Методика преподавания информатики (стр. 134 )

27. Office 97 шаг за шагом

Обучающая программа позволяет начинающему пользователю освоить работу с программами Microsoft Word, Excel, PowerPoint. Системные требования: от 486, звук, плата, Windows 95.

Компьютеры в школе — программное обеспечение и методическая поддержка // ИНФО. — 1998. — № 3. — С. 85-96.

28. Добро пожаловать в Интернет (см. ИНФО. — 1998. — № 3)

Обучающая часть пакета помогает выбрать и настроить модем, научиться работать с электронной почтой, всемирной паутиной WWW и телеконференциями в учебном режиме без реального подключения модема; содержит дистрибутивы программ для работы в Интернет, гипертекстовый словарь на 900 терминов и большой каталог ресурсов сети Интернет.

29. Уроки мультимедиа (см. ИНФО. — 1998. — № 3)

Компьютерный курс, состоящий из 15 занятий по обучению и составлению мультимедийных программ под Windows, — компьютерных презентаций, мультимедийных уроков, тестирующих систем и пр. Занятия проводятся в программной среде Visual Basic.

http://www. bitpro. ru/catalog/aboutform. html

30. J-Lisp

В интегрированной системе «J-Lisp» реализованы все основные функции языка Лисп, целочисленная арифметика, возможность работы со строками и файлами. Система «J-Lisp» включает в себя: интерпретатор языка «J-Lisp», экранный редактор, модуль работы с файлами, систему подсказок.

31. GPSS (General Purpose Simulation System)

Язык моделирования позволяет писать имитационные программы в такой форме, которая напоминает описание моделируемой системой таким образом, что малым изменениям системы соответствуют малые изменения в программе.

Решение научно-технических задач на персональном компьютере.- СПб.: КОРОНА принт, 2000.

32. Fancy (КУДИЦ)

http-//schools. techno. ru/soft/kuduc. htm

Мощный графический пакет, позволяющий создавать программы с развитой мультипликацией, сопровождаемые простым и эффективным диалогом. С помощью Fancy можно создавать мультипликационные фильмы и игры по собственным сценариям, рекламные ролики, пиктографические оболочки и меню, гипермедиа - и гипертекстовые системы.

33. Комплект «Инженерные сети и коммуникации» (АО «Аскон»)

http://www. ascon. ru

Стандартный комплект содержит чертежно-конструкторскую систему КОМПАС-ГРАФИК, систему проектирования спецификаций и пакеты библиотек. Система КОМПАС-ГРАФИК позволяет выполнять геометрические построения на плоскости, для удобной работы со сложным чертежом можно использовать локальные системы координат и разномасштабную сетку. В отличие от многих других систем САПР, поддерживаются одновременная работа с несколькими документами, технология OLE, позволяющая легко встраивать созданные чертежи в документы других приложений Windows, например, в Word или Excel.

34. ПМК «Школьная автоматизированная система проектирования»

http://www. ascon. ru

Основой программно-методического комплекса «Школьная автоматизированная система проектирования» являются чертеж-но-графический редактор КОМПАС-ШКОЛЬНИК и программа ОБРАЗ, которая предназначена для создания моделей пространственных твердотельных объектов.

35. Программы создания графиков

htt://www. softline. ru

• Surfer (Golden Software) — полнофункциональный пакет для моделирования трехмерных поверхностей;

• Golden Grapher (Golden Software) — система математической и графической обработки данных, описываемых одномерной функцией;

• Axum (Math Soft) — графическое средство для обработки и анализа данных.

36. Системы аналитических расчетов

htt://www. softline. ru

• Mathematica (Wolfram Research) — полностью интегрированная система для проведения технических вычислений;

• Maple 6 (Waterloo Maple) — мощная интерактивная компьютерная алгебраическая система;

• Matlab (Math Works) — интегрированная вычислительная среда, которая сочетает численные вычисления, совершенную графику и визуализацию, а также язык программирования высокого уровня;

• Simulink 3.0 (MathWorks) — интерактивная среда для моделирования и анализа широкого класса динамических систем.

37. TeachPro Start

http://www. bitpro. ru

Обучающая система по MS Word 7.0, MS Excel 7.0, Internet, MS Windows 95 и аппаратной части компьютера. Издание составлено из фрагментов полных курсов по MS Word 7.0, MS Excel 7.0, Internet, MS Windows 95 и аппаратной части компьютера; предлагаются четыре режима обучения: непрерывный, пошаговый, контрольный и тестовый.

