Диагностика и анализ учебного процесса (стр. 27 )

§  Хобби-центр (родители руководители кружков: , руководитель вокальной группы, , руководители ансамбля народного танца «Орчаночка»)

§  Семейные праздники

§  Дни открытых дверей

§  Родительские собрания

§  Индивидуальная работа с психологом и социальным педагогом

§  Семинары-практикумы

§  Родительские конференции

Виды совместной деятельности:

ü  культурно-просветительская работа (проведение классных часов, организация лекций, бесед, проведение совместных заседаний дискуссионного клуба «Старшеклассник»);

ü  культурно-массовая работа (проведение концертов, праздников, фестивалей семейных традиций «Ее величество семья!»);

ü  спортивно-оздоровительная (проведение Дня здоровья, оздоровительного забега «Осенний кросс», «Папа, мама, я – спортивная семья»)

ü  анкетирование родителей о качестве образовательного процесса и результатах совместной деятельности (анкета «Общественная оценка и поддержка школы родителями», анкета для изучения характера отношений между педагогами и родителями и др.)

Формы проведения родительских собраний:

педагогическая дискуссия (диспут), индивидуальные тематические консультации, тематические консультации, родительские чтения, родительские вечера, родительский ринг, гимназический форум, семинар-практикум, беседа, обучающий тренинг, круглый стол, обмен мнениями.

Тематика и формы проведения общешкольных родительских собраний в учебном году:

Тема собрания	Форма проведения	дата
Анализ финансово-хозяйственной деятельности Совета школы в 2006 – 2007 уч. оду.	конференция	сентябрь
Анализ состояния здоровья учащися по результатам улубленного медицинского осмотра.	доклад	Октябрь
Помощь школы в формировании семейных ценностей здорового образа жизни.	доклад	Ноябрь
Организация и проведение итоговой аттестации в 2009 году	презентация	Декабрь
Роль отца в воспитании ребенка.	Конференция пап.	февраль
Реализация «Концепции профильного обучения» в гимназии №3.	презентация	Март
Некоторые результаты подготовительного периода к государственной итоговой аттестации в 2009 году – выполнение плана подготовки к ГИА и ЕГЭ.	консилиум	Апрель
Подведение итогов года	доклад	Май

Наличие форм социального партнерства

Ежегодно Общешкольный родительский комитет заключает от имени родителей договор социального партнерства с администрацией школы, в котором определяются основные направления деятельности родителей и педагогов.

Исследование родительских запросов и ресурсов осуществляет социально-психологическая служба ОУ.

Ежегодно в начале учебного года составление социального паспортов классов и на основе них социального паспорта школы, с целью выявления детей и родителей из социально-незащищенных слоев населения и оказания им возможной помощи и поддержки.

Материальное положение семей поселка ОЗТП: 28,3% семей имеет доход ниже прожиточного минимума. Качество образования для многих семей – реальное условие продолжения образования.

С целью обеспечения качества образования проводятся:

1. Социологические исследования родителей: кол-во родителей с высшим, средним, начальным образованием; служащие, рабочие, пенсионеры, домохозяйки и т. д.

2. Информирование родителей через правовые всеобучи о нововведения в социальной и правовой сфере государства.

3.Работа консультационного пункта по вопросам воспитания, в состав которого входят директор школы, зам. директора по ВР, психолог, социальный педагог, представители общешкольного родительского комитета (еженедельно, по субботам).

Оказание социальной помощи родителям и детям из социально-незащищенных слоев населения:

ü  дотационное питание в школьной столовой учащихся из малообеспеченных семей;

ü  обеспечение школьной формой на дотацию; обеспечение комплектами учебников учащихся из опекаемых, многодетных, малообеспеченных семей;

ü  оказание помощи в оформлении документов для опекунства над детьми, оставшимися без попечения родителей; оказание материальной помощи семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

ü  обеспечение новогодними подарками учащихся льготной категории спонсорами школы.

