5 класс (стр. 28 )

2. Выпишите переходные глаголы.

Выучи, говори, надень, наклей, приладь, высказываем, надеть, изменить, узнает, говорят, загримировать.

3. Сделать морфологический разбор глагола высказываем.

Высказываем – глагол.

I. (Что делаем?) высказываем.

Н. ф. – высказывать.

II. Пост. – несов. вид., перех.,1 спр.; непост.- изъяв. накл., ед. ч., 3-е л..

III. (Что делаем?) высказываем.

4. Выпишите глаголы совершенного вида.

Выучи, надень, наклей, приладь, поверил, надеть, изменить, узнает, не подойдешь, загримироваться, загримировать.

5.Разберите по составу слова: вы – уч - и, вы – сказ – ыва - ем, за – грим – ирова – ть - ся.

Вариант 2

1. Найти в тексте глаголы и надписать над ними наклонение.

Кажется (изъявительное н.), выучи (побудительное н.), говори (побудительное н.), надень (побудительное н.), наклей (побудительное н.), приладь (побудительное н.), был бы (условное н.), высказываем (изъявительное н.), бывает (изъявительное н.), сетуем (изъявительное н.), поверил (изъявительное н.), надеть (неопределенная форма), изменить (неопределенная форма), загримироваться (неопределенная форма), узнает (изъявительное н.), не подойдешь (изъявительное н.), говорят (изъявительное н.), загримировать (неопределенная форма).

2.Выпишите непереходные глаголы.

Кажется, был бы, бывает, сетуем, поверил, не подойдешь, загримироваться.

3. Сделать морфологический разбор глагола поверил.

Поверил – глагол.

I. (Что сделал?) поверил.

Н. ф. – поверить.

II. Пост. – сов. вид., неперех., 2 спр.; непост.- изъяв. накл., прош. в., ед. ч., м. р..

III. (Что сделал?) поверил.

4. Выпишите глаголы несовершенного вида.

Кажется, говори, был бы, высказываем, бывает, сетуем, говорят.

5.Разберите по составу слова: на – клей, по – вер – и – л, из – мен – и - ть.

11. Итоговый контроль. Контрольное тестирование по теме

«Повторение изученного в 6 классе»

Вариант 1

I. Разделы науки о языке.

– Соедините ячейки прямыми линиями так, чтобы название раздела науки о языке соответствовало его значению.

лексика

раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова

фразеология

раздел науки о языке, в котором изучаются слово как основная единица языка, а также его словарный состав

словообразование

раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению

синтаксис

раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово

морфология

раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов

фонетика

раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение

морфемика

раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи

орфография

раздел науки о языке, в котором изучается звук

II. Тест по орфографии

1. Укажите слова, в которых пропущена буква Е:

1) пр..ехать 2) пр..красный 3) пр..вокзальный 4) пр..открыть

5) пр..одолеть 6) пр..блудиться

А) 2, 4 Б) 2, 5 В) 3, 5

2. Укажите слова, в которых пропущены НН:

1) песча..ый 2) оловя..ый 3) безветре..ый 4) серебря..ый 5) суко..ый

6) гуси..ый

А) 2, 3, 5 Б) 2, 3, 4 В) 2, 4, 5

3. Укажите слова, в которых пропущена буква А:

1) заг..рать 2) отл..жить 3) к..сание 4) заг..р 5) з..ря 6) пол..гаться

7) прик..снуться 8) з..рька

А) 1, 3, 5, 6 Б) 3, 4, 5, 6 В) 1, 3, 4, 6

4. Укажите предложения, в которых НЕ пишется раздельно

1) Один в поле (не) воин. 2) (Не) рой другому яму.

3) Степа был (не) расторопен. 4) (Не) настье захватило путников на перевале.

5) Вести были далеко (не) радостные. 6) Впереди ждал (не) легкий путь.

А) 1, 2, 3 Б) 1, 2, 6 В) 1, 2, 5

5. Укажите слова, в которых пропущена буква О:

1) плюш..вый 2) медвеж..нок 3) пятач..к 4) топорищ..м

5) ситц..вый 6) танц..вщица

А) 2, 3, 8 Б) 3, 5, 8 В) 2, 3, 5

6. Укажите слова, в которых пропущена буква И:

1) н..чего не видно 2) н..кого спросить 3) н..кто не встретился

4) н..когда не забуду 5) н..когда читать 6) н..чего сказать

А) 1, 2, 3 Б) 1, 4, 5 В) 1, 3, 4

III. Грамматический разбор.

1. Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы.

