Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 30 )

тестовых заданий (часть В) – с кратким ответом

Часть В	Проверяемые элементы содержания	Количество учеников класса, справившихся с тестовым заданием	%
В1	Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни.	9	82
В2	Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке.	9	82
В3	Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира.	7	64
В4	Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств.	5	45
В5	Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека.	3	27
В6	Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни.	2	18
В7	Установление последовательности биологических объектов, процессов, явлений.	7	64
В8	Установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов.	4	36

Результаты выполнения творческого задания (часть С1)

№	Критерии оценивания ответа на задание С1	Баллы	Количество учащихся, получивших соответствующие баллы	%
Содержание сочинения
С1	Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание). 2.1.– 2.7. 3.1.– 3.9. 4.1.– 4.7. 5.1.– 5.6. Умение работать с текстом и рисунком.	2	2	18
1	5	45
0	4	36
С2	Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. 4.1.– 4.7. Обобщение и применение знаний об экологии и эволюции органического мира. 6.1.– 6.5. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.	3	0	0
2	1	9
1	2	18
0	8	73
С3	Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации. Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание). 2.1.– 2.7. 3.1.– 3.9. 4.1.– 4.7. 5.1.– 5.6. Умение работать с текстом и рисунком.	3	0	0
2	2	18
1	3	27
0	6	55
С4	Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. 4.1.– 4.7. Обобщение и применение знаний об экологии и эволюции органического мира. 6.1.– 6.5. Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.	3	0	0
2	2	18
1	3	27
0	6	55
С5	Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание). 2.1.– 2.7. 3.1.– 3.9. 4.1.– 4.7. 5.1.– 5.6. Умение работать с текстом и рисунком. Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов. 4.1.– 4.7.	3	1	9
2	2	18
1	3	27
0	5	45
С6	Обобщение и применение знаний об экологии и эволюции органического мира. 6.1.– 6.5.	3	1	9
2	3	27
1	4	36
0	3	27
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (С1 – С6)	17	0	0

Данные показывают темы, требующие более внимательной отработки.

Процессы жизнедеятельности организма человека. 8 класс

Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность. 8 класс

Умения

Сопоставление особенностей строения и функционирования организма человека. 8 класс

Сопоставление биологических объектов, процессов, явлений, проявляющихся на всех уровнях организации жизни. 11 класс

Собеседование с учителем показало, что на данные темы выделяется по программе

Процессы жизнедеятельности организма человека. 8 класс 1 час

Человек. Нейрогуморальная регуляция. Анализаторы. Высшая нервная деятельность. 8 класс 1 час. 5 час 6 час

Рекомендации:

1. Учителю вести элективный курс для учащихся, планирующих сдавать ЕГЭ, где рассматриваются данные темы более подробно.

2. Администрации предусмотреть проведение данного электива.

9 класс

изучало	сдавало	"4" и "5"	"2"	ниже	выше
чел.	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%	чел.	%
51	3	5,9	3	100,0	0	0,0	0	0,0	1	33,3
51	3	5,9	3	100,0	0	0,0	0	0,0	1	33,3

►  Открытые уроки: нет.