Основная образовательная программа. высшего профессионального образования. Направление подготовки Педагогическое образование (стр. 8 )

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники

Задание. Напишите реферат по следующей теме:

Наиболее известные псевдонимы русских писателей

Литература к теме:

, Тайны псевдонимов: Словарь для любознательных. М., 2003.

Колганова построен псевдоним //Р. р.,1988,№4

Словарь псевдонимов русских писателей, ученых и общественных деятелей. Т.1.М.,1941.Т.2-3.М.,1949.

Энциклопедия псевдонимов. М.,1999

Реформатский //Семья и школа,1963.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/136

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Темы рефератов предложены по тем темам, которые выносятся на самостоятельное изучение.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники

Задание. Напишите реферат по следующей теме:

Прозвища – особый вид антропонимов

Литература к теме:

Александрова создаются прозвища //Р. р.,1979,№4

Журавлев прозвища //Р. р.,1984,№5.

Этнография в прозвищах //Р. р.,1984,№3

Громова в романе «Тихий Дон» //Русская речь,1980,№3

По-русски метко и точно//Слово, 2003,№4.

Щербак отражения картины мира в русской ономастике //Шолоховские чтения. Сб. научных трудов. М.,2003.

Щербак : культурно-социальный аспект // Шолоховские чтения. Сб. научных трудов. Вып.2.М.,2002.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/137

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Темы рефератов предложены по тем темам, которые выносятся на самостоятельное изучение.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники

Задание. Напишите реферат по следующей теме:

Имена литературных персонажей – особый вид антропонимов

Литература к теме:

Тименчик литературного персонажа //Р. р.,1992,№5.

О чем говорят фамилии у Островского //Р. р.,1983,№2.

В мире имен и названий. М.:Знание,1983.

Иван да Марья. Рассказы об истории русских имен, отчеств и фамилий. М.,1984.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/138

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Темы рефератов предложены по тем темам, которые выносятся на самостоятельное изучение.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники

Задание. Напишите реферат по следующей теме:

Топонимы как особая разновидность онимов. Словари топонимов

Литература к теме:

Лингвистический энциклопедический словарь /Гл ред. . М,1990, С.346-347.

Русский язык: Энциклопедия /Под ред. . М.,1997, С.290-291.

Энциклопедия для детей. Языкознание….С.72-73.

, Черняк лексикография. М.,2004, С.253-260.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/139

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Реферат - это краткое изложение в письменном виде содержания каких-либо источников, включающее основные положения, фактические сведения и выводы. В реферате, как и в других научных текстах, можно выделить три части: вводная часть, основное содержание, выводы. Темы рефератов предложены по тем темам, которые выносятся на самостоятельное изучение.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Выполнение реферата предполагает знакомство с несколькими источниками по заданной теме и последовательное изложение проблемы. Объем реферата зависит от объема источников и составляет, как правило, 5-7 страниц.

Кроме того, должны быть приведены использованные источники

Задание. Напишите реферат по следующей теме:

Топонимия Москвы. Основные типы именования линейных объектов

Литература к теме:

Горбаневский . М.,1997

, Горбаневский Москвы. М.,1982

Названия московских улиц. М.,1996.

Переулок, площадь, бульвар… - улицы//Русская речь. 2007, №2, с.98-100.

Московские слова и словечки (происхождение московских пословиц, поговорок, речений, песен, топонимика московских улиц, площадей и переулков). М.,1997.

Улицы Москвы. Старые и новые названия. Топонимический словарь-справочник /Отв. ред. . М., 2003.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/140

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (2)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Конспект – вид письменного сообщения; запись мыслей других лиц в свернутой, обобщенной форме, которая впоследствии служит базой для восстановления первоначального материала. В основе конспекта лежит аналитико-синтетическая переработка информации исходного текста.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Успешное выполнение задания предполагает сформированный навык создания конспектов разных типов: цитатный способ; способ перефразирования, способ переработки текста. При выполнении конспектирования студент должен понять, почему конспектируемая статья является основополагающей при изучении семасиологической характеристики слова.

