Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 20 )

компенсирующей направленности (летний период)

Время	Режимные моменты	Организационные формы	Интеграция областей
7.30-8.35	Утренний прием, игровая деятельность, дежурство, Утренняя гимнастика	Совместная деятельность детей и взрослых. Самостоятельная Взаимодействие с родителями	здоровье, познание, коммуникация, ФК, социализация, безопасность
8.35-8.55	Подготовка к завтраку, завтрак	ОД в РМ	коммуникация, труд
8.55-9.05	Подготовка к прогулке, прогулка	ОД в РМ	коммуникация, труд
9.05-9.15	П Р О Г У Л К А Индивидуальная коррекционно-развивающая работа	Минутка вежливости Гимнастика: для глаз, дыхательная, артикуляционная	ОД в РМ	здоровье, познание, коммуникация, ФК, социализация, безопасность
9.15-9.30		Познавательно-исследовательская деятельность	Совместная деятельность детей и взрослых Самостоятельная	коммуникация, безопасность, социализация, художественное творчество,
9.30-9.40		Двигательная активность	Самостоятельная	здоровье, безопасность, коммуникация
9.40-10.00		Трудовая деятельность	ОД в РМ	социализация, безопасность, коммуникация.
10.00-10.30		Игровая деятельность	Самостоятельная	познание, коммуникация, безопасность художественное творчество,
10.30-11.00		Совместная образовательная деятельность эстетически-оздоровительного цикла	познание, коммуникация, социализация, безопасность
10.30-11.00		Витаминный завтрак	ОД в РМ	здоровье, труд, коммуникация
11.00-11.20		Двигательная активность	Спортивные игры и упражнения	здоровье, безопасность, коммуникация
11.20-12.00		Игровая деятельность	Самостоятельная	познание, коммуникация, безопасность художественное творчество,
12.00-12.15		Подвижные игры	Самостоятельная	здоровье, коммуникация, безопасность, социализация
12.15-12.25	Возвращение с прогулки	ОД в РМ	труд, коммуникация
12.25-12.35	Гигиенические процедуры	ОД в РМ	здоровье, коммуникация, социализация
12.35-13.00	Обед	ОД в РМ	здоровье, труд, коммуникация
13.00-15.00	Дневной сон
15.00-15.25	Постепенный подъем		здоровье, коммуникация, социализация
	Ленивая гимнастика	ОД в РМ	здоровье, коммуникация, социализация
	Закаливание, гигиенические процедуры	ОД в РМ	здоровье, коммуникация, социализация,
15.25-16.15	Игровая деятельность/ Чтение художественной литературы	Совместная деятельность детей и взрослых Самостоятельная,	коммуникация, социализация, музыка, художественное творчество, познание
16.15-16.40	Двигательная активность	Самостоятельная	здоровье, безопасность, коммуникация
16.45-16.55	Подготовка к ужину	ОД в РМ	коммуникация, труд
16.55-17.10	Ужин	ОД в РМ	коммуникация, познание
17.10-18.00	Подготовка к прогулке. Прогулка	Самостоятельная Двигательная активность Взаимодействие с родителями	коммуникация, социализация, музыка, художественное творчество, познание, здоровье, труд
	Самостоятельная деятельность Взаимосвязь с семьей	4часа 20минут
	Совместная деятельность детей и взрослых	35минут
	Организованная образовательная деятельность	30минут
	Образовательная деятельность в режимных моментах	3часа 05минут
	Сон	2часа

Образовательные области, определенные федеральными государственными требованиями, могут быть включены в направления развития ребен­ка дошкольного возраста:

Направления развития	Образовательные области
Познавательно-речевое развитие	«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Социально - личностное развитие	«Социализация», «Труд», «Безопасность»
Художественно-эстетическое развитие	«Художественное творчество», «Музыка»
Физическое развитие	«Физическая культура», «Здоровье»

Принцип интеграции образовательных областей

ФГТ устанавливают принципиально иной способ взаимосвязи и взаимодействия компонентов основных общеобразовательных программ дошкольного образования - на основе принципа интеграции образовательных областей, представляющего собой альтернативу предметному.

Принцип интеграции в образовании имеет психологическую основу, связанную с возрастными особенностями детей дошкольного возраста, когда:

поведение и деятельность дошкольника представляют собой «еще недостаточно дифференцированное целое»; «схватывание» целого раньше частей позволяет индивиду (в детском возрасте «сразу», интегрально видеть предметы глазами всех людей...»; «прежде чем знание о целостности мира будет оформлено в системе теоретических понятий ребенка, он должен воссоздать подвижный интегральный образ действительности на уровне воображения».

Цели, задачи и интеграция образовательных областей

Образовательная область	Цель	Задачи
Физическая культура	Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие	Развитие физических качеств. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности, физическом совершенствовании.
Здоровье	Охрана здоровья детей и формирование культуры здоровья	Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания	Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
Социализация	Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.	Развитие игровой деятельности. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому Сообществу.
Труд	Формирование положительного отношения к труду.	Развитие трудовой деятельности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Познание	Развитие познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.	Сенсорное развитие. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
Коммуникация	Овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающим миром.	Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах детской деятельности. Практическое освоение воспитанниками норм речи.
Чтение художественной литературы	Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.	Формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений, развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству.
Художественное творчество	Формирование эстетического восприятия окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.	Развитие продуктивной деятельности детей. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству.
Музыка	Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку	Развитие продуктивной деятельности детей. Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству.

Специфика модели интеграции образовательной области «Коммуникация», «Безопасность», «Познание» состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач указанной области осуществляется во всех образовательных областях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.