или подсистема кода называется… Языковая ситуация – это… В социально-коммуникативной системе коды и их разновидности находятся в отношениях… Воздействие одного языка билингва на другой, а также результат этого воздействия называется… Вариативность в языке – это… Важнейшим критерием литературного языка является… Совокупность языковых особенностей, присущих какой-либо социальной группе, называют…

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие (Ф06ПедБ-10/30/909/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого.

Задание. Установите соответствие левой и правой колонок:

Тип языковой ситуации	Определение языковой ситуации
Экзоглоссная сбалансированная	Равнозначные подсистемы одного языка
Экзоглоссная несбалансированная	Равнозначные совокупности языков
Эндоглоссная сбалансированная	Подсистемы одного языка распределены по сферам
Эндоглоссная несбалансированная	Разные языки выполняют разные функции

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Тесты на соответствие (Ф06ПедБ-10/30/910/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Разновидность теста с закрытой формой ответа. Форма организации теста: тестируемому предлагается выбрать соответствующий факт из списка предложенных. Задания на соответствие эффективны при самоконтроле и текущем контроле знаний. С их помощью проверяются так называемые ассоциативные знания (знания о связи формы и содержания, сущности и явления, о соотношении между различными предметами, свойствами, законами).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

В данном виде тестов необходимо установить соответствие элементов одного множества элементам другого.

Задание. Различают следующие типы двуязычия: координативный билингвизм, субординативный билингвизм, смешанное двуязычие. Подберите к ним приведенные ниже определения.

Билингв строит свою речь на каждом языке, используя только средства соответствующего языка. Речь на том языке, который человек знает хуже, строится с использованием другого языка. Лексический состав обоих языков ограничен, грамматика упрощена.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Эксперимент (Ф06ПедБ-10/30/911/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

При сборе информации социолингвисты чаще всего прибегают к наблюдению и опросам; достаточно широко используется и общенаучный метод анализа письменных источников. Разумеется, часто эти методы комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определенной части интересующей его социальной общности. В самом начале социолингвистического исследования перед исследователем встает проблема выбора тех конкретных индивидов, на языковом поведении которых предполагается строить гипотезы и проверять их.

Эксперимент предполагает постановку вопроса (проблемы), инструментарий (анкета, вопросник), технические средства (диктофон), проведение (анкетирование, интервьюирование), обобщение и анализ полученных данных.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Запись речи должна быть расшифрована (письменный вариант). Должны быть вычленены параметры анализа. Анкетирование может быть проведено с одним и более респондентами. Должны быть получены ответы на все вопросы. Результатом эксперимента являются обобщающие выводы.

Задание. Составьте социолингвистический портрет личности (товарищ, член семьи, ведущий программы, преподаватель и т. п.) по следующей схеме:

Языковая компетенция (отношение к формам существования языка)
а) владение литературным языком
б) знание социальных диалектов
в) знание территориальных диалектов
г) сведения об использовании просторечия
д) представление о соотношении литературного языка и разговорного
2. Социокультурная характеристика
а) характеристика языкового ареала, на котором проживает данная личность (этносы, конфессии, языки)
б) отношение данной личности к конфессиям, этносам, языкам, национальное самосознание
в) социальное происхождение
г) социальное положение и экономический статус
д) образование и специальность
е) принадлежность к социальной группе
ж) отношение к нормативным документам, посвященным языковой политике; представление о совершенствовании языка.
3. Социо-и психолингвистическая характеристика
а) пол, возраст
б) темперамент
в) знакомство со стандартными языковыми ситуациями и правилами речевого этикета (магазин, транспорт, различные социальные учреждения; общение в неофициальной обстановке: улица, друзья, семья и пр.)
г) предсказуемость/непредсказуемость поведения в нестандартной языковой ситуации (например, реакция в эмоционально насыщенных конфликтных ситуациях).

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Эксперимент (Ф06ПедБ-10/30/912/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

При сборе информации социолингвисты чаще всего прибегают к наблюдению и опросам; достаточно широко используется и общенаучный метод анализа письменных источников. Разумеется, часто эти методы комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определенной части интересующей его социальной общности. В самом начале социолингвистического исследования перед исследователем встает проблема выбора тех конкретных индивидов, на языковом поведении которых предполагается строить гипотезы и проверять их.