38. Программа Outlook 2000 (Microsoft}

http://www. bitpro. ru/catalog/aboutinform. html

Программа Outlook 2000 служит для работы с электронной корреспонденцией, составления расписания, ведения базы данных деловых связей, открытия и просмотра документов, созданных в других приложениях Microsoft Office. Кроме того, Outlook позволяет использовать общие ресурсы и пополнять их своей информацией посредством папок Microsoft Exchange, электронных форм, а также служб сетей Intranet и Internet.

Электронные каталоги программного обеспечения

1. Информационный фонд программных средств учебного назначения

http://www. riis. ru/windows/PS/fond22.html

2. Каталог РОСФОКОМП-2

http://www. mformika. ro/text/goscom/cinorgan/fundpr/cataloiL/catll-16.html

3. Каталог системных и офисных программ http://soft. z3.ny o/main_os. html

4. Сервер ИнфоМир l^^^vv. gY^fnrnir. ru/soft. htm

5 Сервер школьного образования. Обучающие программы http://nit. spb. ru/links/PROGRAM/index. html

6. Учебно-методический центр (информатика) http://www-eimc. ru/teacher. html

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие редактора        3

Часть 1 7 ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ        7

Глава 1 7 ИСТОКИ: ЭТАПЫ ВВЕДЕНИЯ ЭВМ, 7ПРОГРАММИРОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ7

КИБЕРНЕТИКИ В СРЕДНЮЮ ШКОЛУ СССР И РОССИИ (середина 50-х — середина 80-х гг. XX века)        7

1.1. Начало        7

1.2. Специализация по программированию 8на базе школ с математическим уклоном        8

1.3. Обучение школьников элементам 9кибернетики        9

1.4. Специальные факультативные курсы        12

1.5. Специализации на базе УПК        13

1.6. Развитие общеобразовательного подхода. Алгоритмическая культура учащихся        14

1.7. Электронные калькуляторы        19

1.8. Появление ЭВМ массового применения        20

1.9. Введение в школу предмета «Основы информатики и вычислительной техники»        21

1.10. Рекомендации к проведению семинарского занятия        23

Литература к главе 1        23

Глава 2 ПРЕДМЕТ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНФОРМАТИКИ        27

2.1. Информатика как наука: предмет и понятие        27

2.2. Информатика как учебный предмет в средней школе        36

2.3. Методика преподавания информатики как новый раздел педагогической науки и учебный предмет подготовки учителя информатики        39

2.4. Рекомендации к проведению семинарского занятия        41

Литература к главе 2        41

Глава 3 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ВВЕДЕНИЯ В ШКОЛУ ПРЕДМЕТА ИНФОРМАТИКИ        44

3.1. О целях общих и конкретных        44

3.2. Исходные цели и задачи школьного курса ОИВТ. Понятие компьютерной

грамотности учащихся        47

3.3. Компьютерная грамотность и информационная культура учащихся        50

3.4. Информационная культура учащихся: становление понятия        52

3.5. Рекомендации к проведению семинарского занятия        58

Литература к главе 3        59

Глава 4 СОДЕРЖАНИЕ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ИНФОРМАТИКИ        61

4.1. Общедидактические принципы формирования содержания образования учащихся в области информатики        61

4.2. Структура и содержание первой отечественной программы учебного предмета ОИВТ. Учебный алгоритмический язык        63

4.3. Машинный вариант курса ОИВТ        66

4.4. Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы        69

4.5. Стандартизация школьного образования в области информатики        73

4.6. Рекомендации к проведению семинарского занятия        76

Литература к главе 4        76

Глава 5 БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ И МЕСТО КУРСА ИНФОРМАТИКИ В СИСТЕМЕ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН        78

5.1. Проблема места курса информатики в школе        78

5.2. Базисный учебный план 1993 года (БУП-93)        81

5.3. Базисный учебный план 1998 года (БУП-98)        84

5.4. Структура обучения информатике в 12-летнем учебном плане школы        88

5.5. Рекомендации к проведению семинарского занятия        90

Литература к главе 5        91

Глава 6 ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ        93

6.1. Формы и методы обучения информатике        93

6.2. Средства обучения информатике: кабинет вычислительной техники

и программное обеспечение        100

6.3. Организация работы в кабинете вычислительной техники        105

6.4. Рекомендации к проведению семинарских занятий        107

Литература к главе 6        107

Часть 2 КОНКРЕТНАЯ МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛЕ БАЗОВЫЙ КУРС        109

Глава 7 ЛИНИЯ ИНФОРМАЦИИ И ИНФОРМАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ        111

7.1. Методические проблемы определения информации        111

7.2. Подходы к измерению информации        116