Виды совместной деятельности учреждения и семьи:

·  патрулирование микрорайона школы совместно с родителями и сотрудниками милиции;

·  проведение заседаний Совета по профилактике правонарушений среди учащихся школы;

·  оказание помощи остро нуждающимся семьям продуктами питания, вещами б\у, материальными средствами.

Психологическая помощь семье:

Психологическая помощь родителям осуществляется через основные направления деятельности психологов:

Ø  Психопрофилактическая и просветительская работа осуществляется в ходе выступления психологов на родительских собраниях по тематике заявленной родителями, классными руководителями или предложенной психологами. Педагог-психолог практикует выступления перед родителями всей параллели: «Адаптация учеников 1-ых классов», «Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на этапе перехода из 4 в 5 класс». «Психологические особенности детей, обучающихся во 2-ых классах», «Психолого-педагогическое сопровождение учеников 3-их классов», а также состоялось выступление психолога на собрании для родителей детей, поступающих в первый класс. Педагог-психолог выступает, в основном, на родительских собраниях перед родителями отдельно взятого класса. На родительских собраниях происходит не только психологическое просвещение родителей, но и консультационная деятельность как по вопросам, интересующим родителей, так и по итогам текущих диагностик, проведенным в классе (по изучению процесса адаптации в 1,5,8,10 классах, по исследованию уровня умственного развития в 1-11 классах, по изучению профессиональных предпочтений учащихся 9-11 классы и т. д.). Нередко в ходе таких встреч родители сами обозначают проблему, существующую в классе, а затем происходит обсуждение дальнейшей работы по решению проблемы.

Ø  Кроме выступлений психолога перед родителями одного класса, практикуются также выступления психолога на общешкольных собраниях

Ø  Психологическое консультирование родителей осуществляется через систему индивидуальных и групповых консультаций. Коррекционные занятия с детьми проводятся как индивидуально, так и в групповой форме. Кроме того, коррекционно-развивающая работа проводится опосредованно, т. е. путем работы психолога с учителями и родителями.

Изучение запросов родителей

ü  Для изучения запросов родителей на образовательные услуги во втором полугодии (январь-март) организуется анкетирование родителей учащихся 7, 9 классов с целью изучения приоритетов родителей в выборе дальнейшего профиля обучения ребенка. Исходя из полученных данных, планируется дальнейшая работа по созданию профильных классов.

ü  Для изучения мнения родителей о качестве образовательного процесса и результатах совместной деятельности в школе регулярно проводится исследование удовлетворенности родителей работой школы. Для этого используется метод анкетирования.

ü  Если сравнивать коэффициент удовлетворенности, выявленный в ходе исследования в три последние года, то коэффициент удовлетворенности повысился практически по всем показателям: доброжелательное отношение к ребенку, взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями, учет индивидуальных особенностей, подготовка ребенка к самостоятельной жизни.

ü  Анкетирование показало:

ü  ·  удовлетворены уровнем преподавания в школе 93% от опрошенных, это высокий показатель и по итогам года он вырос на 1%, а по сравнению с прошлым годом показатель вырос на 1%.

ü  ·  организацией школьного быта не удовлетворены только 3% от опрошенных

ü  ·  питанием в школе довольны 85% родителей, этот % вырос в конце учебного  года до 89% , затруднились ответить 10% респондентов

ü  ·  97% от числа опрошенных  довольны,  удовлетворены состоянием школьных помещений, состоянием  учебных кабинетов

ü  ·  Не могут определиться  со своими взаимоотношениями с педагогами и администрацией школы так же треть родителей. По итогам года довольны своими взаимоотношениями  70% от числа опрошенных

ü  ·  Удовлетворены отношением своего ребёнка к школе 90% и 93% родителей. Данный показатель довольно высокий и говорит о нормальном психологическом климате в школе, где ребёнку комфортно и уютно.

