Методика преподавания информатики (стр. 22 )

Вариативная часть складывается из «Обязательных занятий, занятий по выбору» и «Факультативных, индивидуальных и групповых занятий». Обязательная учебная нагрузка учащихся складывается из часов инвариантной части и часов обязательной вариативной части, которые используются на предметы инвариантной части БУП (в том числе и для углубленного изучения), на введение дополнительных курсов, курсов по выбору для учащихся X—XI кл., индивидуальных учебных планов для одаренных учащихся. Вариативная факультативная часть используется для индивидуальных и групповых занятий (в сельской малокомплектной школе эти часы позволяют организовать дифференцированное обучение, изучение предметов в малых группах).

Так какие же возможности предоставлял БУП-93 для обучения учащихся информатике? Прежде всего отметим, что для учебной дисциплины «Информатика» не нашлось места среди образовательных областей инвариантной части. Говоря другими словами, информатика в БУП-93 не отнесена к обязательным дисциплинам федерального уровня. В пояснительной записке к БУП на этот счет имеется весьма уклончивая и скупая рекомендация: «В современной школе нужно вводить курс «Информатика». В учебных заведениях, имеющих соответствующие условия, курс «Информатика» может изучаться за счет часов вариативной части Базисного учебного плана с VII класса или в X—XI классах». Напомним, что вариативная часть состоит из обязательных и факультативных занятий. Выделим часы этих разделов БУП по четырем группам классов (I —III, IV—VI, VII —IX, X —XI кл.) в отдельную таблицу (табл. 5.2).

Таблица 5.2

Вариативная часть БУП

Образовательные области	Количество часов в неделю в классах
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	,х	XI
Обязательные занятия, занятия по выбору	1	3	5	5	3	3	4	2	3	12	12
Факультативные, индивидуальные и групповые занятия	2	3	3	3	3	3	3	3	3	6	6

Из таблицы видно, что наибольшие возможности для размещения курса информатики за счет часов вариативной части БУП имелись в X—XI кл. Надо сказать, что именно такой подход чаще всего и применялся при разработке школьных учебных планов, причем в подавляющем большинстве российских школ дело тем и ограничивалось. А это, как мы видим, по существу, не вносило никаких изменений в практику, сложившуюся ранее, с самого момента введения курса ОИВТ в школу в 1985 г. К такому способу решения проблемы места курса информатики в школе откровенно подталкивали и рекомендуемые образцы школьных учебных планов, помещенные в приложении к БУП (см., например, [25]). Вместе с тем нельзя не обратить внимания, что БУП если и не стимулировал, то и не ставил препятствий для тех школ, которые стремились к реализации более обширной программы информатического образования учащихся. Действительно, из приведенной выше таблицы следует, что даже если использовать только фонд обязательных занятий вариативной части БУП, то (по крайней мере, теоретически) на информатику вполне можно «выкроить», например, по 1 часу в неделю с I по IX кл., и по 2 часа в X и XI кл., т. е. именно тот минимум, который вполне покрывает потребность в часах для постановки непрерывного курса информатики в школе. Надо сказать, что многие инициативные школы (а иногда и целые регионы — см., например, [9, 31]) шли по этому пути, поддерживая практически развитие концепции непрерывного образования школьников в области информатики. Все это создавало предпосылки к развитию соответствующего программно-методического обеспечения и осуществлению официальных шагов к продвижению непрерывного курса информатики в школу [23, 25].

5.3. Базисный учебный план 1998 года

(БУП-98)

По истечении пяти лет с момента принятия первого базисного учебного плана общеобразовательных учреждений России приказом Министерства общего и профессионального образования РФ от 9 февраля 1998 г. № 000 был утвержден новый базисный учебный план, который уже с 1 сентября 1998 г. предписывалось «...использовать как основу при разработке примерных учебных планов для образовательных учреждений, реализующих программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» [21]. Новая версия БУП унаследовала все основные структурные принципы БУП-93 (табл. 5.3), хотя и содержала некоторые особенности внутреннего строения. Инвариантная часть БУП-98 расписана не только на уровне образовательных областей, но и на уровне так называемых образовательных компонентов, т. е. фактически учебных предметов. Федеральный компонент БУП-98 полностью реализуется в инвариантной части БУП, но в то же время в каждой образовательной области, кроме образовательной области «Математика» и предметов физики и химии, может быть выделено 10—15 % времени на региональный компонент содержания образования. Вариативная часть БУП-98 обеспечивает реализацию регионального и школьного компонентов, но в отличие от БУП-93 часы разделов «Обязательные занятия по выбору» и «Факультативные, индивидуальные и групповые занятия», составляющие вариативную часть БУП, даны единой строкой (см. табл. 5.3).

Таблица 5.3

Базисный учебный план общеобразовательных учреждений

Российской Федерации (1998 г.)

Образовательные области	Образовательные	Количество часов в неделю
I	II	III	IV	V	VI	VII	VIII	IX	X	XI
Филология	Русский язык как государственный Языки и литература	3 6	3 6	3 5	3 5	3 8	3 7	3 7	3 5	3 5	4	4
Математика	Математика Информатика	4	4	4	4	5	5	5	5	5	4	4
Обществознание	История Обществознание География					2	4	4	5	6	5	5
Естествознание	Окружающий мир Биология Физика Химия	1	1	2	2	2	2	4	6	6	6	6
Искусство	Музыкальное и изобразительное искусство	2	2	2	2	2	2	2	2
Физическая культура	Физическая культура ОБЖ	2	2	2	2	2	2	2	2	3	3	3
Технология	Технология Трудовое обучение Черчение	2	2	2	2	2	2	2	2	3	2	3
Обязательные занятия по выбору. Факультативные индивидуальные и групповые занятия (6 - дневная учебная неделя)	2	5	5	5	5	5	5	5	5	12	12
Максимальный объем учебной  нагрузки учащегося при 6 - дневной учебной неделе	22	25	25	25	31	32	34	35	35	36	36
Обязательные занятия по выбору. Факультативные индивидуальные и групповые занятия (5 - дневная Учебная неделя)	2	2	2	2	2	2	2	2	9	9

Примечание. В приведенной таблице опущены классы I —III переходного варианта.

Обратимся к положению курса информатики в новом базисном учебном плане. Сразу отметим, что обстоятельства, связанные с постановкой информатического образования учащихся в рамках нового БУП, изменились довольно существенно, хотя противоречивость положения курса информатики в школе сохранилась и даже усилилась, что в итоге явно не способствовало ослаблению кризиса самого существования информатики как самостоятельного учебного предмета.

Начнем с того, что в отличие от БУП-93 в БУП-98 информатика оказалась явно прописанной в инвариантной части плана — и этому, казалось бы, надо только радоваться, поскольку все, что отнесено к инвариантной части БУП, обязательно для изучения во всех школах. Вот только сделано это таким удивительным способом, что вместо радости возникает чувство тревоги. Дело в том, что информатика и математика вошли в инвариантную часть как образовательные компоненты, включенные в общую (!) образовательную область «Математика» с единой (не расписанной) строкой часов (см. табл. 5.3). Пояснительная записка при этом дает следующие разъяснения и рекомендации: «В образовательную область «Математика» входят: математика, алгебра, геометрия, алгебра и начала анализа, информатика. За счет инвариантной части учебного плана информатика может изучаться как самостоятельный курс в X—XI кл. Изучение данного курса начинать в более раннем возрасте (VII—IX кл.) возможно за счет часов вариативной части».