Диагностика и анализ учебного процесса (стр. 28 )

Вывод:

Ø  Заметно повысился процент охвата учащихся гимназии, занимающихся в спортивных кружках и секциях за счет открытия секции плавания.

Ø  Традиционными стали мероприятия: чемпионат школы по футболу (5 – 8 классы), соревнования по баскетболу с участием команд завода ОЗТП – Сармат и погранотряда, президентские состязания, «А ну-ка, парни», соревнования по волейболу и пионерболу (7 – 8 классы), Дни здоровья, осенний кросс, конкурс «Лучший физорг», «Лучшая утренняя зарядка». Ребята школы принимали участия в районных и городских соревнованиях. В школе проходят ежегодно туристические слеты (осень, весна), которые организованы учителями физкультуры. В ОУ есть все необходимое снаряжение.

Ø  В текущем году работа по сохранению и укреплению здоровья в школе ведется в системе.

Ø  В своей педагогической деятельности учителя школы следуют принципам здоровьесберегающей педагогики:
•принципу оздоровительной направленности,
•принципу комплексного междисциплинарного подхода к обучению школьников,
•принципу активного обучения,
•принципу формирования у учащихся ответственности за их  здоровье и здоровье окружающих людей.

Мероприятия в классных коллективах по данному направлению стали более разнообразными по форме проведения: социологические опросы, волонтерское движение, тренинги, игры, акции, дискуссии. Классные руководители привлекают школьную медсестру, а также используют возможности Гор. больницы №1. (врач-педиатр ) для профилактических бесед. Традиционны экскурсии на природу. В этом учебном году многие классные коллективы побывали на таких экскурсиях(6б класс, кл. рук. ; 4а класс, кл. рук. и др.). Популярны посещения спортивно-оздоровительных объектов (7в класс, – посещение катка, 7а класс, кл. рук.: – посещение авиаклуба «Стрижи» и др.)

Организация летней занятости и летнего оздоровления учащихся осуществляется за счет организации оздоровительных лагерей различных типов. На базе гимназии открыто в июне месяце 2 лагеря:

Ø  детский оздоровительный лагерь «Спутник» для учащихся 1 – 4 классов,

Ø  детский оздоровительный лагерь для одаренных детей «Глорис» для учащихся 5 – 8 классов,

Приоритетным направлением деятельности работы данных лагерей является спортивно-оздоровительное: спортивные соревнования, соревнования по плаванию, по пионерболу, День Нептуна, День индейца, прогулки в лес, витаминизация третьих блюд, разнообразное меню, богатое овощами и фруктами.

Реализация здоровьесберегающего компонента социально-психологического сопровождения осуществляется психологической службой гимназии №3, которая представлена двумя педагогами-психологами:

, педагог-психолог I квалификационной категории, высшее психологическое образование,

, педагог-психолог I квалификационной категории, высшее психологическое образование.

Основная цель работы психологической службы в учебном году была направлена на создание условий в образовательном учреждении для обеспечения психологического здоровья и развития личности всех участников образовательного процесса.

В уч. г. программа «Здоровье» реализовывалась по следующим направлениям:

1. Психологическое сопровождение учащихся на этапе адаптации к новым условиям обучения. (1, 5, 8, 10 классы).

В начале и конце учебного года проводилось исследование адаптации учащихся к новым условиям обучения на следующей ступени. Для диагностики использовался следующий инструментарий: методика «САН», анкетирование учащихся, анкетирование родителей, анкетирование учителей, методика изучения тревожности, методики изучения учебной мотивации.

По результатам исследований строилась дальнейшая профилактическая и коррекционная работа, которая охватывает как учащихся, так их родителей и учителей, классных руководителей.

Просветительская, коррекционная, профилактическая работа включает проведение классных часов («Я выбираю жизнь», «Какой я человек?», «Жизнь и здоровье в моих руках (советы на все случаи жизни)» и т. д.); психологических игр («Пристанище для души», «Приключения на затерянном острове», «Все вместе» и т. д.); большую психологическую игру «Посвящение в пятиклассники»; занятия с неадаптированными учащимися; выступления на педагогических совещаниях по итогам изучения адаптации учащихся; выступления на родительских собраниях («Ваш ребенок – пятиклассник», «Особенности юношеского возраста», «Особенности подросткового возраста» и т. д.).