Эксперимент предполагает постановку вопроса (проблемы), инструментарий (анкета, вопросник), технические средства (диктофон), проведение (анкетирование, интервьюирование), обобщение и анализ полученных данных.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Запись речи должна быть расшифрована (письменный вариант). Должны быть вычленены параметры анализа. Анкетирование может быть проведено с одним и более респондентами. Должны быть получены ответы на все вопросы. Результатом эксперимента являются обобщающие выводы.

Задание.

Пользуясь методом самонаблюдения, опроса и наблюдения, установите на примере своей семьи (преподавателей) следующее:

1)  Как вы произносите разьве или разъве

2)  Топор или тапор

3)  Жара или жыра

4)  Сем или семь

5)  дьверь или дверь, петнадцать, пятнадцать или питнадцать

6)  пенсия или пеньсия

7)  танцевать или танцавать

8)  под ноги или под ноги (например, во фразе «смотри под ноги»).

9)  дождь или дожж’

10)  булочная или булошная

11)  крем или крэм

Постарайтесь вывести корреляцию между особенностями произношения и возрастом, полом, местом рождения.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Эксперимент (Ф06ПедБ-10/30/913/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

При сборе информации социолингвисты чаще всего прибегают к наблюдению и опросам; достаточно широко используется и общенаучный метод анализа письменных источников. Разумеется, часто эти методы комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определенной части интересующей его социальной общности. В самом начале социолингвистического исследования перед исследователем встает проблема выбора тех конкретных индивидов, на языковом поведении которых предполагается строить гипотезы и проверять их.

Эксперимент предполагает постановку вопроса (проблемы), инструментарий (анкета, вопросник), технические средства (диктофон), проведение (анкетирование, интервьюирование), обобщение и анализ полученных данных.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Запись речи должна быть расшифрована (письменный вариант). Должны быть вычленены параметры анализа. Анкетирование может быть проведено с одним и более респондентами. Должны быть получены ответы на все вопросы. Результатом эксперимента являются обобщающие выводы.

Задание.

Запишите на диктофон речь однокурсника или родственника в разных ситуациях общения. Расшифруйте запись способом транскрибирования. Выявите орфоэпические особенности речи, грамматический строй, синтаксические структуры и стилистические особенности в зависимости от речевой ситуации, социальной роли информанта и социальной роли его собеседника.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Эксперимент (Ф06ПедБ-10/30/914/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

При сборе информации социолингвисты чаще всего прибегают к наблюдению и опросам; достаточно широко используется и общенаучный метод анализа письменных источников. Разумеется, часто эти методы комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определенной части интересующей его социальной общности. В самом начале социолингвистического исследования перед исследователем встает проблема выбора тех конкретных индивидов, на языковом поведении которых предполагается строить гипотезы и проверять их.

Эксперимент предполагает постановку вопроса (проблемы), инструментарий (анкета, вопросник), технические средства (диктофон), проведение (анкетирование, интервьюирование), обобщение и анализ полученных данных.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Запись речи должна быть расшифрована (письменный вариант). Должны быть вычленены параметры анализа. Анкетирование может быть проведено с одним и более респондентами. Должны быть получены ответы на все вопросы. Результатом эксперимента являются обобщающие выводы.

Задание.

Проведите ассоциативный эксперимент в студенческой аудитории. Определенные фрагменты действительности отражаются в лексиконе и тезаурусе языковой личности. Совокупность ассоциатов дает возможность судить о том, как структурированы знания об объектах реального мира.

Примерный опросник к слову «казак» (можно взять любое другое слово):

Кто (синонимический ряд)

Антонимический ряд

Какой внешне (определения)

Какой внутренне

Что делает

Отношение к нему

Как говорит

Что говорит

Казачество (ассоциации)

Казацкий (с какими словами)

Казачий (с какими словами)

Напишите резюме «Образ казака в современном сознании»

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Эксперимент (Ф06ПедБ-10/30/915/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

При сборе информации социолингвисты чаще всего прибегают к наблюдению и опросам; достаточно широко используется и общенаучный метод анализа письменных источников. Разумеется, часто эти методы комбинируются: после предварительного анализа письменных источников исследователь формулирует некую гипотезу, которую проверяет в процессе наблюдения; для проверки собранных данных он может прибегнуть к опросу определенной части интересующей его социальной общности. В самом начале социолингвистического исследования перед исследователем встает проблема выбора тех конкретных индивидов, на языковом поведении которых предполагается строить гипотезы и проверять их.