Задание. Напишите конспект статьи «Основные типы лексических значений слова» //Виноградов и лексикография. Избранные труды. М.,1977.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/141

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Особенности употребления антропонимов в современных СМИ

Литература по теме

Ономастические игры на газетной полосе // Семантика языковых единиц. Доклады VI Международной конференции. Т.1. М., 1998.

Давыдова на страницах современной публицистики //Публицистика и информация в современном обществе. М.,2000.

Давыдова артистов в современной публицистике // Вестник Московского государственного открытого педагогического университета им. . Филологические науки. № 4. М.,2002.

Давыдова священнослужителей в современной публицистике //Текст. Структура и семантика. Доклады VIII Международной конференции. М., 2001.

Дука -культурный компонент в семантике онимов// Семантика языковых единиц. Доклады VI Международной конференции. Т.1. М., 1998.

Семантическая трансформация имени собственного в лексике и фразеологии современного русского языка //Семантика языковых единиц. Доклады V Международной конференции. М.,1996,с.141 –

Катермина приращение личного имени// Семантика языковых единиц. Доклады VI Международной конференции. Т.1. М., 1998.

Русский язык на грани нервного срыва

Семантика антропонимов в языке и речи//Семантика языковых единиц. Доклады V Международной конференции. Т.2. М.,1996,с.175 –

Никольская поле личного имени// Семантика языковых единиц. Доклады VI Международной конференции. Т.1. М., 1998.

Современная публицистическая картина мира. //Публицистика и информация в современном обществе. М.,2000.

Стернин язык конца ХХ века: кризис или развитие //Вестник Воронежского гос. Ун-та. Сер. I. Воронеж, 1998,№ 2.

Особенности развития русской лексики в новейший период (на материале газет). Uppsala,1994.

Чабанец личного имени собственного// Семантика языковых единиц. Доклады VI Международной конференции. Т.1. М., 1998.

Шапошников речь 1990-х: Современная Россия в языковом выражении. М.,1998.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/142

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Латинский шрифт в современных СМИ

Литература по теме

Давыдова шрифт на страницах современных СМИ //Основные методики социолингвистического анализа современной прессы. М.,2006.

Какорина изменения в языке газеты новейшего времени. Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1992.

Русский язык на грани нервного срыва. 2-е изд., стереотип. М.,2009.

Крылова сравнения наиболее популярны. Р. р.,2008,№5.

Сравнения в поэзии С. Есенина //Р. р.,1973,№5

Современная публицистическая картина мира. //Публицистика и информация в современном обществе. М.,2000.

Стернин язык конца ХХ века: кризис или развитие //Вестник Воронежского гос. Ун-та. Сер. I. Воронеж, 1998,№ 2.

Шапошников речь 1990-х: Современная Россия в языковом выражении. М.,1998.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/143

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Сравнения в языке современных СМИ

Литература по теме

Ермолаев в художественном строе «Тихого Дона» //Проблемы изучения творчества : Сб. ст. … Междунар. науч.-прак. конф. 19-25 мая 1997 г. в Ростове-на-Дону и ст.-це Вешенской /Рост. гос. ун-т; Отв. ред. . – Ростов н/Д,1997,с.251-262

Какорина изменения в языке газеты новейшего времени. Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1992.

Русский язык на грани нервного срыва. 2-е изд., стереотип. М.,2009.

Кузовихина как средства создания художественного образа: На материале романа М. Шолохова «Поднятая целина» //Рус. яз. в нац. шк. 1980.№3,с.42-45.

О языковых средствах выражения сравнения в романе «Поднятая целина» М. Шолохова //Взаимодействие языков: лингвосоциологический и педагогический аспекты. Челябинск,1984,с.92-95.

