Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 25 )

Перечень программ, технологий и пособий

Арапова-Пискарева элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Дыбина и окружающий мир. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. Иванова экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2007 Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. Николаева эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез,1999. Соломенникова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2008. Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в младшей группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в срдней группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. -Куцакова по конструированию из строительного материала в подотовительной группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007. , Топоркова детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Книга для воспитателей детского сада и родителей – М.: Просвещение; Владос, 1994. Знакомим дошкольников с математикой / Автор-сост. , . – М.: ТЦ Сфера,2011. Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. , / (Библиотека программы «Детство»). – СПб.: Акцидент, 1997. Математика от трех до шести / Сост. , . – СПб.: Акцидент, 1996. Михайлова задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008. , Позина по формированию элементарных математических представлений. 2-я мл. гр. М: «Мозаика-синтез», 2007. , Позина по формированию элементарных математических представлений. Средняя группа. М: «Мозаика-синтез», 2007. , Позина по формированию элементарных математических представлений. Старшая группа. М: «Мозаика-синтез», 2009. , Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. . – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 4-5 ле. / Под ред. . – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991 М., 2007. Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Дыбина технологии ознакомления дошкольников с предметным мором. – М.: Педагогическое общество России, 2007 Ознакомление дошкольников с предметным миром. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007 , Мы живем в России. Гражданско-патриатическое воспитание дошкольников.(Старшая группа) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. , Мы живем в России. Гражданско-патриатическое воспитание дошкольников.(подготовительная группа) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. Россия. Памятники, история, культура: Энциклопедия. – М.: -ПРЕСС». 2009 Наша Родина Россия. – М.: Эксмо,2011. Шалаева книга российских праздников. – М.: Филол. о-во «СЛОВО»: Астрель», 2009 Шереметьева ? Зачем? Почему? Новые вопросы, новые ответы. – Минск: Харвест,2012. Шокаре Энциклопедия/Науч.- поп. Издание для детей. – М.: -ПРЕСС», 2012 Большая энциклопедия. Растения и животные: вопросы и ответы. – М.: ОЛМА Медиа Групп,2013 Воронкевич пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2010. Марковская природы в детском саду: Кн. Для воспитптелей дет. Сада.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1989. Махотин по лесу/ для чтения взрослыми детям. – М.: город, 2012 Николаева экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы детского сада: пособия для воспитателя дошк. Образов. Учреждения – М.: Просвещение, 2002. Николаева воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2004. Петров мир нашей Родины: Кн. для учителя. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1991. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки, праздники. – М.; Линка - Пресс, 2002. Рыжова образование в детском саду. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001. Степанов для малышей: Животный мир земли. – «Фламинго», 2008 Серия « Мир в картинках» и серия «Расскажи по картинкам»: Осень. Зима. Весна. Лето. Овощи. Фрукты. Ягоды Домашние животные и их детеныши. Домашние птицы. Птицы. Перелетные птицы. Дикие животные. Животные средней полосы. Животные севера. Животный мир Австралии. Съедобные грибы. Ядовитые грибы. Деревья и листья. Цветы. Полевые и луговые цветы. Садовые цветы. Насекомые. Растения водоемов. Город. Деревня. Транспорт. Мебель. Бытовая техника. Посуда. Школьные принадлежности. Защитники Отечества. День Победы. Космос. Как жили наши предки. Какие бывают машины. Профессии. Государственные символы России. Музыкальные инструменты.

3.4. Образовательная область «Коммуникация».

Формы работы с детьми.

