Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 21 )

►  Посещение уроков:

Посещенные уроки показали, что Марина Викторовна в совершенстве знает теоретические основы педагогики, возрастной физиологии и психологии, имеет хорошую научно-теоретическую и методическую подго­товку, уделяет серьезное внимание планированию занятий. Она осуществляет обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподавания предмета, уровня усвоения предмета учениками каждого конкретного класса, стремится разнообразить процесс обучения, ведет постоянный поиск нового в содержании и методах преподавания, развивает творческую активность учащихся.

Учитель применяет систему словесных и практических методов: рассказ, объяснение, беседу, устный и письменный инструктаж, самостоятельную работу с учебной и дополнительной литературой, практические, тестовые работы. Использование в системе работы по русскому языку опорных конспектов Меженко, упражнений по развитию памяти по методике Федоренко позволяет учителю добиваться от всех учащихся прочных глубоких знаний, а система опережающих упражнений и упражнений на многократное повторение пройденного – устойчивых практических навыков. Система работы по русскому языку по методике Меженко-Федоренко позволяет учителю на практике реализовать методику разноуровневого обучения, личностно-ориентированного подхода к детям, активизировать познавательную деятельность учащихся с разным уровнем подготовленности, развивать их внимание, память, речь, самостоятельность и инициативу, создавать ситуацию успеха.

Цели обучения литературе формулируются учителем на каждом уроке, соответствуют содержанию учебного материала и полно реализуются, типы уроков соответствуют содержанию и задачам литературы как учебной дисциплины. Средствами предмета Марина Викторовна способствует формированию у учащихся эмоционально-ценностного отношения к миру и эстетических взглядов, при изучении литературы ею на первый план выдвигаются художественные и непреходящие нравственные ценности русской классической литературы. Учитель использует при подготовке к уроку и на уроке домашнее чтение, выразительное чтение, чтение учителя, наизусть, чтение в лицах, комментированное чтение. Теоретико-литературные понятия включаются в активный словарь учащихся: они знают определения теоретико-литературных понятий, умеют находить их в тексте произведения, определять их стилистическую и идейно-содержательную роль. Формирование навыков идейно-художественного анализа литературного произведения, по мнению учителя, – одна из практических задач преподавания литературы, и этому Марина Викторовна уделяет самое серьезное внимание. В полном объеме и достаточно эффективно учитель использует ТСО (например, чтение мастеров искусств, видеофильмы и отрывки из них) и компьютерные технологии (учащиеся могут по заданию учителя создать компьютерную презентацию, которая затем используется в ходе урока).

К оценке результатов учебной деятельности своих учеников Марина Викторовна подходит с разумной требовательностью, она корректна и доброжелательна, что способствует продуктивной работе на уроке и созданию положительной мотивации к изучению предмета.

Марина Викторовна знает и обеспечивает соблюдение учащимися санитарно-гигиенических норм и требований охраны труда.

► Уровень личностного развития и творческих достижений учащихся

Участие учащихся во внеклассных формах работы	классы	Количество участников	В т. ч. количество призеров из числа участников
Победители (1-е место)	Призеры (2-3 место)
класс	уч-ся (чел)	класс	уч-ся (чел)
Областная конференция «Нам жить и помнить» (март 2006 года)	10	2	две публикации
Областной Фестиваль проектов (ноябрь 2006 года)	6	3	Дипломы за предоставленный авторский материал, который отличает содержательная проработанность, обоснованное использование возможностей компьютерных технологий. Авторская проектная работа отмечена конкурсным жюри как лучшая в номинации «Научная направленность»
Международная игра-конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» (ноябрь 2006 года)	6,10	30	Одна ученица 10 класса заняла 21-24 место и попала в списки лучших результатов по региону «Томская область»
Городская научно-практическая конференция: Молодое поколение горожан – кадровый резерв ХХI века (апрель 2009 года)	6	6	Сертификаты участников, диплом в номинации «За самый успешный дебют»
Всероссийский конкурс «Мы дети Гагарина»	6	1	Сертификат участника