Консультационная деятельность психологов помогает решать проблемы адаптации учащихся в индивидуальном порядке.

2. Профилактика суицидального поведения учащихся.

С уч. г. социально-психологической службой школы разрабатывается план работы по профилактики подросткового суицида.

В уч. г. план реализовывался по нескольким направлениям:

1. Работа с педагогическим коллективом.

В ходе реализации данного плана был проведен педсовет по формированию ЗОЖ всех участников образовательного процесса, на котором затрагивался вопрос психического здоровья учащихся. Кроме того, данная проблема регулярно рассматривается на совещаниях. Учителям были предоставлены памятки с рекомендациями по профилактике подросткового суицида.

2. Работа с родителями.

С родителями учащихся также проводится работа по профилактике подростковых суицидов. На общешкольных родительских собраниях состоялись выступления психолога школы по теме «Профилактика подростковых суицидов. Семья и подростковый суицид», «Особенности подросткового возраста». Каждый родитель получил буклет с рекомендациями. На классных родительских собраниях классные руководители напоминают родителям о том, куда можно обратиться за помощью в случае необходимости. До сведения родителей доведены телефоны доверия, график работы школьных психологов. На родительском собрании для родителей выпускников выступала психолог с рекомендациями по снятию нервно-психического напряжения учащихся во время ЕГЭ.

3. Работа с учащимися.

В школе налажено сотрудничество педагогов и социально-психологической службы по выявлению учащихся с суицидальными намерениями. Заведена картотека на каждого ребенка, который сам обращался по данной проблеме к психологу либо был выявлен классным руководителем, педагогами, родителями. По каждому выявленному случаю ведется отдельная работа по устранению причины суицидальных настроений, даются рекомендации родителям, педагогам, осуществляется необходимая коррекция личностного отношения к проблеме суицидента, изучается статус ребенка в классном коллективе. До сведения каждого учащегося доведены номера телефонов, по которым можно обратиться в случаях, когда необходима помощь. На стенде социально-психологической службы имеется информация о телефонах доверия, о службах помощи населению, даны рекомендации по снятию нервно-психического напряжения, по поведению во время экзаменов и ЕГЭ. Кроме стенда социально-психологической службы, классные уголки также содержат номера телефонов доверия.

Психологами ведется работа по выявлению детей-изгоев, а также коррекция межличностных отношений в классе, работа на сплочение детских коллективов (занятия «Пойми меня», «Все вместе» и т. д.).

В период адаптации к переходу на следующую ступень обучения (5, 8, 10 классы) проводится исследование нервно-психического состояния детей. На результатах исследования строится дальнейшая коррекционная работа с дезадаптированными учащимися, которая включает в себя комплекс мероприятий по работе с ребенком, педагогами и родителями.

В параллели 7 классов в этом году проводилось исследование по выявлению тревоги, нервно-психического состояния, вызванного семейной обстановкой. По результатам исследования строилась дальнейшая коррекционная и диагностическая работа.

Психологическая служба при проведении классных часов и занятий с подростками особое место отводит таким темам как «Проблемы. Как их решить?», «Конфликт. Пути выхода из конфликта», «Эмоции – внутренние друзья или враги?», «Мое настроение. От кого и от чего оно зависит?» и т. д.

3. Профилактика эмоционального выгорания педагогов.

При проведении в уч. г. диагностики «Эмоциональное выгорание педагогов» выяснилось, что у многих педагогов сформированы фаза напряжения, фаза резистенции и фаза истощения.

В уч. г. с педагогами проводились индивидуальные и групповые консультации, давались рекомендации. Педагог участвовала в проведении заседания ШМО классных руководителей «Психологический климат класса», где были даны практические рекомендации по улучшению психологического климата в классных коллективах. В каникулярное время были проведены занятия по профилактике эмоционального выгорания учителей (также на ШМО классных руководителей). Решение данной проблемы – одна из задач психологической службы и в следующем учебном году.

