Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 32 )

Качественная успеваемость по предмету физике

►  Экзамены учебный год

ЕГЭ минимальное количество баллов 32

Предмет	Количество выпускников, набравших ниже минимального количества баллов	Количество выпускников, набравших минимальное количество баллов	Средний балл
чел.	%	чел.	%
физика	0	0	0	0	42,4

Класс	Фамилия	Имя	Средний балл	Годовая оценка
11А	Белик	Антон	44	4
11А	Варламова	Алёна	37	3
11А	Дебелов	Дмитрий	34	3
11А	Лаптев	Дмитрий	56	4
11А	Левченко	Вячеслав	39	3
11А	Масленников	Егор	39	3
11А	Поволкович	Сергей	44	3
11А	Сергиенко	Наталья	46	4

Учащиеся показали знания соответствующие годовым оценкам.

►  Открытые уроки:

Урок в 9Б классе по теме: «Последовательное соединение проводников». Задачи урока: раскрыть взаимосвязь силы тока, напряжения и сопротивления цепи при последовательном соединении проводников, научить учеников собирать электрическую цепь, измерять силу тока и напряжения. Людмила Анатольевна правильно и обоснованно ставит цели урока, учитывая особенности учебного материала, место данного урока в системе уроков по теме, уровень подготовленности класса, и успешно их достигает, мотивируя учащихся на усвоение новых терминов, определений, добиваясь первичного восприятия и усвоения материала; развивая познавательную активность и интерес к предмету, графическую культуру учащихся; воспитывая интеллектуальную, мотивационную сферу личности. Учителем тщательно продуманы основные этапы урока и целесообразно распределено время между ними, верно организована актуализация опорных знаний, проведенная в форме опроса по повторению темы «Закон Ома для участка цепи».

Учителем эффективно и целесообразно использовались в ходе урока различные методы и приемы: беседы, самостоятельная работа с учебником, демонстрация опыта, эксперимент, практическая работа, наглядные изображения. Следствием практической работы учащихся стало умение собирать электрическую цепь, измерять силу тока и напряжение, зная закон Ома, свободное владение терминологией. План урока, составленный учителем, реализован полностью, так как учитель рационально организует его выполнение. Весь ход урока свидетельствует о накоплении и закреплении полученных знаний.

Урок в 11Б классе по теме: «Производство, передача и использование электрической энергии». Задачи урока: раскрыть содержание понятия об электрификации. Познакомиться с историей создания электростанций, способом производства энергии, типами станций, производящих энергию, передачей энергии, ее экономией и с перспективами развития электрической энергетики. В ходе урока чётко прослеживаются все его основные этапы, соответствующие данному типу урока, методически грамотно поставлены цели всех этапов урока, очень удачно подобраны подготовительные материалы для работы: доклады, карта, модель генератора, таблицы, плакаты. Цели и задачи урока достигались учителем через организацию разнообразных видов работ учащихся (фронтальную, индивидуальную, практическую, иллюстративную). По теме: «Основные типы электростанций, расположенных в нашем городе» провели беседу ведущие специалисты СХК, ТЭЦ. На основе этой беседы был проведен короткий диспут. Учениками были подготовлены доклады: «История возникновения электроэнергетики, План ГОЭЛРО», «Создание единой энергетической системы, Экономия электрической энергии». В своих докладах учащиеся пользовались таблицами, географической картой, моделью генератора тока. Подробно рассмотрена проблема охраны окружающей среды и проведена беседа о том, какие типы станций являются экологически более чистыми. Людмила Анатольевна остановилась на вопросе перспективы строительства АСТ в нашем городе. В конце урока учащиеся самостоятельно сделали вывод о перспективе выработки электроэнергии: главное – ее экономия и охрана окружающей среды.

Урок в 7А классе по теме: «Архимедова сила. Закон Архимеда». Задачи урока: Сформировать понятие об архимедовой силе, знать формулу, выражающую зависимость этой силы от плотности жидкости или газа и объема погруженного тела на основе закона Паскаля. Урок - комбинированный: объяснение нового материала с использованием физического эксперимента. Приготовлены демонстрационные материалы: аквариум, сосуд с водой, ведерко Архимеда, отливной сосуд, видеофильм об Архимеде. При объяснении нового материала учитель применяет объяснительно-иллюстративные методы обучения (рассказ), репродуктивные (запись в тетрадь, повторение в устной и письменной форме), творческие (доклады). Содержание урока помогает понять учащимся, почему одни тела плавают на поверхности жидкости, а другие тонут, почему возможно плавание судов, подводных лодок, воздушных шаров и дирижаблей. Проведены опыты с мячом и гирей, погруженными в воду, с отливным сосудом и ведерком Архимеда. Анализируя опыты, учащиеся делают вывод, что на тело, погруженное в жидкость, действует выталкивающая сила (архимедова сила), которая равна весу жидкости, вытесненной телом. С творческими докладами «Легенды об Архимеде» выступили трое учащихся. В течение урока учащиеся активно сотрудничали друг с другом, выполняя отдельные задания различной степени сложности. Самостоятельные и лабораторные работы обеспечили занятость всего класса, побуждали интерес к эксперименту, предмету.

