Анализ работы МУ ЗАТО Северск «СОШ № 78» (стр. 45 )

Цель работы школы: Содействие расширению возможностей образовательной среды как способу создания атмосферы интеллектуального поиска и творческой деятельности.

Задачи психологической службы:

-  Содействие полномочному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе, формирование у них способности к самовоспитанию и саморазвитию.

-  Обеспечение индивидуального подхода к каждому ребенку на основе психолого-педагогического подхода.

-  Профилактика и преодоление отклонений в индивидуальном и личностном развитии ребенка. Коррекционная работа в классах КО.

-  Активное содействие работе классных руководителей, педагогов и воспитателей в свете личностного обучения, психологическая помощь семье и родителям.

-  Профилактика наркозависимости среди учащихся начального, среднего и старшего звена.

-  Психологическое обеспечение всего процесса обучения и воспитания, включающее в себя психодиагностику, психопрофилактику, развитие, коррекцию и консультирование

Помимо данных моментов, при планировании учитывались:

·  рабочие гипотезы психологической службы относительно основных проблем школы;

·  запрос администрации, педагогов ДОУ и школы, родителей и учеников;

·  штатное расписание;

·  количество учащихся;

·  наличие специальных условий;

·  уровень квалификации и функциональные обязанности членов психологической службы.

·  При планировании работы на год были учтены также негативные моменты, влияющие на работу в прошедшем году и результаты диагностики учеников, педагогов и родителей.

Целью работы психолога является психолого-педагогическое обеспечение учебно-воспитательного процесса и как следствие – содействие сохранению психического здоровья всех участников образовательной среды школы.

Задачи, поставленные на учебный год:

- выявление у учащихся причин трудностей в обучении;

- профилактика и коррекция отклонений в личностной и интеллектуальной сферах;

- обеспечение психолого-педагогического сопровождения, предпрофильной подготовки и профильного обучения;

- осуществление мероприятий по профилактике и потреблению ПАВ среди учащихся и их родителей;

- осуществление психологической помощи при работе с «трудными» детьми;

Основные направления деятельности:

- диагностическое;

- коррекционно - развивающее;

- психопрофилактическое;

- консультирование и психологическое просвещение;

- аналитическое и организационно-методическое;

- повышение собственной компетентности.

2. Анализ профессиональной деятельности по направлениям.

2.1. Диагностическая работа:

Фронтальная индивидуальная диагностическая работа проводилась в 1-ых классах, классах компенсирующего обучения и детей находящихся в «группе риска». Работа в группах, проводилась в классах кризисных периодов (4, 5 – профилактика и адаптация в среднем звене, 8, 9 - предпрофиль, 10 - профильное обучение.

Ø  Диагностика личностных особенностей и проблем адаптивного периода школьного обучения -1 А (фронтальная индивидуальная).

Цель: выявление трудности адаптивного периода и подготовка педконсилиума по адаптации первоклассников.

Ø  Диагностика отклонений эмоциональной сферы и уровня развития познавательных процессов у учащихся 2-ого и 3-го классов.(индивидуальная).

Ø  Диагностика особенностей адаптивного периода детей при переходе из младшего в среднее звено -5А, класс (нач. и конец года).

Цель: подготовка педконсилиума по адаптации пятиклассников к условиям средней школы.

Ø  Диагностика учащихся среднего звена с целью выявления причин трудностей в обучении (6-7 классы)(индивидуально).

Ø  Диагностика учащихся предпредпрофиля (8А, 8Б классы) с целью подготовки учащихся к предпрофильному обучению (фронтально).

Ø  Диагностика учащихся классах предпрофильной подготовки (9е классы) с целью выявления круга профессиональных интересов учащихся (в теч. года в ходе спецкурса «Основы социализации личности»).

Ø  Диагностика подростков, имеющие трудности в развитии, поведении, обучении (III четверть, индивидуально).

2.2 . Коррекционная и развивающая работа:

Развивающие занятия проводились в группах, параллельно с диагностическими блоками в классах кризисного периода. Индивидуальные коррекуионно-развивающие занятия проводились циклами по 8-10 занятий, в большинстве своем с детьми классов компенсирующего обучения, а также с детьми «группы риска».

Ø  Развивающие занятия с дошкольниками (октябрь-март) – по субботам 1 раз в 2 недели.

Ø  Развивающие занятия в 1-ых классах с целью коррекции познавательных процессов и эмоциональной сферы (3 занятия с классом, 7 занятий с «группой риска» , работа с индивидуальными картами школьника).

Ø  Развивающие занятия во 2-ом классе КО - (индивидуально с учащимися гр. риска) – (1 раз в неделю, ноябрь-декабрь, январь-февраль, работа с индивидуальными картами школьника).

Ø  Развивающие занятия в 3-их классах-норма и КО (индивидуально с учащимися гр. риска) – (1 раз в неделю, ноябрь-декабрь, январь-февраль, работа с индивидуальными картами школьника).

