Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 7 )

представлены в таблице

Технология	Число педагогов, отмечающих использование технологий и их элементов на своих уроках	% к общему числу педагогов школы	Результат использования технологии	Перспективы развития школы в связи с использованием технологии
Игровые технологии	37	88	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.	Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Технологии развивающего обучения: ·  Система развивающего обучения ·  Система развивающего обучения -	1 21 3	2 50 7	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.	Формирование компонентов профильного образования.
Проблемное обучение	9	21	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.	Формирование компонентов профильного образования.
Технология уровневой дифференциации	42	100	Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответ-ствии с индивидуальными возможностями. Обработка образовательных стандар-тов. Предупреждение неуспеваемости.	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования. Разработка уровневых заданий. Формирование практико – лабораторной базы обучения в соответствии с использованием принципа разноуровнего обучения. Пролонгация деятельности классов КО.
Технология современного проектного обучения	20	50	Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уровне и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы в виде реферата, доклада. Достижение прагматических результатов, выход проектов за рамки предметного содержания, переход на уровень социально значимых результатов.	Выступление учащихся на конференциях. Использование технологии: - как предоставление обучающимся права решения социальных проблем в рамках возможностей школы; - как практико-ориентированного курса на выбор будущей профессии с возможностью первичного погружения в будущую профессиональную деятельность
Развитие критического мышления через чтение и письмо	4	10	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.	Формирование компонентов профильного образования.
Технология проведения дискуссий	2	5	Развитие навыков публичных выступлений, коммуникативных навыков	Выступления на конференциях учащихся.
Технология коммуникативного обучения иноязычной культуры	5	100	Развитие языковых коммуникативных навыков	Раннее обучения иностранному языку. Развитие языковых коммуникативных навыков.
Технология «Дебаты»	2	5	Развитие навыков публичных выступлений	Выступления на конференциях учащихся.
Технология индивидуализации обучения (модель индивидуаль­ных образовательных программ)	20	50	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Индивидуальная поддержка детей, проявляющих интерес к отдельным предметам.	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения.
Портфолио	20	50	Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка.	Формирование компонентов профильного образования.
ИКТ технологии	10	24	Использование обучающих программ электронных учебных изданий.	Конструирование урока с использованием информационно-коммуникационных средств. Развитие навыка работы в Интернете. Разработка учащимися обучающих презентаций.
Технология групповой деятельности	29	69	Развитие коммуникативных навыков, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.	Формирование малых групп с индивидуальными планами обучения в процессе формирования профилей обучения на 3-ступени образования. Запрос на расширение доступа к Интернету, увеличение библиотечного фонда, электронных учебников и тестов.
Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала	17	40	Повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.	Развитие использования технологии, повышение качества обученности на базе отработки образовательных стандартов образования.
Здоровьесберегающие технологии	42	100	Повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберега-ющего аспекта	Повышение качества обученности на базе обработки образовательных стандартов образования. Усиление здоровьесберегающего аспекта

Из приведенной таблицы видно, что большинство учителей владеют новыми образовательными технологиями, однако

технология проведения дискуссий, технология «дебаты» вызывают затруднения в примени при работе педагогов

Рекомендации:

1.  Замдиректора по УВР создать творческую группу учителей по изучению и внедрению в практику работы технологии проведения дискуссии, технологии «дебаты».

Отв. , ,

Срок: январь

Решение: МС (январь)

2.  Отчет о работе группы заслушать на итоговом педсовете

Отв. Руководитель группы

Срок: итоговый педсовет

Контроль:

Решение: итоговый педсовет

Ряд педагогов () в прошедшем учебном году повысили свою катего­рию, остальные подтвердили (8 человек).

Присвоена первая квалификационная категория 7 чел., высшая 1 чел.

Открытые уроки проводились учителями школы в рамках недели открытых уроков. Учителя средней и старшей школы дали открытые уроки для своих коллег по МО, для педагогов города.

При составлении планов открытых уроков использовались элементы различных образовательных технологий (применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи, элементы технологии развивающего обучения и др.)

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время наиболее грамотно и полно составлены портфолио у учителей, повысивших свою категорию в этом учебном году.

Позитивные тенденции повышения педагогического мастерства кадров	Причины позитивных тенденций
1.Продолжение роста профессионального уровня педагогов школы	Составление перспективного плана повыше­ния квалификации с учетом потребностей школы и педагогов. Заинтересованность педагогов школы в пози­тивном изменении качества учебного процесса
2.Выстраивание системы повышения квалификации команды педагогов на базе школы.	Хороший результат обучения команды педа­гогов школы по использованию образовательных технологий.
3.Повышение категорийности педагогов школы	Заинтересованность в личностном росте. Заинтересованность в повышении оплаты труда
4. Практически полностью удовлетворен спрос педагогов на необходимые им курсы повышения квалификации.	Достаточное материальное обеспечение. Изучение спроса.

