5 класс (стр. 29 )

1. Укажите слова, в которых пропущена буква Е:

1) пр…городный 2) пр…касаться 3) пр…милый 4) пр…увеличить

5) пр…бежать 6) пр..блудиться

А) 2, 4 Б) 2, 5 В) 3, 4

2. Укажите слова, в которых пропущены НН:

1) весе…ий 2) ветре…ый 3) деревя…ый 4) ремесле…ый 5) земля…ой

6) ути…ый

А) 2, 3, 5 Б) 1,3, 4 В) 2, 4, 5

3. Укажите слова, в которых пропущена буква А:

1) заг..реть 2) сл..жить 3) прик..саться 4) сг…реть 5) з..рево 6) сл…гаемое

7) р…стение 8) з..рька

А) 1, 3, 5, 6 Б) 3, 4, 5, 6 В) 3,5, 6, 7

4. Укажите предложения, в которых НЕ пишется раздельно

1) Произошло (не)вероятное событие. 2) (Не) удивляйся произошедшему.

3) Он был (не)вежлив, а груб.. 4) Опыт сочли (не)удачным.

5) (Не)погода бушевала три дня. 6) Это была (не)правда, а ложь.

А) 1, 2, 3 Б) 2, 3, 6 В) 2, 4, 5

5. Укажите слова, в которых пропущена буква О:

1) песц…вый 2) волч…нок 3) крюч…к 4) полотенц…м

5) ландыш…вый 6) глянц…вый

А) 2, 3, 6 Б) 1, 2, 3 В) 2, 3, 5

6. Укажите слова, в которых пропущена буква И:

1) н…чего рассказать 2) н…кого не любит 3) н…кто не позвонил

4) н…когда приехать 5) н…когда не опаздывай 6) н…чего делать

А) 1, 2, 3 Б) 2, 3, 5 В) 1, 3, 4

III. Грамматический разбор.

1. Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы.

Щ…бетанье вороб…ев,

Тонкий свист синиц.

За гр…мадой обл…ков

Больше нет з…рниц.

Громы ум…рли на дне

Голубых небес,

Ведь в пурпур…вом огне

З..л…тистый лес.

Ветер быстрый пр…бежал,

К…лыхнул парч….

Цвет р…бины алым стал,

Песнь п…ет луч….

(К. Бальмонт.)

2. Разберите морфологически слова: синиц, пробежал, голубых (небес).

3. Разберите фонетически слова: поёт.

4. Составьте и запишите слова по схемам:

IV. Синтаксис и пунктуация.

1.  Найдите ошибку в анализе предложения.

Мой друг, Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

1) это предложение побудительное 2)это предложение простое

3)главные члены – посвятим порывы 4)это предложение распространенное

2.  Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

1)Солнце снова выглянуло из-за туч и осветило луг

2)Поют жаворонки, щебечут клесты, суетятся на пруду гуси.

3)Отец сказал Альке: «Пойдем, погуляем».

4)Лето не пугай меня грозою.

V. Анализ текста

(1)У нас в России так много чудесных названий рек, озер, сел и городов, что можно прийти в восхищение. (2)Одно (из)самых поэтичных принадлежит крошечной речке Вертушинке. (3)Она все время вертится, как егоза, шныряет, журчит, бормочет, звенит и пенится около каждого камня. (4)Названия – это народное поэтическое оформление страны. (5)Они говорят о характере народа, его истории, его склонностях и особенностях быта (6)Названия нужно уважать. (7)Меняя их в случае крайней (не)обходимости, следует делать это грамотно, со знанием страны и любовью к ней. (8)В противном случае названия превращаются в словесный мусор. (9)Они становятся рассадником дурного вкуса и обличают (не)вежество тех, кто их придумывает. (10)Надо внимательно изучать названия, в них заключается история народа.

1. Какой заголовок точнее отражает тему текста?

1) Названия – это история России

2) Важность названий

3) Что обозначают названия рек

4) Как появились названия рек, озер

2. В тексте пропущено предложение «Речка как бы тихонько напевает, разговаривает сама с собой». Укажите его место среди других предложений.

1) между предложениями (4) и (5) 2) между предложениями (5) и (6)

3) между предложениями (6) и (7) 4) между предложениями (3) и (4)

3. Объясняется ли в тексте, почему речку назвали Вертушинкой?

1) не объясняется 2) объясняется в предложении (2)

3) объясняется в предложении (3) 4) объясняется в предложении (4)

4. Этот текст можно разделить на два абзаца. Каким предложением должен начинаться второй абзац?

1) (4) 2) (6) 3) (8) 4) (9)

5. В предложении (10) есть местоимение с предлогом - в них. Какому существительному или сочетанию слов оно соответствует по смыслу?

1) рассадником 2) кто их придумывает 3) невежество 4) названия

6.Напишите правильно (слитно или раздельно) выделенные слова.

Ответ: __________________________________________________________________

7. Выпишите из предложения (3) синонимы.

Ответ:___________________________________________________________________

8. Какой тип речи используется в данном тексте?

