Основная образовательная программа. высшего профессионального образования. Направление подготовки Педагогическое образование (стр. 18 )

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.
Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т. д.
Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения — утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения — формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т. п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т. д.
Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.
Внятность — это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.
Корректность — это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Написать эссе на тему: «Малая родина в жизни человека».

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/19 овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/558

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Написание эссе, с учётом всех жанровых и стилевых признаков данного вида текста на определённую тему, помня о том, что эссе является сравнительно «молодым» жанром, представляющим собой прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе должно соответствовать следующим требованиям:

Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств. Эссе должно соответствовать определённой структуре:

15.  Титульный лист.

16.  Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»,«Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

3. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий:
Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое,
Постоянство — изменчивость.
В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.
Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.
4. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т. д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.
Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т. д.
Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения — утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения — формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т. п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т. д.
Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.
Внятность — это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.
Корректность — это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Написать эссе на тему: «Духовно-нравственные проблемы в современной литературе».

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/19 овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/559

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Написание эссе, с учётом всех жанровых и стилевых признаков данного вида текста на определённую тему, помня о том, что эссе является сравнительно «молодым» жанром, представляющим собой прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе должно соответствовать следующим требованиям:

Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств. Эссе должно соответствовать определённой структуре:

17.  Титульный лист.

18.  Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»,«Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

3. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий:
Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое,
Постоянство — изменчивость.
В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.
Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.
4. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т. д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.
Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т. д.
Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения — утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения — формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т. п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т. д.
Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.
Внятность — это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.
Корректность — это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Написать эссе на тему: «Толстые журналы сегодня: что читать?»

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/19 овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/560

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Написание эссе, с учётом всех жанровых и стилевых признаков данного вида текста на определённую тему, помня о том, что эссе является сравнительно «молодым» жанром, представляющим собой прозаическое сочинение небольшого объёма и свободной композиции на частную тему, трактуемую субъективно.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе должно соответствовать следующим требованиям:

Построение эссе - это ответ на вопрос или раскрытие темы, которое основано на классической системе доказательств. Эссе должно соответствовать определённой структуре:

19.  Титульный лист.

20.  Введение - суть и обоснование выбора данной темы, состоит из ряда компонентов, связанных логически и стилистически;
На этом этапе очень важно правильно сформулировать вопрос, на который вы собираетесь найти ответ в ходе своего исследования.
При работе над введением могут помочь ответы на следующие вопросы: «Надо ли давать определения терминам, прозвучавшим в теме эссе?»,«Почему тема, которую я раскрываю, является важной в настоящий момент?», «Какие понятия будут вовлечены в мои рассуждения по теме?»,« Могу ли я разделить тему на несколько более мелких подтем?».

3. Основная часть - теоретические основы выбранной проблемы и изложение основного вопроса.
Данная часть предполагает развитие аргументации и анализа, а также обоснование их, исходя из имеющихся данных, других аргументов и позиций по этому вопросу. В этом заключается основное содержание эссе и это представляет собой главную трудность. Поэтому важное значение имеют подзаголовки, на основе которых осуществляется структурирование аргументации; именно здесь необходимо обосновать (логически, используя данные или строгие рассуждения) предлагаемую аргументацию/анализ. Там, где это необходимо, в качестве аналитического инструмента можно использовать графики, диаграммы и таблицы.
В зависимости от поставленного вопроса анализ проводится на основе следующих категорий:
Причина — следствие, общее — особенное, форма — содержание, часть — целое,
Постоянство — изменчивость.
В процессе построения эссе необходимо помнить, что один параграф должен содержать только одно утверждение и соответствующее доказательство, подкрепленное графическим и иллюстративным материалом. Следовательно, наполняя содержанием разделы аргументацией (соответствующей подзаголовкам), необходимо в пределах параграфа ограничить себя рассмотрением одной главной мысли.
Хорошо проверенный (и для большинства — совершено необходимый) способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков - не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы.
4. Заключение - обобщения и аргументированные выводы по теме с указанием области ее применения и т. д. Подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение (импликацию) исследования, не исключая взаимосвязи с другими проблемами.

