Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 27 )

Предмет	химия	Класс	Дата	Типичные ошибки
Учитель		8а	5 дек 08	Решение задач по формулам Определение количества вещества, моль, молярная масса
Ассистент		Форма	к/работа
	чел.	%
Количество учащихся в классе по списку	23	100,0
Количество учащихся, выполнявших работу	22	95,7
Написали на:
"5"	0	0,0
"4"	3	13,6
"3"	12	54,5
"2"	7	31,8
	22	100,0
Класс	Учитель	не справились с работой	качественная успеваемость		справились с работой
чел.	%	чел.	%		чел.	%
8а		7	31,8		3	13,6	15	68,2

Предмет	химия	Класс	Дата	Типичные ошибки
Учитель		9а	29 окт 08	В решении расчетных задач
Ассистент		Форма	к/работа
	чел.	%
Количество учащихся в классе по списку	19	100,0
Количество учащихся, выполнявших работу	18	94,7
Написали на:
"5"	1	5,6
"4"	3	16,7
"3"	9	50,0
"2"	5	27,8
	18	100,0
Класс	Учитель	не справились с работой	качественная успеваемость		справились с работой
чел.	%	чел.	%		чел.	%
9а		5	27,8		4	22,2	13	72,2

В течение года педагогом проводилась индивидуальная работа по ликвидации пробелов в знаниях.

9А Индивидуальные консультации, работа над ошибками -

8А

11А Варламова, Полушина, Беликова, Сухарева,

Данная работа позволила ликвидировать пробелы в знаниях учащихся и успешно завершить учебный год. Учитель выработал систему работы со слабоуспевающими учащимися.

►  Открытые уроки:

8А класс по теме: «Решение задач».

Урок комбинированный.

Учитель грамотно формулирует цель урока с учетом программных требований, содержания материала, необходимого уровня знаний и умений учащихся, места урока в системе уроков по данной теме, подготовленности класса, прогнозов на конечный результат обучения. Цель урока доводится до учащихся в доступной форме. Учитель в соответствие с целью выстраивает структуру урока. Этапы урока логически взаимосвязаны, последовательны, время урока распределено целесообразно. Содержание урока соответствует требованиям стандарта. Новый материал излагается учителем доступно, логично и научно. На данном уроке Натальей Владимировной был выбран оптимальный темп урока и уровень сложности заданий. Большое внимание уделяется повторению ранее изученного материала, что требует специфика класса и психологические особенности учащихся. Объяснение ведется на конкретных примерах, известных учащимся, а также была проведена физкультурная минутка. Средствами урока учитель формирует познавательные интересы учащихся. Учитель правильно отбирает методы и приемы обучения. Каждому учащемуся выдан алгоритм решения задач, на который они могут опираться во время урока при самостоятельной работе. На уроке уделяется внимание формированию объема знаний специальной терминологии, умению грамотному и правильному оформлению задач, использование различных формул для их решения, применение знания и умения, полученные на уроке в различных ситуациях. При закреплении нового материала учитель использует фронтальные и индивидуальные виды работ. Домашнее задание индивидуальное для каждого учащегося, учитывает особенности учащихся данного класса и имеет творческую направленность, развивает интерес к предмету.

9А класс по теме «Металлы».

Урок-контроль.

Учитель грамотно формулирует цель урока с учетом программных требований и уровня обученности класса. Цель и план урока доводится до учащихся в доступной форме. Контрольная работа, учитывая особенности класса, проводится по 4 вариантам. Для контроля знаний учащихся по данной теме Наталья Владимировна использует дифференцированные задания, что обеспечивает достижение всеми школьниками базового уровня подготовки и одновременно создает условия для развития учащихся, проявляющих индивидуальные способности, позволяет более сильным ученикам показать в полном объеме свои знания и умения по предмету.

9 класс по теме «Галогены».

Урок комбинированный.