►  Административные контрольные работы:

►  Посещение уроков:

Посещенные уроки показали:

Создание учебно-познавательной атмосферы: уроки проходят в оптимальном темпе, все этапы урока логически связаны, учитель владеет программным материалом, использует ТСО и наглядность. Весь ход урока свидетельствует о накоплении и закреплении полученных знаний. При объяснении нового материала учитель применяет объяснительно - иллюстративные методы обучения (рассказ), репродуктивные (запись в тетрадь, повторение в устной и письменной форме), творческие (доклады). Лабораторные и самостоятельные работы обеспечивают занятость всего класса, побуждают интерес к предмету.

Людмила Анатольевна работает в классах с разным уровнем обученности и обучаемости учащихся. Учитель использует учебник, адаптируя его к уровню развития каждого класса, применяет достаточно обширный материал различных авторов по методике обучения, публикации периодической печати, рекомендации городского МК.

В практике работы учителя: уроки - практикумы, уроки с элементами дидактических игр, ею активно используется тестовый контроль на различных этапах урока и др.

► Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам

Что проведено (где приняли участие)	Уровень (областной, городской и т. д.)	Результат (сертификат участника, диплом, грамота и. т.п.)
Городская олимпиада	городской	сертификат участника

►Участие педагога в методической и инновационной деятельности

Форма участия	Уровень
Организатор городской предметной олимпиады	Городской

► Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету

и во внеурочной деятельности (какие)

Использовались традиционные формы обучения.

► Участие педагога в муниципальных, региональных и федеральных конкурсах, программах, проектах

Не принимала

► Повышение квалификации и профессиональная переподготовка

Форма повышения квалификации	организация
Курсы по теме «Интерактивные подходы в обучении предметам естественно-научного цикла», 72 часа, с 16 июня по 22 июня 2008 года, № удостоверения 2858	ТОИПКРО
Семинары ГМО	МК

►Тема самообразования

Обучение учащихся различным способам решения расчетных задач по физике.

►Практический выход по теме самообразования (публикации, выступления на МО, методсовете, и. т.п.)

Выступление на МО.

Рекомендации на учебный год:

1.  Продолжить совершенствование методики проведение уроков физики.

2.  При планировании на 2009/2010 уч. год предусмотреть работу над вопросами, вызвавшими затруднения учащихся на ЕГЭ.

Учителей иностранно языка работало 4 человека: 2 человека – учителя английского языка, 2 человека – учителя немецкого языка, со второго полугодия вела уроки английского языка в начальной школе, квалификационный уровень преподавателей следующий:

Категории Предмет	Высшая 14 разряд	Первая 13 разряд	Вторая 12 разряд	Без категории
Английский язык	1	1		-
Немецкий язык		1	1	-

Все учителя имеют высшее педагогическое образование. Более 50% учителей имеют педагогический стаж от 10 лет. Прежде всего за этим стоит огромный опыт работы, который позволяет оказать реальную помощь молодым учителям, успешно сочетать традиционные и новейшие технологии в преподавании.

№ п\п	Ф. И.О.	Образование	Педагогический стаж работы	Стаж работы в данном ОУ
1.		высшее ТГПИ, 1993г.	15 лет .	15 лет
2.		Высшее ТГПИ,1979г.	29лет	6 лет
3.		высшее ТГПИ, 1986г.	19 лет	17 лет
4.		Высшее ТГПУ, 1999	10 лет	6 лет

Необходимо сказать о таком важном моменте, как повышение квалификации. Большая часть учителей 2-3 раза за % лет проходит повышение квалификации. Это имеет безусловный положительный результат, так как дает возможность непрерывно быть в курсе новейших технологий, посещать разные по содержанию курсы современной методики преподавания иностранных языков.

№ п/п	Ф. И.О.	Последние курсы повышения квалификации
1.		1)  «Содержание и технологии обучения иностранному языку в профильных классах» ФПК и ПК ТГПУ, 102 часа, 06.02.06-16.02.06.
2.		«Совершенствование практических навыков иноязычной речи»;ТОИПКРО,72 часа,20.06.06-30.06.06
3.		«Курсы переподготовки учителей немецкого языка на английский. ТОИПКРО 2009 г.»
4.		«Основы практической методики преподавания иностранных языков», ТОИПКРО, 83 часа, 03.10.03-13.10.03

Программно-методический комплекс

по иностранному языку на уч. год.