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.	2-3 года группа раннего возраста	Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). - Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, колыбельные, прибаутки). - чтение, рассматривание иллюстраций, - Пальчиковые игры. - Словесные игры.	- Речевое стимулирование (повторение, объяснение, побуждение, уточнение, напоминание), - формирование элементарного реплицирования, - беседа с опорой на зрительное восприятие, - хороводные игры, пальчиковые игры, - Чтение, рассматривание иллюстраций.	Содержательное игровое взаимодействие детей (игры с использованием предметов и игрушек), - совместная предметная и продуктивная деятельность детей.	Беседы, консультации, деловые игры, круглые столы, индивидуальная работа.
Развитие всех компонентов устной речи:	-Артикуляционная гимнастика, - дидактические игры, - разучивание потешек, загадок, небольших стихотворений, - чтение художественной литературы, -речевые дидактические игры.	Использование и повторение потешек, загадок, стишков в игровых ситуациях.	Игровые ситуации, ситуативные игры, содержательное игровое взаимодействие.	Индивидуальные беседы, консультации.
Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	Дидактические и словесные игры и упражнения, сюжетные игры.	Пример речевого поведения взрослых, первоначальные элементы речевого этикета.	Игровая деятельность детей.	Информационная поддержка родителей
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми: -освоение диалогической формы речи с взрослыми, освоение инициативных высказываний (мл. гр.), -освоение диалогической формы речи с взрослыми, освоение «коллективного монолога» (ср. гр)	3 -5 лет, вторая младшая и средняя группы	- Эмоционально-практическое взаимодействие (игры с предметами и сюжетными игрушками). - Обучающие игры с использованием предметов и игрушек. - Коммуникативные игры с включением малых фольклорных форм (потешки, прибаутки, пестушки, колыбельные) - Сюжетно-ролевая игра. - Игра-драматизация. - Работа в книжном уголке - Чтение, рассматривание иллюстраций - Сценарии активизирующего общения. - Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение) - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры.	- Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, уточнение напоминание) - формирование элементарного реплицирования. - Беседа с опорой на зрительное восприятие и без опоры на него. - Хороводные игры, пальчиковые игры. - Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Тематические досуги.	- Содержательное игровое взаимодействие детей (совместные игры с использованием предметов и игрушек) - Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог). - Игра-драматизация с использованием разных видов театров (театр на банках, ложках и т. п.) - Игры в парах и совместные игры (коллективный монолог)	Беседы, консультации, деловые игры, круглые столы, индивидуальная работа.
Развитие всех компонентов устной речи: -формирование лексической стороны речи -формирование грамматической стороны речи -формирование произноситель-ной стороны речи -формирование связной речи (монологической формы)	- Артикуляционная гимнастика - Дид. Игры, Настольно-печатные игры - Продуктивная деятельность - Разучивание стихотворений, пересказ - Работа в книжном уголке - Разучивание скороговорок, чистоговорок. - обучению пересказу по серии сюжетных картинок, по картине	.Называние, повторение, слушание - Речевые дидактические игры. - Наблюдения - Работа в книжном уголке; Чтение. Беседа - Разучивание стихов	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. Словотворчество	-
3. Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	-Сюжетно-ролевые игры -Чтение художественной литературы -Досуги	Образцы коммуника- тивных кодов взрослого. - Освоение формул речевого этикета (пассивное)	Совместная продуктивная и игровая деятельность детей.	Информационная поддержка родителей
Развитие свободного общения с взрослыми и детьми - освоение диалогической формы речи с взрослыми и детьми	5-7 лет, старшая и подготовительная к школе группы	- Имитационные упражнения, пластические этюды. - Сценарии активизирующего общения. - Чтение, рассматривание иллюстраций (беседа.) - Коммуникативные тренинги. - Совместная продуктивная деятельность. - Работа в книжном уголке - Экскурсии. - Проектная деятельность	- Поддержание социального контакта (фатическая беседа, эвристическая беседа). - Образцы коммуникативных кодов взрослого. - Коммуникативные тренинги. - Тематические досуги. - Гимнастики (мимическая, логоритмическая).	- Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей - Сюжетно-ролевая игра. - Игра - импровизация по мотивам сказок. - Театрализованные игры. - Игры с правилами. - Игры парами (настольно-печатные) - Совместная продуктивная деятельность детей	- Игры парами. - Пример коммуникативных кодов взрослого. - Чтение, рассматривание иллюстраций - Беседы. Игры-драматизации - Досуги, праздники - Экскурсии - Совместные семейные проекты
Развитие всех компонентов устной речи: -формирование лексической стороны речи -формирование грамматической стороны речи -формирование произносительной стороны речи -формирование связной речи (монологической формы)	- Сценарии активизирующего общения. - Дидактические игры - Игры-драматизации - Экспериментирование с природным материалом - Разучивание, пересказ - Речевые задания и упражнения - Разучивание скороговорок, чистоговорок. - Артикуляционная гимнастика - Проектная деятельность - Обучению пересказу литературного произведения	- Речевые дид. игры. - Чтение, разучивание - Беседа - Досуги - Разучивание стихов	- Игра-драматизация - Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. - Самостоятельная художественно-речевая деятельность	- Объяснение, повторение, исправление -Дидакт. игры - Чтение стихов -Беседа - Консультации у логопедов - Открытый показ занятий по обучению рассказыванию
3. Практическое овладение нормами речи (речевой этикет)	- Интегрированные занятия - Тематические досуги - Чтение художественной литературы - Моделирование и обыгрывание проблемных ситуаций	- Образцы коммуника- тивных кодов взрослого. - Использование в повседневной жизни формул речевого этикета - Беседы	- Самостоятельная художественно-речевая деятельность - Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. - Сюжетно- ролевые игры	- Информацион-ная поддержка родителей - Экскурсии с детьми