► Результаты образовательной деятельности и творческие достижения педагога

Форма представления опыта работы	Уровень представления (муниципальный, региональный) с указанием названия мероприятия	Тема	Дата представления
Учебно-методическое пособие	«Знаете ли вы русский язык? Теория и практика. Вопросы и ответы»/Авторы-составители: , , – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во.	«Готовимся к ЕГЭ»	2004 год
Экспертиза творческих работ учащихся	YI открытый городской молодежный форум	«Новое поколение горожан: кадровый резерв ХХI века», секция «Лингвистические исследования и проекты»	Апрель 2005 года
Выступление	Областные курсы повышения квалификации ТОИПКРО	Представление Программы элективного курса	Ноябрь 2005 года
Выступление	Городской семинар замдиректоров по УВР	«Опыт работы школы по подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку».	Октябрь 2005 года
Открытый урок	Городской семинар замдиректоров по УВР	«Орфография. Слитные, раздельные и дефисные написания. Пунктуация. Знаки препинания в предложении с однородными членами» 11 класс	Октябрь 2005 года
Публикация	//Опытно-инновационная работа в образовательном учреждении (по материалам форума инноваторов) - ТОИПКРО, Томск	«Из опыта инновационной деятельности МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78»	2006 год
Публикация	// Фестиваль проектов 2006 года – ДОО АТО, ТОИПКРО, Отдел дистанционного образования, Томск	Проект «Русская средневековая литература как отражение реальной действительности и как источник исторических знаний»	2006 год
Участие	Областной конкурс элективных курсов профильной подготовки	«Фонетика. Лексика. Орфография. Теория и практика».	2006 год
Публикация	Второй Всероссийский педагогический форум «ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В НАУКОГРАДЕ»	Статья	25–27 марта 2008 г.
Публикация	Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные задачи современной модели образования»	СДАЧА ЭКЗАМЕНА В 9 КЛАССЕ В НОВОЙ ФОРМЕ: ОПЫТ, ПРОБЛЕМЫ, ПЕРСПЕКТИВЫ.	Томск 28-29 апреля 2009 год

Поощрения, награды:

Поощрение, награда	Уровень поощрения	Дата выдачи
Благодарность «За значительные успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процессов, добросовестный и плодотворный труд в системе образования»	Министерство образования РФ	2003 год
Благодарственное письмо за активное участие в качестве эксперта на секции «Лингвистические исследования и проекты» YI открытого городского молодежного форума «Новое поколение горожан: кадровый резерв ХХI века»	УО Администрации ЗАТО Северск	2004 год
Почетная грамота за многолетний добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения и в связи с празднованием Дня учителя	УО Администрации ЗАТО Северск	2005 год
Диплом за авторскую проектную работу, признанную лучшей в номинации «Научная направленность»	Департамент общего образования Администрации Томской области, ТОИПКРО, отдел дистанционного образования	2006 год

Рекомендации учителю на учебный год

1.  Продолжить работу по формированию у учащихся орфографических и пунктуационных навыков.

2.  Спланировать и в системе вести в 10 классе индивидуальную работу с Лисичкиным Виталием.

& 

предмет: русский язык литература

стаж педагогической работы (по специальности)	34
в дан­ной должности	34
стаж работы в данном учреждении	29

Образование: высшее, Пермский государственный педагогический институт, 1975 год

Наличие квалификационной категории, срок ее действия: 12 разряд

Наличие наград, званий, ученой степени, ученого звания: грамота Министерства образования РФ

Сведения о повышении квалификации:

Образовательные программы, реализуемые педагогом:

По русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы Авторы: Баранов Н. М.

По литературе для общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы Под ред.

Учебная нагрузка составляет:

педагог работает в учебном году: 5А - 8 часов, 7А, 7Б - 14 часов

►  Успеваемость по классам по предмету учебный год

Учитель:		Предмет	русский язык
№п/п	класс	Всего уч-ся	Оценки	прохождение программы
"5"	%	"4"	%	"3"	%	"2"	%	по программе	дано	отставание	отставание по программе в %
1	5	30	0	0,0	17	56,7	13	43,3	0	0,0	170	170	0	0,0
2	7а	27	3	11,1	7	25,9	17	63,0	0	0	136	137	-1	-0,7
3	7б	20	0	0,0	6	30,0	13	65,0	1	5	136	141	-5	-3,7
Итого		77	3	3,9	30	39,0	43	55,8	1	1,3

Учитель:		Предмет	литература
№п/п	класс	Всего уч-ся	Оценки	прохождение программы
"5"	%	"4"	%	"3"	%	"2"	%	по программе	дано	отставание	отставание по программе в %
1	5	30	2	6,7	19	63,3	9	30,0	0	0,0	68	68	0	0,0
2	7а	27	6	22,2	11	40,7	10	37,0	0	0	68	68	0	0,0
3	7б	20	3	15,0	5	25,0	12	60,0	0	0	68	68	0	0,0
Итого		77	11	14,3	35	45,5	31	40,3	0	0,0

►  Качественная успеваемость и уровень обученности по предмету