5 класс (стр. 43 )

Б) Прошло около часа как мы расстались с нашей компанией и нам оставалось немного подняться чтобы достигнуть вершины горного хребта. (С. Бородин)

В) Впервые после войны земля была той прежней той с которой связаны детство и отрочество мечты о будущем. (В. Лидин)

Г) Сам же Лунин ничуть не сомневался что сто сороковой немецкий самолёт будет вскоре сбит а произойдёт ли это на день раньше вручения или на день позже считал не в пример многим безразличным. (Н. Чуковский)

19. Укажите предложение, которое соответствует данной синтаксической характеристике.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое с придаточным сравнительным, состоит из двух частей, соединённых интонацией и союзом ЧЕМ, 1-ая часть придаточная, двусоставная, полная, распространённая, не осложнена; 2-ая часть главная, двусоставная, неполная, распространённая, осложнена однородными обстоятельствами.

1)Чем глубже мы знаем жизнь Пушкина тем глубже и точнее понимаем смысл его творений. (Н. Раевский)

2) Чем внимательнее вы прочитаете учебник тем легче вам будет найти ответ на поставленный вопрос.

3) Всё было намного лучше чем в прошлый раз.

4) Чем дальше мы продвигались тем глуше становилось кругом. (И. Тургенев)

20. Определите тип речи данного текста.

Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошёл к окну: за окнами всё было снежно и безмолвно. Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду. Ветка закачалась, с неё посыпался снег. Птица медленно поднялась и улетел, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. Потом всё стихло земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту. (По К. Паустовскому)

Ответы: вариант 1

1	3, 4	6	1-В 2-А 3-А	11	2,4,5	16	Жить нельзя
2	1-которых; 3-где; 4 - которого	7	1-Б 2-Г 3-А	12	5	17	А, Г
3	1- что, о чём? 2- когда? 3-какая? 4-когда?	8	2	13	1	18	Б, Г
4	3-такая	9	1-А 2-Б 3-Г	14	замедление	19	А
5	2	10	1-А 2-В 3-Б	15	однажды взял	20	описание

Вариант 2

1	2,3	6	1-Б 2-В 3-В	11	4	16	Появились серёжки
2	1- которого	7	1-Е 2-А 3-Г	12	2	17	А, Г
3	1- какая, о чём? 2- что? 3-когда? 4- когда?	8	2	13	4	18	Б, Г
4	2-то	9	1-Б 2-А 3-Г	14	сильный	19	А
5	1	10	1-А 2-В 3-А	15	успеет схватить	20	Повествование с элементами описания

Примечание: за каждый правильный ответ – 1 балл; Максимальное количество баллов: 1 вариант – 39, 2 вариант – 35.

В-1 Критерии оценки:

«5» - 35 - 39 баллов

«4» - 30 - 34 балла

«3» - 20 - 29 баллов

«2» - 0 – 19 баллов

В – 2 Критерии оценки:

«5» - 31 - 35 баллов

«4» - 26 - 30 балла

«3» - 18- 25 баллов

«2» - 0 – 17 баллов

7. Итоговый контроль. Диктант по теме «Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи»

Аленка положила одежду у берёзки и вошла в воду, нащупывая песчаное дно ногами. Когда вода дошла до пояса, он присела и, шлепая ногами, поплыла к противоположному берегу; на середине чувствовалось слабое течение, и Аленка, перевернувшись на спину, долго лежала, глядя в беспредельное небо, уже наполнившееся солнцем.

Аленка долго плавала, погружая лицо в воду и разглядывая дно и снующих в водорослях рыбок. Под водой был свой мир. На середине реки, где уже лежала густая полоса солнца и под водой было светло, тихое течение замечалось по еле-еле шевелившимся верхушкам водяных трав, а когда она приближалась к затененному берегу, свет и под водой менялся, и там чудились глубокие провалы, заполненные тьмой и тайнами. Тень от тела Аленки коснулась темного рака, шевелящего усами, и он тут же исчез куда-то

Подождав, чтобы вода успокоилась, она опять присмотрелась и увидела: среди разметавшегося куста водорослей сновали рыбешки, неожиданно бросавшиеся врассыпную, но не покидавшие, однако, пределов просторного куста. Стараясь не шевелиться, она следила за ритмическим танцем рыбок, никак не желавших отдаляться от своего куста. (166 слов)

()

Грамматическое задание

Вариант 1

1. Укажите ошибочное суждение.

А) в слове ПЕСЧАНОЕ 8 букв и 8 звуков.

Б) в слове ПОЛОЖИЛА звук Ж твердый.

В) в слове ПОЯСА 5 звуков.

Г) в слове ТИХОЕ звуков больше, чем букв.

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А) ложка.

Б) горный

В) положила.

Г) растянуть.

3. В каком слове правописание приставки определяется ее значением «приближение»

А) прибрежный

Б) присела

В) приплыли

Г) природа

4. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

А) соломенный

Б) сосредоточена

В) ветреный

Г) гусиный

5. Замените словосочетание «ПЕСЧАНОЕ ДНО», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся словосочетание.

Вариант 2

1. Укажите ошибочное суждение.

А) в слове ТЕЧЕНИЕ 7 букв и 8 звуков.

Б) в слове ЧУДИЛИСЬ звук Ч твердый.

В) в слове ТЬМОЙ 4 звука.

Г) в слове РОДНОЕ звуков больше, чем букв.

2. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

А) растерять.

Б) косой

В) горный.

Г) выращенный.

3. В каком слове правописание приставки определяется правилом «пишу букву с, так как за ней следует глухой согласный»

А) сшить

Б) бесшумный

В) раздать

Г) средство

4. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

А) тыквенный

Б) выучена

В) оловянный

Г) кожаный

5. Замените словосочетание «ПОЛОСА СОЛНЦА», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Запишите получившееся словосочетание.

Выполнение грамматического задания

Вариант 1

1. - В

2. - В

3. - В

4. - В

5. Дно из песка

Вариант 2

1. - Б

2. - Г

3. - Б

4. - В

5. Солнечная полоса

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

«Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Ученикам предъявляются требования только к таким умениям и навыкам, над которыми они работали или работают к моменту проверки. На уроках русского языка проверяются: 1) знание полученных сведений о языке; 2) орфографические и пунктуационные навыки; 3) речевые умения.

Оценка устных ответов учащихся

Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учета учащихся по русскому языку. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях.

При оценке ответа ученика надо руководствоваться следующими критериями: 1) полнота и правильность ответа; 2) степень осознанности, понимания изученного; 3) языковое оформление ответа.

Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику, но и самостоятельно составленные; 3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Отметка «4» ставится, если ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении излагаемого.

Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: 1) излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил; 2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.