Эксперимент предполагает постановку вопроса (проблемы), инструментарий (анкета, вопросник), технические средства (диктофон), проведение (анкетирование, интервьюирование), обобщение и анализ полученных данных.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Запись речи должна быть расшифрована (письменный вариант). Должны быть вычленены параметры анализа. Анкетирование может быть проведено с одним и более респондентами. Должны быть получены ответы на все вопросы. Результатом эксперимента являются обобщающие выводы.

Задание.

Возьмите интервью у любого собеседника. Предварительно подготовьте анкету (см. Социолингвистический портрет). Общая тема интервью «Социальная роль человека и ее языковые характеристики».

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/30/916/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение реферата включает в себя: достаточное количество библиографических источников, план, соответствующий теме, основные части, логика и последовательность изложения материала, обязательные исчерпывающие выводы.

Задание. Напишите реферат по теме: Методы социолингвистики: Общенаучные методы исследования, используемые в социолингвистике: - наблюдение (включенное, скрытое; техника их фиксирования) - эксперимент (методический, экспериментальный и заключительный этапы).

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/30/917/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение реферата включает в себя: достаточное количество библиографических источников, план, соответствующий теме, основные части, логика и последовательность изложения материала, обязательные исчерпывающие выводы.

Задание. Напишите реферат по теме: Методы социолингвистики: Метод ассоциативного эксперимента в социолингвистике.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/30/918/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение реферата включает в себя: достаточное количество библиографических источников, план, соответствующий теме, основные части, логика и последовательность изложения материала, обязательные исчерпывающие выводы.

Задание. Напишите реферат по теме: Методы социолингвистики: Общие методы социальных наук, освоенные социолингвистикой:
а). Опрос как вид социолингвистического исследования. Его виды:
- метод анкетирования (индивидуальное и групповое, очное и заочное);
- интервьюирование как вид опроса (массовое и специализированное);
- тестирование (виды социолингивистических тестов).

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/30/919/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение реферата включает в себя: достаточное количество библиографических источников, план, соответствующий теме, основные части, логика и последовательность изложения материала, обязательные исчерпывающие выводы.

Задание. Напишите реферат по теме: Методы социолингвистики: Контент-анализ как вид социолингвистического исследования.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

ЗАДАНИЕ Реферат (Ф06ПедБ-10/30/920/2)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Кроме того, должны быть приведены использованные источники и оформлен титульный лист.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение реферата включает в себя: достаточное количество библиографических источников, план, соответствующий теме, основные части, логика и последовательность изложения материала, обязательные исчерпывающие выводы.

Задание. Напишите реферат по теме:

Некоторые практические и этические проблемы социолингвистики

Литература к темам рефератов:

1.  , Крысин . М., 2001

2.  Мечковская лингвистика. М., 2000

3.  Швейцер социолингвистика. Теория. Проблемы. Методы. М., 1976

4.  Социолингвистика: цели, методы и проблемы. М., 1980

Апресян семантика. Синонимические средства языка. М., 1974 Михальченко портрет письменных языков России: методы и принципы исследования // Методы социолингвистических исследований. М., 1995

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/921/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Состояние языка влияет на состояние общества.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/922/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Существует ли «порча» языка?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/923/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Язык и социальная роль.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/9242)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Существует ли диглоссия в современном соотношении русского и церковнославянского языков?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/925/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Реклама и ее язык.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/926/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Существует ли проблема непонимания между поколениями?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ эссе (Ф06ПедБ-10/30/927/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободнос стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему: Что вы думаете о коммуникативном поведении русских?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/30 (изучить ситуации выбора говорящими варианта языка (или элемента, единицы языка)

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ЗАДАНИЕ проект (Ф06ПедБ-10/30/928/2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, практическим результатом, оформленным тем или иным образом. Одним из видов проектного метода является работа с литературой, подразумевающий выборочное чтение по интересующей студента теме. Метод проектов нацелен на всестороннее и систематическое исследование проблемы и разработку конкретного варианта ее решения. Создание проекта предполагает несколько этапов работы: предпроект (формулирование темы и задач), планирование работы, анализ (выбор материала), обобщение, презентация.