Перечень программ, пособий, технологий.

Перечень программ технологий пособий

Арапова-Пискарева элементарных математических представлений. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Дыбина и окружающий мир. – М.: Мозаика – Синтез, 2006. Иванова экология: Программа экологического образования дошкольников. – М.: ТЦ Сфера, 2007 Куцакова и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. Николаева эколог: Программа и условия ее реализации в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез,1999. Соломенникова воспитание в детском саду. – М.: Мозаика-синтез, 2008. Куцакова по конструированию из строительного материала. М.2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в младшей группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в срдней группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. -Куцакова по конструированию из строительного материала в подотовительной группе детского сада. М: «Мозаика-синтез», 2006. Куцакова и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. – М., 2007. , Топоркова детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду: Книга для воспитателей детского сада и родителей – М.: Просвещение; Владос, 1994. Знакомим дошкольников с математикой / Авт.-сост. , . – М.: ТЦ Сфера,2011. Логика и математика для дошкольников / Автор-сост. , / (Библиотека программы «Детство»). – СПб.: Акцидент, 1997. Математика от трех до шести / Сост. , . – СПб.: Акцидент, 1996. Михайлова задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. Новикова в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Старшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. Новикова в детском саду. Младшая группа. – М.: Мозаика-Синтез, 2008. , Тихонова ребенка-дошкольника. – М.: Владос, 2008. , Позина по формированию элементарных математических представлений. 2-я мл. гр. М: «Мозаика-синтез», 2007. , Позина по формированию элементарных математических представлений. Средняя группа. М: «Мозаика-синтез», 2007. , Позина по формированию элементарных математических представлений. Старшая группа. М: «Мозаика-синтез», 2009. , Родина окружающего мира с детьми 3-7 лет. – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 2-3 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Развивающие занятия с детьми 3-4 лет / Под ред. . – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 4-5 ле. / Под ред. . – М., 2009. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет / Под ред. . – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008. Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. . – М.: Просвещение, 1991 Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Младшая группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Средняя группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Алешина дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая группа. – М.: УЦ. ПЕРСПЕКТИВА, 2008. Дыбина технологии ознакомления дошкольников с предметным мором. – М.: Педагогическое общество России, 2007 Ознакомление дошкольников с предметным миром. Учебное пособие. – М.: Центр педагогического образования, 2007 , Мы живем в России. Гражданско-патриатическое воспитание дошкольников.(Старшая группа) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. , Мы живем в России. Гражданско-патриатическое воспитание дошкольников.(подготовительная группа) – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2007. Россия. Памятники, история, культура: Энциклопедия. – М.: -ПРЕСС». 2009 Наша Родина Россия. – М.: Эксмо,2011. Шалаева книга российских праздников. – М.: Филол. о-во «СЛОВО»: Астрель», 2009 Шереметьева ? Зачем? Почему? Новые вопросы, новые ответы. – Минск: Харвест,2012. Шокаре Энциклопедия/Науч.- поп. Издание для детей. – М.: -ПРЕСС», 2012 Большая энциклопедия. Растения и животные: вопросы и ответы. – М.: ОЛМА Медиа Групп,2013 Воронкевич пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей дошкольного возраста. – СПб.: «Детство-Пресс», 2010. Марковская природы в детском саду: Кн. Для воспитптелей дет. Сада.- 2-е изд. – М.: Просвещение, 1989. Махотин по лесу/ для чтения взрослыми детям. – М.: город, 2012 Николаева экологической культуры в дошкольном детстве: Методика работы с детьми подгот. группы детского сада: пособия для воспитателя дошк. Образов. Учреждения – М.: Просвещение, 2002. Николаева воспитание младших дошкольников. Книга для воспитателей детского сада.- М.: Мозаика-Синтез, 2004. Петров мир нашей Родины: Кн. для учителя. – 2-е изд., доп. – М.: Просвещение, 1991. Не просто сказки… Экологические рассказы, сказки, праздники. – М.; Линка - Пресс, 2002. Рыжова образование в детском саду. – М.: Изд. Дом «Карапуз», 2001. Степанов для малышей: Животный мир земли. – «Фламинго», 2008 Серия « Мир в картинках» и серия «Расскажи по картинкам»: Осень. Зима. Весна. Лето. Овощи. Фрукты. Ягоды Домашние животные и их детеныши. Домашние птицы. Птицы. Перелетные птицы. Дикие животные. Животные средней полосы. Животные севера. Животный мир Австралии. Съедобные грибы. Ядовитые грибы. Деревья и листья. Цветы. Полевые и луговые цветы. Садовые цветы. Насекомые. Растения водоемов. Город. Деревня. Транспорт. Профессии. Мебель. Бытовая техника. Посуда. Школьные принадлежности. Защитники Отечества. День Победы. Космос. Как жили наши предки. Какие бывают машины. Государственные символы России. Музыкальные инструменты.