4. Психологическое сопровождение учащихся при подготовке к ЕГЭ.

На протяжении всего учебного года психологическая служба осуществляла деятельность по подготовке учащихся к сдаче ЕГЭ.

В данной деятельности были задействованы не только учащиеся 11 классов, но и учащиеся 10 классов. Тематика встреч с учащимися и родителями была разнообразной: «Как подготовиться к ЕГЭ?», «Поведение ученика накануне экзамена и во время экзамена ЕГЭ», «Как помочь ребенку в период ЕГЭ», «Экзамен – это просто!» и т. д.

Психологами для выпускников были разработаны и предложены памятки с рекомендациями по подготовке и поведению во время экзамена. Информацию о подготовке к ЕГЭ можно найти и на информационном стенде школы.

Целью социально-профилактической работы гимназии в этом учебном году было обеспечение помощью и поддержкой учащихся из социально-незащищенных слоев населения; сохранение и передача социально приемлемых способов поведения и деятельности. Основной задачей в работе социального педагога школы в рамках программы «Здоровье» является изучение среды обитания детей из социально незащищенных и неблагополучных, опекунских семей, выявление закономерностей формирования их здоровья, разработка профилактических и оздоровительных мероприятий в целях сохранения и укрепления  здоровья данного контингента. В связи с этим большая роль отводится проверке жилищно-бытовых условий данной категории семей (август-сентябрь), проверке готовности детей данных категорий к школе (август), контролю за жилищно-бытовыми условиями (в течение года). На протяжении всего учебного года регулярно проводятся рейды совместно с инспекторами ПДН, беседы с детьми, оказывается социальная помощь (оформление документации на детские пособия, предоставление школьной формы на дотацию, бесплатное питание в школьной столовой.

Сведение до минимума числа учащихся, имеющих вредные привычки, отражающиеся на состоянии экологии личности – еще одно из приоритетных направлений деятельности социального педагога. В школе работает консультационный пункт по профилактике вредных привычек, проводятся беседы с инспекторами ПДН, ПДН ЛОВД, с наркологами города. Классные часы, Дни Здоровья, акции, родительские собрания, правовые лектории, конкурсы компьютерных презентаций – формы работы в данном направлении.

Профилактика ВИЧ и СПИДа проходит через реализацию программы «Полезная прививка», а именно через тренинговые занятия с учащимися 10-11 классов, через классные часы, беседы, родительские собрания. В этом учебном году одно из общешкольных родительских собраний было также посвящено проблеме распространения СПИДа. На этом собрании выступила сотрудник Центра «Анти-Спид» Баранова того, в этом году школа участвовала в автопробеге, посвященном проблемам распространения СПИДа. Был проведен Единый день профилактики заражения ВИЧ, СПИДа.

Выявленные проблемы:

Не в полной мере использованы механизмы привлечения родительской общественности к сотрудничеству в рамках программы «Здоровье». Число учащихся с заболеваниями глаз возросло по сравнению с 2008 годом. Необходимо обеспечение медицинского кабинета достаточным оборудованием. Профилактике эмоционального выгорания педагогов уделялось недостаточно времени.

Задачи на 2010 – 2011 учебный год

1.  Обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, формировать необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной практике.

2.  Формировать мотивацию учителя на сбережение и формирование личного здоровья, формирование позиции учителя не как проводника, а как носителя знаний;

Привлекать более широко родительскую общественность, совет школы, общественные организации микрорайона к сотрудничеству в рамках программы «Здоровье».

8.  ЭФФЕКТИВНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»

На основе муниципальной комплексно-целевой программы «Одаренные дети» ( гг.) была создана школьная программа «Одаренные дети» (автор: , школьный психолог) с целью создания психологического сопровождения учащихся с повышенным уровнем способностей школьного обучения.