Ответ:___________________________________________________________________

9. Почему нельзя бездумно менять исторические названия? Напишите развернутый ответ из 3-5 предложений.____________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

11.Ответы. Итоговый контроль. Контрольное тестирование по теме

«Повторение изученного в 6 классе»

Вариант 1

I. Разделы науки о языке.

1 - 2, 2 - 3, 3 - 1, 4 - 6, 5 - 7, 6 - 8, 7 - 4, 8 - 5

II. Тест по орфографии

1	2	3	4	5	6
б	а	б	в	а	в

III. Грамматический разбор.

1. Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы.

Шёпот к шороху спешит.

Шёпот по лесу шуршит.

У пчелы-портнихи шмель

Шьет хорошую шинель.

Он вернется к этой ели

В новой шёлковой шинели. (В. Суслов.) (5 баллов ; 1 балл – 3 правильных слова)

2. Разберите морфологически слова: к ели, спешит, хорошую (шинель).

(К) ели – сущ.

I. (К чему?)- ели.

Н. ф. – ель.

II. Пост. – нариц., неодуш., ж. р., 3-е скл.; непост.- дат. п., ед. ч.

III. Вернется (куда?) к ели.

Хорошую (шинель) – прилаг.

I. Шинель (какую?) хорошую.

Н. ф. – хороший.

II. Пост. - качественное; непост.- в вин. п., ед. ч.

III. Шинель (какую?) хорошую.

Спешит – глагол.

I. (Что делает?) спешит.

Н. ф. – спешить.

II. Пост. – несов. вид., неперех., 2 спр.; непост.- изъяв. накл., наст. в., ед. ч., 3-е л.

III. (Что делает?) спешит.

3. Разберите фонетически слово: шьет.

Шьет (1 слог)

Ш - [ш] - согласный, глухой, твердый

Ь -

Ё – [й] - согласный, звонкий, мягкий

[о] - гласный, ударный

Т – [т] - согласный, глухой, твердый

4 буквы, 4 звука

4. Составьте и запишите слова по схемам:

Лес, хорошо, невесело, подоконник

IV. Синтаксис и пунктуация: 1 - 2, 2 - 1

V. Анализ текста

1-4, 2-3, 3-2, 4-2, 5-3

6. Не задумывались, в неделе, состояла

7. Переняли - заимствовали

8. Рассуждение

9. Первый день недели у славян был нерабочий и назывался «неделя». Следующий за ней день – это день «после недели». Так возникло слово «понедельник».

Вариант 2

I. Разделы науки о языке.

1 - 2, 2 - 3, 3 - 1, 4 - 6, 5 - 7, 6 - 8, 7 - 4, 8 - 5

II. Тест по орфографии

1	2	3	4	5	6
в	б	в	в	б	б

III. Грамматический разбор.

1. Спишите. Вставьте пропущенные орфограммы.

Щебетанье воробьев,

Тонкий свист синиц.

За громадой облаков

Больше нет зарниц.

Громы умерли на дне

Голубых небес,

Ведь в пурпуровом огне

Золотистый лес.

Ветер быстрый пробежал,

Колыхнул парчу.

Цвет рябины алым стал,

Песнь поет лучу. (К. Бальмонт.) (5 баллов ; 1 балл – 3 правильных слова)

2. Разберите морфологически слова: синиц, пробежал, голубых (небес).

Синиц – сущ.

I. (Кого?) - ели.

Н. ф. – синица.

II. Пост. – нариц., одуш., ж. р., 1-е скл.; непост.- род. п., мн. ч.

III. Свист (кого?) синиц.

Голубых (небес) – прилаг.

I. Небес (каких?) голубых.

Н. ф. – голубой.

II. Пост. - качественное; непост.- в род. п., мн. ч.

III. Небес (каких?) голубых.

Пробежал– глагол.

I. (Что сделал?) пробежал.

Н. ф. – пробежать.

II. Пост. – сов. вид., неперех., 1 спр.; непост.- изъяв. накл., прош. в., ед. ч., м. р.

III. (Что сделал?) пробежал.

3. Разберите фонетически слова: поёт.

Поет (1 слог)

П - [п] - согласный, глухой, твердый

О - [а] - гласный, безударный

Ё – [й] - согласный, звонкий, мягкий

[о] - гласный, ударный

Т – [т] - согласный, глухой, твердый

4 буквы, 5 звуков

4. Составьте и запишите слова по схемам:

Река, весело, немало, подснежник

IV. Синтаксис и пунктуация: 1 - 3, 2 - 4

V. Анализ текста

1 - 1, 2 - 4, 3 - 3, 4 - 1, 5 - 4

6. Из самых, необходимости, невежество

7. Журчит - бормочет

8. Рассуждение

9. Исторические названия сел, рек, городов – это историческая память народа. Они рассказывают о традициях, обычаях народа. Меняя названия, мы забываем свои корни. (2 балла)

Критерии оценки:

«5» - 38 - 40 баллов

«4» - 35 - 37 балла

«3» - 21 - 34 баллов

«2» - 0 – 20 баллов