Мяснянкина семантики компонентов сравнения в художественном тексте: (На материале романа «Тихий Дон») //Вест. Львов. ун-та. Сер. филол. 1985. Вып.16,с.93-94.

Современная публицистическая картина мира. //Публицистика и информация в современном обществе. М.,2000.

Стернин язык конца ХХ века: кризис или развитие //Вестник Воронежского гос. Ун-та. Сер. I. Воронеж, 1998,№ 2.

Шапошников речь 1990-х: Современная Россия в языковом выражении. М.,1998.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/144

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Англицизмы среди заимствований конца ХХ – начала ХХI века

Литература по теме

Крысин слово: свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. М.,2004.

О видимых, невидимых и скрытых англицизмах в русском и словенском языках // Slovo. Text. Czas – VI. Szczecin; Greifswald, 2002.

Тимофеева заимствования в русском языке (Фонетико-орфографический аспект): Автореф. дис….докт. филол. наук. СПб.,1992.

Феоклистова заимствования в русском литературном языке 70-90 х гг. ХХвека: Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1963.

Фадеев слова в английском языке //Р. р.,1968,№3

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/145

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Фразеология современного молодежного жаргона

Литература по теме

Береговская сленг: формирование и функционирование //ВЯ,1996,№3, С.32-41.

Современный язык молодежи России // Mitteilungen für Lehrer slawischer Fremdsprachen Nr. 79. Hrsg. V. Verband *****ssichlehrer Österreichs. Wien. St. Pölten. 2000. S. 1-7.

Борисова молодежный жаргон //Р. р.,1980,№ 5. С.51-54.

Борисова- О лексике современного молодежного жаргона // Литературная норма в лексике и фразеологии. М.:Наука,1983.

Борисова- О лексике современного молодежного жаргона (англоязычные заимствования в студенческом сленге 60-70-х годов) // Литературная норма в лексике и фразеологии /, (ред.) М.: Наука, 1983,С.104-120.

Борисова-Английские элементы в русском молодежном жаргоне. Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1982.

, Никитина словарь русского школьного и студенческого жаргона. М.,2005
Пути пополнения лексического состава современного молодежного жаргона. Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1993

Речевое облако России: Язык молодежи в российской прессе // Mitteilungen für Lehrer slawischer Fremdsprachen. Nr.68. Wien.1994.С.17-20.

Молодые о молодежном жаргоне //Русский язык за рубежом,1995,№1.

О семантической природе молодежного жаргона //Социально-лингвистические исследования / Под ред. и . М.,1976,С.79-86.

-М. О молодежном жаргоне в русском и сербском языках // IХ конгресс МАПРЯЛ. Русский язык на рубеже веков. Тезисы докладов и сообщений I. Братислава. 1999.С.92.

Крысин слово: свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. М.,2004.

Лотманова лексика в бытовой речи молодежи 50-60 годов. АКД, Л.,1975.

Словарик молодежной речи: Прямая речь от А до Я. СПИД-ИНФО (Москва). 4/1998-10/1998.

Марочкин -фразеологические особенности молодежного жаргона (на материале речи молодежи г. Воронежа). АКД, Воронеж,1998.

Миралаева русский молодежный жаргон (социолингвистическое исследование). АКД. М.:ПАН. Институт языкознания,1994.

Способы адаптации иноязычной лексики в молодежном русском жаргоне // Międzynarodova konferencja naukowa. Wyraz i zdaniе w językach slowianskich, V. (Opis, konfrontacja, przeklad). Wroclaw 23 – 25 listopada 2000 R. (Unveröff. Manuskript). Wroclaw, 2000a.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/146

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Курсовая работа – обязательный вид работ, неоднократно выполняемый студентом в процессе обучения по избранной специальности.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для успешного написания курсовой работы по русскому языку студент должен владеть основными навыками написания научной работы (конспектирования, реферирования, сбора библиографии по теме, сбора и оформления языкового материала по избранной теме и т. д.). Студент, опираясь на литературу по теме, данную научным руководителем, должен самостоятельно дополнить библиографию; собрать и правильно оформить языковой материал по теме, проанализировать собранный языковой материал, сделать выводы, правильно оформит проведенный анализ по требованиям, предъявляемым работам такого жанра.