В банке числится 163 учащихся 2-11 классов. Планирование психологического сопровождения учащихся классов высокого уровня и профильных классов предусматривало диагностику УУР одаренных детей, коррекционные занятия по результатам диагностики, отслеживание адаптации учащихся коррекционные занятия с неадаптированными учащимися, диагностика тревожности одаренных детей, коррекционные занятия по снятию тревожности, индивидуальное консультирование родителей одаренных детей. Психологом школы проводились тренинговые занятия с одаренными детьми в период городских олимпиад, научно-практических конференций, зимней сессии.

Методическое сопровождение учащихся с повышенным уровнем способностей школьного обучения решались задачи на учебный год:

1.  Продолжить работу по систематизации развития одаренных детей в области исследовательской деятельности.

2.  Развивать систему социально-психологического сопровождения одаренных детей.

3.  Сохранять и развивать традиции школы в работе с одаренными детьми.

4.  Обобщить опыт работы с одаренными детьми , ,

5.  Организовать более массовое участие способных и одаренных учащихся в городских, областных, Всероссийских мероприятиях.

Школьная программа «Одаренные дети» предполагает оказание и материальной помощи способным и одаренным детям. В апреле 2010г. гимназия оплачивала транспортные расходы и проживание учащихся и сопровождающих учителей на научно-практические конференции в г. Оренбург на VIII конкурс исследовательских работ учащейся молодежи и студентов Оренбуржья, посвященном 55-летию Оренбургского государственного университета и на Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских работ «Первые шаги в науку» в г. Москва. Из спонсорских средств школы ежегодно выделяются денежные средства на поддержку и поощрение одаренных учащихся. Подведение итогов и награждение учащихся происходит в торжественной обстановке на традиционном празднике школы – Дне одаренных детей «Созвездие». Учителям-исследователям, в задачи которых входит индивидуализация обучения, реализация личностных потребностей способных и одаренных детей, оказывалась материальная поддержка в виде премии.

В школе сохранены условия, созданные в предыдущие годы, для развития склонностей и способностей одаренных и способных учащихся:

ü  обучение в классах высокого уровня в 1-8 классах «А» и «Б»;

ü  обучение в профильных классах:

§  гуманитарных по программам МО РФ углубленного изучения русского языка и литературы по учебникам и – 8, 9 «А» класс; по программе и учебнику для профильных классов Кутузова – 10 «А» класс;

§  физико-математических по программам МО РФ углубленного изучения физики и алгебры по учебникам и – 8, 9, 10 «Б» классы;

ü  организация и проведение школьных декад и олимпиад по классам и параллелям (100% учащихся профильных классов приняли участие);

ü  организация и проведение зимней сессии для всех профильных классов (экзамены по профильным предметам);

ü  работа школьного научного общества учащихся «Искатель», проведение XVIII школьной научно-практической конференции в феврале 2010 года;

ü  работа школьного музея (руководитель – учитель I категории Cверчкова Н. И.): всего за год проведено 33 экскурсии, которые посетили 740 учащихся гимназии (встречи с учителями-ветеранами в рамках 35-летнего юбилея школы; экскурсии на тему «Губернатору Оренбургской губернии Василию Перовскому – 215 лет»; тематические выставки и экскурсии, посвященные 65-летию);

ü  сохранение в учебном плане третьего урока физкультуры в 5-11 классах, работа спортивных секций на базе школы (баскетбол, волейбол, самбо, дзюдо, каратэ, лыжная подготовка, плавание);

ü  введение в программу профильных классов элективных курсов;

ü  работа школьных кружков, в том числе хора начальной и средней школы (руководитель );

ü  введение в начальной школе в классах высокого уровня дополнительного часа на факультатив «Я – исследователь»;

ü  работа ансамбль народного танца «Орчаночка»;

ü  высокий уровень профессионализма преподавателей, работающих с одаренными и способными учащимися: высшей категории – 15 человек; первой категории – 35 человек; второй категории – 13;

ü  продолжила работу школа юного исследователя, открытая в учебном году с целью освоения учащимися основ самостоятельного исследования (1 занятие в месяц);

ü  участие в научно-практических конференциях различных уровней;

ü  участие в городских и областных творческих конкурсах.