3.5. Образовательная область «Чтение художественной литературы».

«Содержание образовательной области „Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

•  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

•  развитие литературной речи;

• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Формы работы с детьми.

Содержание	Возраст	Совместная деятельность	Режимные моменты	Самостоятельная деятельность	Взаимодействие с семьей
Формирование интереса и потребности в чтении	2-4 лет группа раннего возраста, вторая младшая группа	Просмотр и подбор иллюстраций Чтение литературы Дидактические игры Подвижные игры Физкультурные досуги Заучивание Рассказ Объяснение Ситуативное обучение Прослушивание аудиозаписей музыкальных сказок	Физкультминутки, прогулка, прием пищи Беседа Рассказ чтение художественной литературы Дидактические игры Настольно-печатные игры Игры-драматизации, Прослушивание аудиозаписей	Игры Дид игры Театр Рассматривание иллюстраций Игры Продуктивная деятельность Настольно-печатные игры Беседы	Личный пример Беседы Чтение разнообразной литературы в домашних условиях посещение детских театров
4-7 лет средняя, старшая и подготови- тельная к школе группы	Чтение художественной и познавательной литературы Творческие задания Пересказ Литературные праздники Досуги Презентации проектов Ситуативное общение Творческие игры Театр Чтение литературы, подбор загадок, пословиц, поговорок	Физкультминутки, прогулка, Работа в театральном уголке Досуги кукольные спектакли Организованные формы работы с детьми Тематические досуги Самостоятельная детская деятельность Драматизация Праздники Литературные викторины КВН	Пересказ Драматизация Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность игры	Посещение театра Беседы о прочитанном Рассказы Чтение и прослушивание аудиозаписей Творческие игры Посещение музеев, выставок, галерей Продуктивная деятельность вместе с семьей

Перечень программ, пособий, технологий.