Задание. Написать курсовую работу по следующей теме:

Английские заимствования в современном молодежном жаргоне

Литература по теме

Береговская сленг: формирование и функционирование //ВЯ,1996,№3, С.32-41.

Современный язык молодежи России // Mitteilungen für Lehrer slawischer Fremdsprachen Nr. 79. Hrsg. V. Verband *****ssichlehrer Österreichs. Wien. St. Pölten. 2000. S. 1-7.

Борисова- О лексике современного молодежного жаргона (англоязычные заимствования в студенческом сленге 60-70-х годов) // Литературная норма в лексике и фразеологии /, (ред.) М.: Наука, 1983,С.104-120.

Борисова-Английские элементы в русском молодежном жаргоне. Автореф. дис….канд. филол. наук. М.,1982.

Брейтер в русском языке. М.: Диалог-МГУ,1997.

Крысин слово: свое и чужое: Исследования по современному русскому языку и социолингвистике. М.,2004.

Способы адаптации иноязычной лексики в молодежном русском жаргоне // Międzynarodova konferencja naukowa. Wyraz i zdaniе w językach slowianskich, V. (Opis, konfrontacja, przeklad). Wroclaw 23 – 25 listopada 2000 R. (Unveröff. Manuskript). Wroclaw, 2000a.

Тимофеева английские заимствования в русском языке: Написание. Произношение. СПб.,1995.

, Никитина словарь русского школьного и студенческого жаргона. М.,2005

, Никитина словарь русского жаргона. СПб.,2000.

Молодежный сленг. Толковый словарь. М.,2003.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/147

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободном стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему

Какие слова современного русского языка отражают традиции и обычаи русского народа.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/148

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободном стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему

Какие фразеологизмы русского языка отражают традиции и обычаи русского н ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/149

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободном стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему

Какие крылатые выражения русского языка отражают традиции и обычаи русского народа?

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/05 (знать основные единицы лексического уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/150

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (3)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Эссе представляет собой постановку небольшой, конкретной проблемы, которая обычно является заголовком, и последующее её раскрытие самим студентом в свободном стиле.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Эссе - это короткий текст, в котором автор раскрывает свое видение предложенной темы. Размер текста обычно специально оговаривают, и он варьируется от 1/3 страницы до 3 страниц. Приветствуется образный язык, эмоциональный фон и оригинальность мысли.

Задание. Напишите эссе на тему

– создатель многих крылатых выражений русского языка

Литература для написания эссе:

,Мокиенко фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь. М.,1990.

, , Шулежкова словарь крылатых слов русского языка. М.,2000.

,,Степанова русской фразеологии. Историко-фразеологический справочник. СПб.,1998

Из жизни слов. М.,1963

Вартаньян в слово. М.,1975.

Вартаньян слова. М.,1970

, Сидоренко крылатых выражений Пушкина. СПб.,1999.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/06 (знать основные единицы словообразовательного уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/151

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение основных единиц словообразовательного уровня языка.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается успешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

Задание:

1.Отметьте слова с нулевым окончанием.

1) думай 2) говоря 3) соловей 4) хаки 5) читать

2. Отметьте слова, образованные приставочно-суффиксальным способом.

1) подакцизный 2) подбросить 3) поддержка 4) подоконник 5) подраздел

3. В каком ряду все слова образованы префиксально-суффиксальным способом?