В целом поставленные задачи в учебном году были выполнены и достигнуты следующие результаты:

Достижения в спорте:

Наиболее значимые достижения школьных спортивных команд:

·  II место в первенстве города по волейболу (девушки)

·  I место в первенстве Советского района по баскетболу (юноши)

·  II место в первенстве Советского района по футболу (юноши)

·  II место в первенстве города по баскетболу (юноши)

·  Участие в чемпионате первенства области по плаванию (старшая группа)

·  Участие в городских соревнованиях по плаванию (младшая группа)

Личные достижения учащихся в различных видах спорта

№	Ф. И.	Класс	Достижение
1.	Токарев Данил	2а	Призер городских соревнований по дзюдо (3 место)
2.	Чуб Андрей	2б	III место в городском соревновании по дзюдо; III место в областном турнире по шахматам.
3.	Луценко Михаил	3а	1 место в городском соревновании по самбо II место по восточному Оренбуржью
4.	Задворнова Ксения	5а	Дважды Победитель соревнований по дзюдо ДЮСШ «Юность»
5.	Панфилова Полина	5а	I место в городских соревнованиях по настольному теннису, призер районных первенств по теннису
6.	Балгабаев Азамат	5в	1 место в первенстве города по рукопашному бою 2 место в областном турнире
7.	Балгабаев Талгат	5в	2 место в первенстве города по рукопашному бою 2 место в областном турнире
8.	Александров Евгений	5в	1 место в первенстве города по самбо 1 место в региональном турнире
9.	Майборода Сергей	6а	II место в городских соревнованиях по шахматам
10.	Бикбулатов Вадим	6б	Победитель и призер соревнований по дзюдо различного уровня
11.	Хатуев Радмир	6г	Многократный победитель и призер соревнований по дзюдо в городе и районе
12.	Кошкин Тимофей	6г	1 место в первенстве города по самбо
13.	Агафонов Никита	7а	Победитель и призер городских соревнований по шахматам
14.	Юсупоав Альберт	6в	Призер городских и региональных соревнований по самбо
15.	Бикмурзин Влад	9б	1 место в городских состязаниях по гиревому спорту
16.	Астраханский Саша	11б	III место в прыжках в длину с разбега в первенстве города по легкой атлетике
17.	Хрущева Валерия	6а	II место в Матчевой встрече городов Урала (Магнитогорск, Орск, Гай)
18.	Бугаева Елена	6в	II место в Матчевой встрече городов Урала (Магнитогорск, Орск, Гай)
19.	Умутбаева Ольга	6в	I место в Матчевой встрече городов Урала (Магнитогорск, Орск, Гай), III место в первенстве города
20.	Озеров Сергей	6б	I место в Матчевой встрече городов Урала (Магнитогорск, Орск, Гай)
21.	Чекун Виктор	3б	I место в первенстве ДЮСШ по плаванию, II место в первенстве города

«Орчаночка»

В 2010 году коллектив народного танца «Орчаночка» под руководством Заслуженного работника культуры РФ Афанасьева Николая Александровича отметил 15-летний юбилей. Ансамбль «Орчаночка» является дипломантом областного фестиваля «Обильный край благословенный», Лауреатом фестиваля «Школьная весна - 2010», постоянным участником школьных, районных и городских мероприятий, участник мероприятий посвященных 65-летию ВОВ.

Школьный музей:

В этом году руководитель музея и. и ее воспитанники удостоены следующих наград:

n  I место в городском конкурсе-смотре музеев в рамках городской акции «Синий платочек»

n  II место в Городском конкурсе исследовательских работ «2010 год – год Учителя»

Всего за год проведено 33 экскурсии, которые посетили 740 учащихся гимназии:

o  экскурсии и встречи с учителями-ветеранами в рамках 35-летнего юбилея школы,

o  экскурсии на тему «Губернатору Оренбургской губернии Василию Перовскому – 215 лет»,