Процесс написания эссе можно разбить на несколько стадий: обдумывание — планирование — написание — проверка — правка.
Планирование — определение цели, основных идей, источников информации, сроков окончания и представления работы.
Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциации, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т. д.
Аналогии — выявление идеи и создание представлений, связь элементов значений.
Ассоциации — отражение взаимосвязей предметов и явлений действительности в форме закономерной связи между нервно — психическими явлениями (в ответ на тот или иной словесный стимул выдать« первую пришедшую в голову» реакцию).
Предположения — утверждение, не подтвержденное никакими доказательствами.
Рассуждения — формулировка и доказательство мнений.
Аргументация - ряд связанных между собой суждений, которые высказываются для того, чтобы убедить читателя (слушателя) в верности (истинности) тезиса, точки зрения, позиции.
Суждение — фраза или предложение, для которого имеет смысл вопрос: истинно или ложно?
Доводы — обоснование того, что заключение верно абсолютно или с какой-либо долей вероятности. В качестве доводов используются факты, ссылки на авторитеты, заведомо истинные суждения (законы, аксиомы и т. п.), доказательства (прямые, косвенные,«от противного»,«методом исключения») и т. д.
Перечень, который получится в результате перечисления идей, поможет определить, какие из них нуждаются в особенной аргументации. Источники. Тема эссе подскажет, где искать нужный материал. Обычно пользуются библиотекой, Интернет-ресурсами, словарями, справочниками. Пересмотр означает редактирование текста с ориентацией на качество и эффективность. Качество текста складывается из четырех основных компонентов: ясности мысли, внятности, грамотности и корректности.
Мысль - это содержание написанного. Необходимо четко и ясно формулировать идеи, которые хотите выразить, в противном случае вам не удастся донести эти идеи и сведения до окружающих.
Внятность — это доступность текста для понимания. Легче всего ее можно достичь, пользуясь логично и последовательно тщательно выбранными словами, фразами и взаимосвязанными абзацами, раскрывающими тему.
Грамотность отражает соблюдение норм грамматики и правописания. Если в чем-то сомневаетесь, загляните в учебник, справьтесь в словаре или руководстве по стилистике или дайте прочитать написанное человеку, чья манера писать вам нравится.
Корректность — это стиль написанного. Стиль определятся жанром, структурой работы, целями, которые ставит перед собой пишущий, читателями, к которым он обращается.

Написать эссе на тему: «Мой любимый женский образ».

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 Организация учебного материала по профилю.

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02/19 Овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/561

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Литературный проект: создание готового литературного продукта в виде зачётной работы по изучаемому курсу.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Проект должен обладать следующими признаками:

— целостностью, завершённостью;

— грамотной композицией;

— внутренней логикой;

— стилистической грамотностью.

Задания:

Подготовка зачётного проекта по следующей теме:

История редактирования в России XVI–XIX вв.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 Организация учебного материала по профилю.

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02/19 Овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/562

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Литературный проект: создание готового литературного продукта в виде зачётной работы по изучаемому курсу.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Проект должен обладать следующими признаками:

— целостностью, завершённостью;

— грамотной композицией;

— внутренней логикой;

— стилистической грамотностью.

Задания:

Подготовка зачётного проекта по следующей теме:

Лаборатория рекламного текста.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 Организация учебного материала по профилю.

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02/19 Овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/563

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Литературный проект: создание готового литературного продукта в виде зачётной работы по изучаемому курсу.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Проект должен обладать следующими признаками:

— целостностью, завершённостью;

— грамотной композицией;

— внутренней логикой;

— стилистической грамотностью.

Задания:

Подготовка зачётного проекта по следующей теме:

Культура устной и письменной речи политика.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 Организация учебного материала по профилю.

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02/19 Овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/564

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Литературный проект: создание готового литературного продукта в виде зачётной работы по изучаемому курсу.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Проект должен обладать следующими признаками:

— целостностью, завершённостью;

— грамотной композицией;

— внутренней логикой;

— стилистической грамотностью.

Задания:

Подготовка зачётного проекта по следующей теме:

Коэффициент информативности текста и его роль в процессе обучения.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 Организация учебного материала по профилю.

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/02/19 Овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/19/565

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Литературный проект: создание готового литературного продукта в виде зачётной работы по изучаемому курсу.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Проект должен обладать следующими признаками:

— целостностью, завершённостью;

— грамотной композицией;

— внутренней логикой;

— стилистической грамотностью.

Задания:

Подготовка зачётного проекта по следующей теме:

Телевизионная речь: специфика и основные тенденции развития.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/19 (овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.)

ЗАДАНИЕ Фо6ПедБ-10/19/566

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Редактирование текста любого жанра на разных уровнях: макро - и микроредактирования, на уровне правки-вычитки, правки-сокращения, правки-обработки, правки-переделки.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Основным требованием является наличие отредактированного текста, соответствующего всем параметрам литературно-стилистических норм.

Задание

Произведите правку-вычитку, используя выданные материалы.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/19 (овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.)

ЗАДАНИЕ Фо6ПедБ-10/19/567

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Редактирование текста любого жанра на разных уровнях: макро - и микроредактирования, на уровне правки-вычитки, правки-сокращения, правки-обработки, правки-переделки.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Основным требованием является наличие отредактированного текста, соответствующего всем параметрам литературно-стилистических норм.

Задание

Произведите правку-сокращение.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/19 (овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.)

ЗАДАНИЕ Фо6ПедБ-10/19/568

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Редактирование текста любого жанра на разных уровнях: макро - и микроредактирования, на уровне правки-вычитки, правки-сокращения, правки-обработки, правки-переделки.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Основным требованием является наличие отредактированного текста, соответствующего всем параметрам литературно-стилистических норм.

Задание

Произведите правку-переделку.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/19 (овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.)

