Методика преподавания информатики (стр. 127 )

Тема «Дополнительные возможности программы Paint»

Разделение возможностей Paint на основные и дополнительные весьма условно. В отличие от текстового процессора Word, в ротором это выделение может привести к тому, что дополнительные возможности в школьном спецкурсе не изучаются вообще, Paint вполне может быть освоен полностью.

Работа с текстом, создание надписей (подписей) к рисункам, включает позиционирование текста и операции над шрифтами.

Работа с фрагментами изображения включает вырезание фрагмента, перемещение и копирование, различные отражения, изменение размеров и т. д. Печать рисунков можно освоить полноценно, в цвете, лишь имея цветной (струйный или лазерный) принтер. Поскольку эти устройства есть далеко не во всех школьных кабинетах информатики, да и печатание учебных рисунков слишком дорогое удовольствие, вполне можно ограничиться простыми сведениями на эту тему.

Вставка в Paint рисунков из других файлов — полезное занятие, позволяющее обсудить и понять конвертацию файлов различных форматов.

17.5. Требования к знаниям и умениям

учащихся

Тема «Принципы обработки графической информации»

Учащиеся должны знать:

• о технических средствах представления графической информации;

• о деловой, иллюстративной, научной и инженерной графике;

• как кодируются изображения.

Учащиеся должны уметь:

• приводить примеры реализации деловой, иллюстративной, научной и инженерной графики;

• опознавать форматы наиболее распространенных растровых и векторных графических файлов.

Тема «Основы работы программы Paint»

Учащиеся должны знать:

• возможности программы Paint.

Учащиеся должны уметь:

• запускать программу и выходить из нее;

• ориентироваться на рабочем поле, выбирать инструменты;

• управлять атрибутами изображения, палитрой цветов.

Тема «Техника создания изображений»

Учащиеся должны уметь:

• выполнять рисунки, состоящие из отдельных линий, входящих в меню программы;

• работать кистью, менять ее ширину;

• удалять фрагменты изображения ластиком;

• рисовать правильные геометрические фигуры;

• пользоваться распылителем, создавая струи разного цвета и размера;

• закрашивать замкнутые области;

• редактировать детали изображения.

Тема «Дополнительные возможности программы Paint»

Учащиеся должны знать:

• причины, по которым не все графические файлы напрямую опознаются программой Paint;

• как иногда можно обойти несовместимость форматов графических файлов.

Учащиеся должны уметь:

• осуществлять операции с текстами;

• оперировать фрагментами изображений;

• вставлять в изображение, выполненное средствами Paint, фрагменты изображений, созданных иными графическими программами.

17.6. Тематическое планирование курсов

Курс «Основы обработки графических изображений»

(на основе пособий и )

1. Постановка задачи.

2. Что такое Paint.

3. Запуск и завершение Paint.

4. Окно программы Paint.

4.1. Рабочее поле.

4.2. Набор инструментов и меню инструментов.

4.3. Палитра цветов.

5. Атрибуты изображения.

6. Сохранение и загрузка изображений.

7. Основы работы с программой Paint.

8. Техника создания изображений.

8.1. Общие сведения.

8.2. Кисть и карандаш.

8.3. Ластики.

8.4. Как рисовать геометрические фигуры.

8.5. Распылитель.

8.6. Заливка.

9. Изменение размеров изображения.

10. Редактирование деталей изображения. И. Ввод текста.

12. Работа с фрагментами изображения.

12.1. Фрагменты существующего рисунка.

12.2. Внешние фрагменты.

13. Как напечатать картинку.

14. Чем отличается PaintBrash от Paint.

Продолжительность такого курса — не более 34-х часов; возможно освоение материала и в более короткие сроки.

Курс «Основы компьютерной графики»

(, Пермский госуниверситет).

Как уже отмечалось, курсы, нацеленные на освоение конкретной информационной технологии, часто являются «программно-зависимыми» от базовой компьютерной программы, на использование которой они нацелены.

Для иллюстрации этого тезиса опишем профильный курс компьютерной графики, ориентированный на чрезвычайно популярный пакет CorelDraw — векторный графический редактор, позволяющий даже профессиональным художникам создавать весьма сложные иллюстрации.

1. Структура графической системы.

1.1. Дисплей.

1.2. Видеоадаптер.

1.3. Другие графические устройства.

2. Методы представления графических изображений.

2.1. Растровая графика.

2.2. Векторная графика.

3. Первые шаги в CorelDraw.

3.1. Рабочий экран.

3.2. Работа с объектами (начало).

4. Цвет.

4.1. Системы цветов.

4.2. Цвет в CorelDraw.

4.2.1. Заливка объектов.

4.2.2. Закраска контуров.

5. Работа с объектами в CorelDraw (продолжение).

5.1. Контурные линии.

5.2. Вспомогательные режимы работы.

5.3. Кривые.

6. Проекции трехмерных объектов.