Негативные тенденции	Причины негативных тенденций	Необходимые меры по корректировке негативных тенденций
Равнодушное отношение педагогов школы к своей профессиональной компетентности	Нежелание затрачивать дополни­тельные усилия и время на повыше­ние квалификации и овладение со­временными технологиями. Надежда на продолжение педагоги­ческой деятельности, базирующейся на старом багаже знаний. Профессиональная усталость. Отсутствие потенциала инновационной деятельности. Отсутствие материальной заинтересованности.	Создание такой системы дея­тельности учебного заведе­ния, при которой станет не­возможным продолжать про­фессиональную деятельность без постоянного профессио­нального роста и включения во все инновационные про­цессы школы

Рекомендации:

1. Психологу школы разработать план мероприятий по ликвидации «синдрома выгорания» учителей.

Отв.

Срок: сентябрь 2009 года

Решение: АС (сентябрь)

2 . Администрации школы шире использовать возможности морального поощрения и стимулирования работников.

Отв. Директор, завучи

Срок: постоянно

3. Вынести на общее собрание работников школы вопрос о более рациональном распределении стимулирующей части ФОТ

Отв.

Срок: сентябрь-октябрь 2009 года

Решение: общее собрание работников

5.  Олимпиады, интеллектуальные марафоны, проектная деятельность и другие образовательные события.

По этому направлению работы в 2учебном году основной упор был сделан на разви­тие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, ком­муникативная, которые успешно формируются в резуль­тате проектно - исследовательской деятельности учащихся.

По сравнению с прошлым годом число учащихся и учителей, занятых в проектно-исследовательской деятельности, остается стабильным.

	2005 – 2006 учебный год	2учебный год	учебный год
Учителя	12	15	15
Учащиеся	26	32	35

Необходимо отметить, что в результате этой деятельности и существенно изменилось качество данных работ, о чем свидетельствует количество призовых мест, занятых учащимися.

Данная работа способствовала также увеличению количества школьников, принимавших участие в муниципальных, областных турах олимпиад по различным предметам.

Итоги участия школы в Х Открытом городском молодежном форуме

«Новое поколение горожан: кадровый резерв XXI века»

В 2008 – 2009 учебном году на городской форум были заявлены следующие работы

Тема, тип работы (проект, исследование)	Индивидуальная, групповая Автор (-ы) работы Ф. И. (полностью), класс	Руководитель(-и) работы Ф. И.О. место работы, должность	Предполагаемая секция для выступления (можно указать ведущего секции)
Проект «Батик»	Индивидуальная работа Жвакина Наталья 9б класс	Ковылина Ирина Юрьевна МОУ «СОШ № 78», учитель технологии	Стилистика и дизайн: современные тенденции или Искусство и авторский мир
Проект «Космос и космонавты»	Индивидуальная работа Новоселов Кирилл 6а класс	Афанасьева Марина Викторовна МОУ «СОШ № 78», учитель русского языка и литературы	Естественнонаучные исследования и проекты
Проект «Мифические существа скандинавских легенд»	Индивидуальная работа Болдаков Валентин 6а класс	Афанасьева Марина Викторовна МОУ «СОШ № 78», учитель русского языка и литературы	Литературоведческие исследования и проекты Исследования и проекты по истории и праву
Исследование «Национальные мирообразы в произведениях »	Групповая работа учащихся 9а класса Мельгачева Валерия, Клипова Ксения, Ливандовская Лилия	МОУ «СОШ № 78», учитель русского языка и литературы	Литературоведческие исследования и проекты
Проект «Бумажное волшебство»	Групповая работа учащихся начальной школы Бобкова Катя 3а, Климакова Настя 3а, Дворникова Ксения 2б Носков Руслан 2б, Цыков Слава 2Б, Загуменнова Марина 1, Лыман Леша 1, Ечина Лиза 1, Корякина Юля 1, Попова Марина 4а, Карташова Ксюша 4а	МОУ «СОШ № 78», учитель черчения	Проекты в начальной школе

Перед этим все работы успешно прошли предварительную защиту в школе. В этом году был изменен порядок защиты творческих работ. Сначала они должны были пройти стендовую защиту, а затем аудиторную. На предварительной защите учащимся были даны консультации по оформлению и порядку защиты работы.