Формирование pr-компетентности бакалавров в условиях вуза как средство повышения конкурентоспособности педагога (стр. 24 )

Операционно-деятельностный критерий реализуется в следующих показателях: 1)владение механизмами привлечения внимания к соответствующей информации (сообщению); 2) установление механизмов «удовлетворения» потребностей; 3) формирование намерения действовать в соответствии с необходимой целью.

Рефлексивно-оценочный критерий выражается в следующих показателях: 1) определение целевых групп для трансляции персонального имиджа; 2) формулировка стратегий формирования по отдельным составляющим имиджа персоны; 3) наличие механизмов позиционирования публичной личности.

Уровни профессиональной подготовки бакалавров: базовый, продуктивный и эффективный.

Теоретически и экспериментально обоснованы социально-педагогические условия формирования PR-компетентности бакалавров в процессе профессиональной подготовки в педагогическом вузе:

- условие развития профессиональных мотивов во внутренней и внешней социальной среде и их социализация;

- проблемный характер содержания обучения;

- организационно-методические;

- условие использования информационных коммуникативных технологий в органичном единстве с традиционными педагогическими технологиями;

- условие проведения мониторинговых исследований параметров личностного и профессионального развития студентов.

В процессе исследования разработаны учебно-методический комплекс (программа курса «Формирование PR-компетентности бакалавров по направлению подготовки «Педагогическое образование», методические рекомендации), а также диагностический инструментарий оценки уровня PR-компетентности бакалавров.

Результаты, полученные в ходе исследования, подтвердили выдвинутую гипотезу. Однако данная работа не исчерпывает всех проблем профессиональной подготовки, а также возможностей формирования PR-компетентности бакалавров. Она может послужить основой для дальнейшей научной работы по разработке новых направлений профессиональной подготовки бакалавров.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Аберкромби, Н., Хилл, С., Тернер, словарь [Текст] / Н. Аберкромби, С. Хилл, . - М.: «Экономика», 2004. С.620.

2. Абрамов, мира и информация (философские очерки) [Текст] / . - Иркутск. 1982. С.192.

3. Акбиева, З. С., Терновская, О. П., Шнейдер, карьеры и профессионально-релевантное поведение специалиста [Текст] / , , . - М.: МПСИ МОДЭКС. С.238.

4. Амблер, Т. Практический маркетинг [Текст] / Т. Амблер // Пер. с англ. под общей ред. .-Спб:Питер, 1999.С.400.

Ананьев, психологические труды: в 2-х т. [Текст] / // под ред. , . Т. 1. - М.: Педагогика, 1980. С.230.

5. Андреев, парадигма в образовании: опыт философско-методологического анализа [Текст] / .-М.: Педагогика, 2005. №4.С.27.

6. Андреев, . Учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности [Текст] / .- Казань: Центр инновац. технологий, 2004. С. 468.

7. Андреев, мониторинг как системная диагностика качества образования [Текст] / // Педагогический мониторинг качества образования. - Казань: КГУ, 1999.

8. Архангельский, процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы [Текст] / .–М.: Высшая школа, 1980. С.368.

9. Бабанский, педагогические труды [Текст] / . - М.: Педагогика, 1989. С.560.

10. Бабанский, обучения в современной школе [Текст] / . - М.: Просвещение, 1985. С.208.

11. , , Маркетинг [Текст] / , , Х. Анн. - М.:Экономика, 2001.С.718.

12. Бакшаева, Н. А., Вербицкий мотивации студентов: Учебное пособие [Текст] / , . - М.:Логос, 2006.С.84.

13. Байденко, модель государственных образовательных стандартов в компетентностном формате (дискуссионный вариант): Материалы ко второму заседанию методологического семинара [Текст] / . - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004.С.21.

14. Барболин, основы развивающего обучения [Текст] / . - М.: Высш. шк., 1991.С.151.

15. Беликов, . Деятельность. Личность [Текст] / .- М.:«Академия естествознания»,2010. С.370.

16. Белкин, возрастной педагогики [Текст] / .-М.: Высшее образование, 2001. С.192.

17. Белкин, А. С., Силина, мониторинг подготовки специалиста в системе высшего педагогического образования [Текст] / , . - Шадринск: ШГПИ, Вып. 4,1999. С.66.