ЗАДАНИЕ Фо6ПедБ-10/19/569

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Редактирование текста любого жанра на разных уровнях: макро - и микроредактирования, на уровне правки-вычитки, правки-сокращения, правки-обработки, правки-переделки.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Основным требованием является наличие отредактированного текста, соответствующего всем параметрам литературно-стилистических норм.

Задание

Произведите правку-обработку.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/19 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/19 (овладеть навыками написания и редактирования разных типов и видов текста.)

ЗАДАНИЕ Фо6ПедБ-10/19/570

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Редактирование текста любого жанра на разных уровнях: макро - и микроредактирования, на уровне правки-вычитки, правки-сокращения, правки-обработки, правки-переделки.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Основным требованием является наличие отредактированного текста, соответствующего всем параметрам литературно-стилистических норм.

Задание

Отредактируйте рекламный текст.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/21 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/21 (Должен использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/21/601

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

В жизни каждого человека бывают ситуации, когда ему необходимо представиться или представить кого-то (родственника, знакомого, коллегу) или прорекламировать какой-нибудь предмет, увиденный фильм, спектакль, прочитанную книгу и т. п. Представьте себя в предложенных ситуациях и по приведенной схеме подготовьте рассказ-выступление. (использованы следующие источники: Тимошенко . Практикум. М., 2009; Стернин риторика. М., 2007).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Изучите предлагаемые схемы. Подберите подходящие психологические и логические аргументы. Подберите конкретные жизненные примеры. Будьте искренни в своем рассказе. Ищите нестандартные ходы, старайтесь сохранить индивидуальность. Следите за речью. Избегайте слов-паразитов и нелитературной лексики. Следите за жестикуляцией и степенью эмоциональности.

1. Ситуация самопредставления, саморекламы (при устройстве на работу, при деловой встрече, в творческом конкурсе, знакомстве с новыми людьми, ученическим классом и т. п.) По приведенной схеме представьте себя в студенческой аудитории.

1) Обращение к аудитории. 2) Представление (ФИО – по ситуации). 3) Место жительства и учебы. 4) Место рождения. 5) Характер. 6) Любимое. 7) Нелюбимое. 8) Сильные стороны характера. 9) Слабости. 10) Интересные истории. 11) Хобби. 12) Планы на будущее. 13) Пожелание 14) Завершение выступления.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/21 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/21 (Должен использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/21/602

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

В жизни каждого человека бывают ситуации, когда ему необходимо представиться или представить кого-то (родственника, знакомого, коллегу) или прорекламировать какой-нибудь предмет, увиденный фильм, спектакль, прочитанную книгу и т. п. Представьте себя в предложенных ситуациях и по приведенной схеме подготовьте рассказ-выступление. (использованы следующие источники: Тимошенко . Практикум. М., 2009; Стернин риторика. М., 2007).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Изучите предлагаемые схемы. Подберите подходящие психологические и логические аргументы. Подберите конкретные жизненные примеры. Будьте искренни в своем рассказе. Ищите нестандартные ходы, старайтесь сохранить индивидуальность. Следите за речью. Избегайте слов-паразитов и нелитературной лексики. Следите за жестикуляцией и степенью эмоциональности.

Ситуация представления

Ситуация № 1

Представьте гостя, приехавшего в Ваше учебное заведение из другой страны на научную студенческую конференцию.

а) представьте гостя по имени, отчеству, фамилии (по ситуации); б) где он работает (учится), чем занимается в профессиональной деятельности; в) откуда прибыл гость; г) что связывает человека с Вашим вузом; д) кратко сказать о его качествах и достижениях; е) поблагодарите гостя за то, что он пришел к вам; ж) объявите тему его доклада/выступления; з) предоставьте слово гостю.

Ситуация 2

Поговорите со своим соседом по столу и представьте его группе. Постарайтесь представить его в самом лучшем свете.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/21 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/21 (Должен использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/21/603

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

В жизни каждого человека бывают ситуации, когда ему необходимо представиться или представить кого-то (родственника, знакомого, коллегу) или прорекламировать какой-нибудь предмет, увиденный фильм, спектакль, прочитанную книгу и т. п. Представьте себя в предложенных ситуациях и по приведенной схеме подготовьте рассказ-выступление. (использованы следующие источники: Тимошенко . Практикум. М., 2009; Стернин риторика. М., 2007).

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Изучите предлагаемые схемы. Подберите подходящие психологические и логические аргументы. Подберите конкретные жизненные примеры. Будьте искренни в своем рассказе. Ищите нестандартные ходы, старайтесь сохранить индивидуальность. Следите за речью. Избегайте слов-паразитов и нелитературной лексики. Следите за жестикуляцией и степенью эмоциональности.

Ситуация выступления с похвальным словом

Выступите с похвальным словом в адрес: а) старейшего преподавателя Ващего университета; б) Вашего любимого учителя; в) Вашего учебного заведения; г) Ваших родителей на юбилее из свадьбы

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10/21 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф03ПедБ-10/21 (Должен использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации в профессиональной деятельности)