ü  ·  Необходимо наладить работу по информированию родителей в плане организации досуга его ребёнка. Только половина родителей владеют информацией о занятиях для детей по интересам. Положительным является тот факт, что по сравнению с прошлым годом этот показатель вырос на 10%.

ü  ·   Больше половины родителей считают,  что основное влияние на ребёнка оказывает семья, но есть мнение, что одновременно семья и школа. Большинство родителей затруднились ответить на этот вопрос.

ü  ·  Почти 91% родителей считают, что проведение тематических родительских собраний необходимо.

Сотрудничество с выпускниками школы.

Год создания Ассоциации выпускников: 1 февраля 2006 года.

Председатель – , Ростехинвентаризация

Члены Ассоциации выпускников:

, депутат городского совета, Гор. Больница №1, невропатолог.

, , гл. инженер.

, ОГУ, преподаватель ОГУ

, торговый дом «Алиса», ИП

, мастер спорта международного класса по самбо

, заслуженный тренер России.

Позитивный опыт

- деятельность гимназии связана с большим объемом инновационной деятельности, в результате созданы новые подсистемы управления развитием: научно-методический совет, социально-психологическая служба, научные кафедры, осуществляющие организацию научно-исследовательской деятельности педагогов, ОУ; были институализированы временные творческие группы;

- осуществляется переход от вертикальной координации деятельности субъектов управления к усилению горизонтальной;

- усиливается общественная составляющая системы управления через работу Совета школы, Общешкольного родительского комитета и Ассоциации выпускников;

- условием эффективного ГОУ определено демократическое взаимодействие всех субъектов: Совета школы, Общешкольного родительского комитета и Ассоциации выпускников, Совета старшеклассников, детских общественных организаций «МИР» и «Орлята»

Проблемы, недостатки в работе по данному направлению

- современные экономические условия не оставляют свободного времени творческим, заинтересованным родителям для более эффективного участия в общественном управлении ОУ;

- учебная и внеурочная занятость учащихся, способных осуществлять управление ученическими коллективами, также снижает значимость общественных интересов для личности, в результате работа Совета старшеклассников часто носит декларативный характер;

- укрепление материально-технической базы ОУ в современных условиях невозможно без создания Попечительского совета, но социальный проект «Образование» не находит поддержки у руководителей предприятий (Советского района) всех форм собственности.

Задачи на учебный год:

1.  Поиск новых форм взаимодействия с родительской общественностью: активизировать работу Ассоциации выпускников.

2.  Активно делегировать управленческие функции родительскому комитету в целях реализации законных прав и интересов участников образовательного процесса – создать Управляющий Совет на основе Совета школы с более широкими полномочиями.

3.  Развивать систему родительского всеобуча, разнообразных форм психолого-педагогического просвещения родителей, повышения их культурно-образовательного уровня.

4.  Проводить мониторинг развития общественного участия в управлении образования родителей, включая определение общественного заказа на содержание и качество образования

7.  ОТСУТСТВИЕ ОТРИЦАТЕЛЬНОЙ ДИНАМИКИ В СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Цель программы: разработка целостной со­циально-педагогической системы, здоровьесберегающих технологий и применение их в целях коренного улучшения состояния и качества здоровья всех участ­ников образовательного процесса; формирование мо­тивации и ответственности за сохранение собственного здоровья.

Программа «Здоровье» составлена на основе государственных и региональных документов, в т. ч. Концепции реформы школы, Программы ее реализации, СНиП, соответствующих документов городского управления образования, учитывает своеобразие микрорайона, контингента учащихся школы, условий, возможностей и перспектив работы по данной проблеме.

Режим работы ОУ: начальная школа работает в две смены. Первая смена занимается с 8.00. Вторая смена занимается с 12.00. Продолжительность уроков 45 минут.

Особый режим установлен для учащихся первого класса. Учебная неделя – 5 дней. Первые полгода обучения – адаптационный период: продолжительность уроков 35 минут.

Основная и старшая школа в этом году также работает в две смены. 6»Г» и 6»В» классы обучались во вторую смену. Продолжительность уроков также составляет 45 минут.