18. Белич, анализ учебно-познавательной деятельности [Текст] / . - Челябинск: ЧелГУ, 1986. С.15.

19. Белозеров, и содержание обязательства по возмездному оказанию образовательных услуг: Дис. ... канд. юрид. Наук [Текст] / .- М.:РГБ, 2000. С.220.

20. Социальные рамки информационного общества. Новая технократическая волна на Западе [Текст] / Д. Белл. - М.: Прогресс, 1986. С.342.

21. Беляев, гражданина в демократической России: пособие для самостоятельной работы [Текст] / .–Ставрополь:СГУ, 2000. С.25.

22. Белых, образование как выстраивыние индивидуальной траектории жизненного успеха в профессиональной деятельности [Текст] / . - Вестник Удмуртского университета. №9. 2006

23. Беспалько, и прогрессивные технологии обучения [Текст] / . – М.: Институт профессионального образования Министерства образования России, 1995. С.336.

24. Блэк, С. Введение в паблик рилейшнз: Пер. с англ. [Текст] / С. Блэк. - Ростов н/Д: Феникс, 1998. С.318.

25. Блэк, С. Паблик рилейшнз: Что это такое? [Текст] / С. Блэк.-М.:Новости,1990.С.240.

26. Блюменау, и информационный сервис [Текст] / . - Л.:Наука, 1989. С.1989.

27. Бляхман цвета экономического времени: свершения и проблемы российской экономики [Текст] / . - СПб.: ИПЦ СПГУТД, 2011. С.245.

28. Большая Советская Энциклопедия [Текст] / М.: Советская энциклопедия, 1970. С.18240.- с.450.

29. Бондаревская, ориентированное образование: опыт разработки парадигмы [Текст] / . - Ростов н/Д.: РГПУ, 1997. С.28.

30. Бондаревская, и практика личностно-ориентированного образования: Монограф. [Текст] / . - Ростов н/Д.: РГПУ, 2000. С.352.

31. Бондаревская, Е. В., Кульневич, :личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие [Текст] / , .-Ростов н/Д.: РГПУ, 1999. С.560.

32. Бондырева, -педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства : избранные труды [Текст] / . – М. : МПСИ, МОДЭК, 2011.С.352.

33. Бондырева, . Психология, социология, семантика [Текст] / . - М.: МПСИ, МОДЭК, 2011. С.160.

34. Борисова, Ю. В., Тихомирова конкурентоспособности образовательного учреждения [Текст] / , . - М.: Открытое образование №2, 2002. С.57.

35. Браверман, один фактор капитализации [Текст] / // Эксперт, 2002. № 43.С. 50-52.

36. Буари Паблик рилейшнз или стратегия доверия: Пер. с фр. - [Текст] / Буари. - М.: Имидж-Контакт; Инфра-М, 2001. С.178.

37. Бурмакина, В. Ф., Зелман, М., Фалина, И. Н.. Большая Семёрка (Б7). Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность [Текст] / , М. Зелман, . - М.: МБРР, 2007. С.49.

38. Васюкова, иностранных слов [Текст] / .- М.: АСТ-ПРЕСС, 1998. с.240.

39. Вербицкий, обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / .- М., Высшая школа, 1999.С.207.

40. Вербицкий, А. А., Ларионова, и компетентностный подходы в образовании. Проблемы интеграции [Текст] / , . М.: Логос, 2009. С.336.

41. Вилькеев, обучения и воспитания [Текст] / . - Казань: КГПУ, 1994. С.141.

42. Вифлеемский, А. Б. PR-технологии в образовании [Текст] / // PR в образовании. М.: Имидж-Медиа, 2003. N 1. С. 115.

43. Власова, конкурентоспособности будущих педагогов. Диссертация канд. пед. наук. [Текст] / . - Калиниград: КГУ, 2002. С.184.

44. Володина, Н. Модель компетенций — это несложно [Текст] / Н. Володина // Кадровик, №6. - М.:ВКК, 2007. С.86.

45. Воспитательное пространство как объект педагогического исследования [Текст] / Под ред. .-Калуга: Институт усовершенствования учителей, 2000. С.248.

46. Вульфов, Б. З., Харькин, рефлексии: Взгляд на профессиональную подготовку учителя [Текст] / , .- М.: Магистр, 1999. С.112.