6.1. Параллельные и перспективные проекции.

6.2. Проекции в CorelDraw.

7. Работа с объектами в CorelDraw (продолжение).

7.1. Упорядочение, объединение, пересечение, подгонка объектов.

7.2. Переход от одного объекта к другому.

8. Работа с текстом.

9. Работа с файлами.

9.1. Форматы графических файлов.

9.2. Сохранение и загрузка изображений в CorelDraw.

9.3. Импорт изображений в CorelDraw.

Продолжительность такого курса — от 34 часов (на уровне ознакомления и освоения основных возможностей) до 68 часов (освоение большинства возможностей и приобретение устойчивых навыков).

17.7. Методика обучения обработке

числовой информации

В настоящее время для относительно несложной обработки числовой информации практически безальтернативно используется класс программ «электронные таблицы» (иное название — «табличные процессоры»). Разумеется, в совершенно элементарных случаях, когда требуется лишь совершить несколько арифметических действий, достаточно и таких простейших программ, как входящий в состав Windows Калькулятор, но особого изучения они не требуют.

Если еще совсем недавно имело смысл обсуждать, какой из табличных процессоров положить в основу изучения, то в настоящее время этот выбор (по крайней мере, для школьного курса), по существу, безальтернативен — программа Excel завоевала огромную популярность и является для владельцев персональных компьютеров общедоступной.

Ниже выделены и основные темы данного раздела и кратко сформулированы методические рекомендации по их изучению.

Тема «Введение в электронные таблицы»

Напоминают учащимся, какой круг задач чаще всего решают с использованием программ класса «электронные таблицы». На примере какой-нибудь конкретной экономической задачи многова-Риантной обработки данных, заранее подготовленной для решения в Excel, удобнее всего пояснить первичное назначение электронных таблиц.

После этого можно перейти непосредственно к устройству Excel. Различия версий Excel не являются помехой в изучении, так как эти различия проявляются на уровне выше уровня начального изучения. В настоящее время более целесообразно, по видимому, начинать знакомство с этой программой в версии MS Excel 97.

Объясните учащимся, что является объектом обработки в Excel, введите понятия «рабочая книга» и «рабочий лист», иллюстрируя их либо с помощью демонстрационной аппаратуры, либо локальной сети. При первичном освоении программы вполне достаточно обходиться одним рабочим листом и отождествлять его со всем документом.

Затем введите понятие «ячейка» и поясните адресацию ячеек. Следует освоить простейшие действия — запуск Excel и выход из нее. Осваивают также загрузку файлов-документов и их сохранение, а также многооконный вид программы, загрузив в два окна заранее подготовленные документы.

Тема «Окно программы Excel»

Изучают назначение команд горизонтального меню и входящих в них подменю. Если учащиеся ранее освоили работу в Word, то это изучение реализуется гораздо быстрее из-за совпадения многих функций.

После этого переходят к панелям инструментов «стандартная» и «форматирование». Особое внимание обратите на те действия, которые отсутствуют в Word: суммирование, вызов Мастера функций, вызов Мастера диаграмм. На этом этапе достаточно в целом обрисовать действие этих мастеров, оставив практическое овладение ими на потом.

Поскольку Excel нацелен на обработку числовой информации, то в нем можно задать несколько форматов чисел (с помощью пиктограмм на панели «форматирование»). Поясните учащимся эти форматы.

Сообщите учащимся, что экран Excel можно настраивать многими различными способами. Покажите примеры оформления экрана, но освоение соответствующих действий также можно отложить до того времени, когда учащиеся будут уверенно работать с программой.

Далее следует объяснение того, как адресовать ячейки Excel. Поясните различие между относительным адресом и абсолютным адресом и приведите примеры ситуаций, когда может потребоваться тот или другой. Введите понятие диапазона ячеек и его адресацию.

После этого можно заняться объяснением способов ввода данных в ячейку. Объясните, как вводить тексты, числа и формулы и каким образом Excel может обрабатывать эти данные. Учащиеся должны четко уяснить, что истинной обработке подлежат только формулы, и что расчет по формулам является базовым предназкачением программы. Поясните режимы отображения формул и форматы представления чисел.

Тема «Подготовка таблицы»

Подготовку таблицы лучше всего отрабатывать на простых содержательных задачах экономической направленности. При оформлении этих задач следует сразу же приучать учащихся к использованию текстовых комментариев, существенно облегчающих восприятие задачи.

В методических целях указанные задачи должны быть таковы, чтобы допускать многовариантные расчеты при изменении значений входящих в них числовых параметров.

Программы класса «Электронные таблицы» содержат приемы, ускоряющие заполнение таблицы при большом количестве формул.

Отработав ввод формул (и входящих в них функций), осваивают прием «копирование формул». Особое внимание при этом уделяют тому, что изменение адресов, входящих в формулы ячеек происходит автоматически и сообщают, что его можно блокировать в случае необходимости.