На уроке Наталья Владимировна использовала методы эвристического обучения, объяснительно-иллюстративный и частично-поисковый. Учитывая психологические особенности учащихся данного класса, были использованы демонстрационные опыты, видеофрагмент, самостоятельная работа с учебником. Объяснение ведется на конкретных примерах, известных учащимся, и на примерах, развивающих кругозор. Вопросы нацеливают учащихся на применение творческих способностей и формируют интерес к предмету. Видеофрагмент позволяет учащимся более широко познакомиться с химическими свойствами галогенов, которые нельзя продемонстрировать в лабораторных условиях. Содержание урока отличалось научностью, логичностью и доступностью для учащихся, материал связан с жизнью. Опираясь на индивидуальные особенности учащихся класса, был выбран оптимальный темп урока и уровень сложности заданий. На уроке уделяется внимание развитию речи, умению точно и грамотно высказывать свои мысли по теме урока. Домашнее задание направленно на закрепление изученного материала.

11 класс по теме «Белки».

Урок комбинированный, интегрированный.

Структура урока четкая, хорошо продуманная, урок проведен на высоком организационно-методическом уровне, учителем грамотно сформулированы цели урока в соответствии с типом и местом данного урока в системе других занятий, методически верно использована наглядность, есть все необходимое для учащихся оборудование. Фронтальный опрос в начале урока способствует повторению, закреплению полученных ранее знаний и их актуализации для изучения нового материала. Этап объяснения нового материала проведен в очень доступной и занимательной форме, связан с жизненно-важными вопросами и опирается на изученные ранее на уроках биологии материал. Демонстрационные и лабораторные опыты способствуют закреплению полученных знаний и умений. Доклад учащегося и компьютерная презентация расширяют и углубляют знания учащихся по теме.

11 класс по теме «Скорость химических реакций».

Урок комбинированный.

Структура урока четкая, хорошо продуманная, урок проведен на высоком организационно-методическом уровне. Учитель грамотно формулирует цели урока в соответствии с типом и местом данного урока в системе других занятий, правильно отбирает методы и приемы обучения, методически верно использует наглядность и оборудование. Фронтальный опрос в начале урока способствует актуализации полученных ранее знаний для изучения нового материала. Средствами урока, используемые учителем, формируют познавательный интерес учащихся к предмету. Проблемно-поисковые вопросы нацеливает учащихся на применение творческих способностей, решение нестандартных ситуаций, связывают полученные знания с жизнью. Демонстрационные опыты и их подробное объяснение подготовлено самими учащимися и способствуют лучшему получению знаний и умений. Компьютерная презентация и решение практических задач из материалов ЕГЭ, позволяют учащимся закрепить свои знания и умения на практике. В конце урока учитель делает выводы и проводит инструктаж по выполнению домашнего задания.

►   

Наталья Владимировна имеет знание основ теории предмета, знает цели и задачи химического образования, учитывает психологические особенности детей старшего подросткового возраста.

Учитель грамотно формулирует цели и задачи урока. Наталья Владимировна применяет на уроках разнообразные формы, методы и средства обучения, методические новинки, различную педагогическую технику.

Педагог знает и обеспечивает соблюдение учащимися санитарно-гигиенических норм и правил техники безопасности.

Все учебные занятия проходят в оптимальном темпе, все этапы урока логически связаны, учитель владеет программным материалом, целенаправленно использует наглядность. При объяснении нового материала учитель применяет объяснительно - иллюстративные методы обучения (рассказ, беседа «вопрос – ответ»), репродуктивные (запись в тетрадь, повторение в устной и письменной форме), экспериментальные (опыты), которыми учитель побуждает учащихся к воспроизведению полученных знаний (через запоминание, сохранение и воспроизведение). Так как в данных классах в основном учатся «проблемные» дети, учитель ведет большую индивидуальную работу через систему консультаций и дополнительных занятий по ликвидации пробелов в знаниях.

Наталья Владимировна использует различные формы учебной деятельности (индивидуальную, фронтальную, групповую). Много внимания уделяет практическим работам и многократному повторению материала.

Домашнее задание объясняется и комментируется.

► Внеклассная и внеурочная деятельность педагога

Название кружка, факультатива, спецкурса, электива	программа	класс	Практический выход
Электив	Решение химических задач различными способами	11	Расширение возможностей совершенствования умений учащихся решать расчетные задачи по химии.

► Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам

Что проведено (где приняли участие)	Уровень (областной, городской и т. д.)	Результат (сертификат участника, диплом, грамота и. т.п.)
Городская олимпиада	городской	сертификат участника

►Участие педагога в методической и инновационной деятельности

Форма участия	Уровень

► Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету

и во внеурочной деятельности (какие)

Использовались традиционные формы обучения и ИКТ, проектно-исследовательские.