1)  внеочередной, чувственный, довоенный;

2)  ежеминутный, неумный, подыскать;

3)  разрыдаться, привокзальный, наибольший;

4)  наконечник, досрочный, премилый;

5)  по-зимнему, настенный, наручник.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/06 (знать основные единицы словообразовательного уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/152

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение основных единиц словообразовательного уровня языка.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается успешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

Задание:

Все слова указанных рядов имеют формы словоизменения:

1)  сжигая, соловей, статный;

2)  дважды, рыжий, сделавший;

3)  рад, пятый, кошачий;

4)  себе, умер, будто;

5)  ворота, бордо, конечно.

2. Все слова указанных рядов имеют нулевую флексию:

1)  площадь, занятий (Р. п. мн. ч.), сто;

2)  мороженое, очень, замёрз;

3)  лисий, океанарий, рощ (Р. п. мн. ч.);

4)  быстрее, высох, стеречь;

5)  семь, отмерь, казачий.

3. В каких словах основа непроизводная?

1)  смотр;

2)  плохо (наречие);

3)  простой (прилаг.);

4)  синь;

5)  ласточка.

4. Укажите мотивирующую основу слова проигрыватели:

1)  проигрыватель;

2)  проиграть;

3)  проигрывать;

4)  игра;

5)  играть.

5. В каких парах слов одинаковые флексии?

1)  зодчий - порций;

2)  дети - регби;

3)  детская - свая;

4)  молоко - метро;

5)  берега - края.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/06 (знать основные единицы словообразовательного уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/153

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение основных единиц словообразовательного уровня языка.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается успешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

1.В каких случаях все слова ряда представляют один словообразовательный тип?

1)  мотоциклист, журналист, шахматист, аквалангист, штангист;

2)  промоина, трещина, пушнина, древесина, извилина;

3)  ироничный, энергичный, апатичный, идеалистичный, пессимистичный;

4)  розочка, ниточка, веточка, вазочка, кочка;

5)  спинка, осанка, дубинка, осинка, завалинка.

2. Какие из дериватов обладают признаками периферийно мотивированных слов?

1)  полковник;

2)  слонёнок;

3)  розовый;

4)  бесстыдник;

5)  лизоблюд.

3.В каких парах слов неверно указано направление производности?

1)  синий → синь;

2)  квалификация → квалифицировать;

3)  физик → физика;

4)  прилетать → прилёт;

5)  бритва → брить.

4.  Какие из слов имеют в своём составе интерфикс?

6)  ОМОНовец;

7)  кофейник;

8)  по-зимнему;

9)  суховей;

10)  нижеподписавшийся.

ФУНКЦИЯ Ф06ПедБ-10 (Организация учебного материала по профилю).

ЗАДАЧА Ф06ПедБ-10/06 (знать основные единицы словообразовательного уровня в системно-структурных и функциональных соотношениях)

ЗАДАНИЕ Ф06ПедБ-10/04/154

УРОВЕНЬ СЛОЖНОСТИ (1)

ОПИСАНИЕ ЗАДАНИЯ

Тесты с закрытой формой задания предполагают два вида решения: с однозначным ответом - выбор 1 правильного ответа, и конкретным решением задачи. Задания направлены на усвоение основных единиц словообразовательного уровня языка.

ОПИСАНИЕ ТРЕБОВАНИЙ К ЕГО УСПЕШНОМУ ВЫПОЛНЕНИЮ

Для выполнения заданий в тестах необходимо усвоить учебный материал соответствующих разделов курса. Усвоение материала предполагает прослушивание лекций и выполнений типовых упражнений. Тест считается успешно выполненным, если правильные ответы составляют 75% от всех ответов. Ответы записываются в матрице.

1.Словообразовательная цепочка нарушена в следующем ряду:

11)  густой → сгущение → сгущённость → сгусток;

12)  гусь → гусиный → по-гусиному → гусятник;

13)  хитрый → хитрость → бесхитростный → бесхитростность;

14)  ходить → переходить → переход;

15)  дерево → деревенеть → одеревенеть → одеревенелый.

2.  В каком ряду во всех словах выделяется флексия -ие?