Внеклассная работа, занятия в кружках и секциях дополнительного образования для первой смены начинаются в 15.00, для второй смены - в 10.00.

Продолжительность учебной недели – 6 дней.

Задача сохранения здоровья учащихся реализуется через следующие мероприятия:

Ø  В школе ежегодно проводится экспертиза состояния содержания зданий и помещений, плановая аттестация кабинетов, физкультурных залов, спортплощадок.

Ø  В школе функционирует медицинский кабинет, в котором есть все необходимое для работы. Материальная база кабинета систематически пополняется.

Ø  Внедряются здоровьесберегающие технологии в УВП. Так двигательная активность учащихся увеличивается благодаря утренней зарядке, физкульт-паузам на уроках, специальным упражнениям для глаз, подвижным играм на переменах. Педагоги школы грамотно строят урок с позиций зоровьесбережения. Большое внимание уделяется микроклимату в классах. Своевременно делаются влажные протирки, уборки классов.

Ø  100% ученического коллектива и педагогов вовлечены в деятельность направленную на оздоровление. Это участие в спортивных праздниках, эстафетах; соревнованиях, товарищеских встречах между классами, с бывшими выпускниками и жителями поселка; занятия в спортивных секциях. Осенью и весной в школе проводятся Дни здоровья, турслеты, в феврале – месячник по гражданско-патриотическому воспитанию.

Ø  Систематически в школьной библиотеке действует выставка литературы, цель которой – формирование здорового образа жизни и здорового гражданина 21 века.

Работа по данной программе охватывает временной промежуток как в течение всего дня (начиная с утренней зарядки, ведущими которой являются сами дети и заканчивая работой спортивных секций, соревнований во второй половине дня), так и в течение всего года.

Технологии сохранения здоровья в МОУ «Гимназия №3» включают:

Медицинский блок (проведение физкультурно-оздоровительной работы, увеличение недельной двигательной активности). Педагогический блок (нормализация школьной и общей нагрузки, исключение стрессовых воздействий на организм учащихся). Психологический блок (психологическое сопровождение на этапе адаптации, профилактика стресса, развитие коммуникативных навыков и умений).

Медсестра школы – медсестра высшей категории. Медицинским работником школы осуществляется не только наблюдение за состоянием здоровья школьников, но и проводится санитарно-просветительская работа по следующим направлениям: пропаганда санитарно-гигиенических знаний, охрана материнства и детства (гигиеническое воспитание подростков), физкультура и спорт, инфекционные болезни, кожные болезни, профильная пропаганда, борьба с вредными привычками, профилактика травматизма.

Состояние здоровья детей за последние 3 года представлено в таблице: Статданные о диспансеризации больных детей в школе за 3 года

	2007 год	2008 год	2009 год
Кол-во детей по группам здоровья (в % к общему числу):
I группа	11,3%	11,4%	10%
II группа	84%	83%	85%
III группа	5%	6%	5%
IV группа
V группа
Кол-во детей по физкультурным группам (в % к общему числу)
Основная группа	92%	88%	89%
Подготовительная группа	4%	6%	6%
Специальная группа	3%	3%	3%

Нозологическая единица	2007	2008	2009
Болезни нервной системы	105	131	111
Болезни глаз	241	190	253
Болезни системы кровообращения	60	83	71
Болезни органов дыхания	90	97	79
Болезни органов пищеварения	142	162	111
Болезни костно-мышечной системы и соединительной ткани.	152	135	134
Болезни моче - половой системы	23	10	9
Болезни крови и кроветворных органов	8	25	13
Болезни эндокринной системы	31	33	26

Для сохранения здоровья школьников очень важна двигательная активность детей. С уч. г. в школе действует плавательный бассейн. Один из 3 уроков физкультуры – плавание. Кроме того, работает секция по плаванию, организованы группы здоровья как для детей, так и для взрослых.