Ш..пот к ш..роху сп..шит.

Ш..пот (по) лесу шуршит.

У пч..лы-портних.. шмель

Ш..ет х..рошую ш..нель.

Он вернет? ся (к) этой ел..

В новой ш..лковой ш..нел.. (В. Суслов.)

2. Разберите морфологически слова: к ел.., сп..шит, х..рошую (ш..нель).

3. Разберите фонетически слова: ш..ет.

4. Составьте и запишите слова по схемам:

IV. Синтаксис и пунктуация.

1.  Найдите ошибку в анализе предложения.

Ты не пой, косарь, про широку степь.

1) это предложение побудительное 2)это предложение сложное

3)главные члены - ты не пой 4)это предложение распространенное

2.  Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1)Кто-то терем убирал, да хозяев поджидал.

2)Ты, царевич, мой спаситель.

3)Пушки с пристани палят, кораблям пристать велят.

4)Отвечает месяц ясный: «Не видал я девы красной».

V. Анализ текста

(1)Вы (не) задумывались, почему среда называется средой? (2)Всем понятно, что это связано со словом «середина». (3)Но почему именно среду считают серединой недели? (4)Ведь (в) неделе семь дней. (5)Правильнее было бы серединой считать четверг. (6)Видимо, дело в том, что у древних славян неделя (со)стояла из шести дней. (7)Первый день - нерабочий - назывался «неделя» (от «не делать»). (8)Поэтому следующий день был понедельник (значит «после недели»). (9)Потом шли «второк», «середа», «четверток», «пяток» - все со славянскими названиями. (10)Лишь позже славяне переняли у греков семидневную неделю и у них же заимствовали искажённое древнееврейское слово «суббота.

1. Какой заголовок точнее отражает тему текста?

1) Древние славяне

2) Почему в неделе семь дней

3) Что значило раньше слово «неделя»

4) Как появились названия дней недели

2. В тексте пропущено предложение «Не было субботы». Укажите его место среди других предложений.

1) между предложениями (4) и (5) 2) между предложениями (5) и (6)

3) между предложениями (6) и (7) 4) между предложениями (8) и (9)

3. Объясняется ли в тексте, почему именно среду считали серединой недели?

1) не объясняется 2) объясняется в предложении (2)

3) объясняется в предложении (6) 4) объясняется в предложении (4)

4. Этот текст можно разделить на два абзаца. Каким предложением должен начинаться второй абзац?

1) (4) 2) (6) 3) (8) 4) (9)

5. В предложении (10) есть местоимение с предлогом - у них. Какому существительному или сочетанию существительного с прилагательным оно соответствует по смыслу?

1) у славян 2) у древних славян 3) у греков 4) у древних евреев

6.Напишите правильно (слитно или раздельно) выделенные слова.

Ответ: __________________________________________________

7. Выпишите из предложения (10) синонимы.

Ответ:____________________________________________________________

8. Какой тип речи используется в предложениях 1 - 6?

Ответ:____________________________________________________________

9. Как произошло слово «понедельник»? Напишите развернутый ответ из 3-5 предложений.________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Вариант 2

11. Итоговый контроль. Контрольное тестирование по теме

«Повторение изученного в 6 классе»

I. Разделы науки о языке.

– Соедините ячейки прямыми линиями так, чтобы название раздела науки о языке соответствовало его значению.

лексика

раздел науки о языке, в котором изучается, от чего и с помощью чего образованы слова

фразеология

раздел науки о языке, в котором изучаются слово как основная единица языка, а также его словарный состав

словообразование

раздел науки о языке, в котором изучаются устойчивые словосочетания, цельные по своему значению

синтаксис

раздел науки о языке, в котором изучается, из каких значимых частей состоит слово

морфология

раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов

фонетика

раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение

морфемика

раздел науки о языке, в котором изучается слово как часть речи

орфография

раздел науки о языке, в котором изучается звук

II. Тест по орфографии