Ø  Развивающие занятия в 4 –ых классах – норма и КО (3 занятия в каждом классе IV четверть, и индивидуальные в КО с учащимися гр. риска – октябрь-декабрь)

Ø  Развивающие занятия в 5-ом классе (3 занятия с классом) с целью коррекции эмоционально-волевой сферы, работа с индивидуальными картами школьника.

Ø  Развивающие занятия в 6-8 классах (индивидуально, циклами занятий, с учащимися группы риска).

2.3. Психопрофилактическая работа

Работа в этом направлении включает в себя как консультационное направление, диагностическое, а так же коррекционное (эмоционально-волевая сфера, развитие познавательных процессов, влияющих на развитие личности ребенка).

Ø  Формирование групп риска по итогам диагностики (в соответствии с планом консилиума).

Ø  Работа со специалистами гор МППК

Ø  Направление родителей детей группы риска, нуждающихся в консультации специалистов горМППК или медиков (невропатолог, детский психиатр, эндокринолог)

Ø  Часы общения в 8А с целью первичной профилактики аддиктивного и девиантного поведения – по необходимости(сентябрь-май).

Ø  Часы общения в 9А с целью профилактики аддиктивного и девиантного поведения –по необходимости (сентябрь-май).

Ø  Спецкурс в 9-ых классах «Основы социализации личности» в течение учебного года 1 занятие в неделю.

2.3.1. Работа по профилактике ПАВ:

Название мероприятия	класс	форма
Диагностика познавательной, эмоционально волевой сфер, мотивации. Выделение группы риска.	1А	Индивидуальная диагностика
Развивающие занятия с классом. Эмоционально-волевая и познавательные сферы.	1А	занятия
Коррекционно-развивающие занятия. Эмоционально-волевая и познавательные сферы.	2Б 3Б (КО)	Индивидуальные занятия
Диагностика эмоционально волевой сферы, мотивации. Выделение группы риска.	4А, 4Б (КО)	Фронтальная диагностика
Коррекционно-развивающие занятия. Эмоционально-волевая и познавательные сферы.	4А, 4Б (КО)	Занятия с группой риска
Диагностика эмоционально волевой сферы, мотивации. Выделение группы риска.	5А	Фронтальная диагностика
Развивающие занятия по профилактике дезадаптации в среднем звене	5А	тренинг
«Полезные навыки»	6-7 классы	Классный час
«Пихология конфликта» ( «Арт-терапия»;	8А, 8Б	Классный час
Курс «Основы социализации личности»	9А, 9Б	Беседы, занятия, тренинги
Городской форум «Твой новый мир»	9А, 9Б, 10А	Городской форум
Городской форум «Формула успеха» при ЦПК, лауреаты 1 степени	9А	Городской форум
«Запретная тема»	9А,9Б, 10А, 10Б, 11А	беседы
«Мы против курения»	9-10 классы	Городская акция
«Зависимости»	2Б, 7А, 8А	Беседы на р. с.
«Достижение цели»	10-11 классы	беседы
Работа в экспертной комиссии на городской молодежном форуме при СГ «Современный образ жизни»		Экспертная работа
Педсовет. Сообщение «Предшкола»		Выступление на педсовете
Родительские собрания «Сохранение здоровья», «Адаптация и здоровье», «Полезные привычки»	Классы КО, 1А, 5А, 8А, 10А	Беседы
Городское компьютерное анкетирование учащихся 7-11 классов	7-11 классы	Индивидуальное компьютерное анкетирование
«Здоровый образ жизни»	1-11 класс	Кл. часы
«Полезные привычки»	1-11 класс	Кл. часы
«Секреты общения»	1-11 класс	Кл. часы
«Компьютер в жизни человека»	1-11 класс	Кл. часы
«Наркотики- свобода или зависимость, полет или падение?»	8-11 класс	Кл. часы

2.4. Консультирование и психологическое просвещение.

По результатам диагностик, по заявкам учащихся, родителей проводились индивидуальные консультации учащихся, родителей, педагогов

Ø  Индивидуальные консультации для родителей, учителей, учеников (по запросам в течение года и 1 раз в неделю согласно расписанию).

Ø  Групповое консультирование. Выступления на родительских собраниях

Ø  Участие в работе МО школы:

Ø  Участие в педагогических советах и административных совещаниях:

Ø  Индивидуальные консультации:

2.5. Аналитическая и организационно-методическая работа.

Ø  Руководитель группы 9А класса в «Формуле успеха» для учащихся школ города - учащиеся лауреаты 1 степени (декабрь – в рамках работы ЦПК).

Ø  Работа в экспертной группе Городского молодежного форума при СГ

Ø  Участие в работе городского МО (по плану МО).

Ø  Обеспечение педагогов научно-методическими материалами и разработками (по запросу).

2.6. Повышение собственной компетентности.

- Обучение на базе ФП ТГУ по программе повышения квалификации «Предшкола». (72 ч., октябрь), с последующим получением удостоверения государственного образца.

Рекомендации:

1.  Психологу школы продолжить работу по профессиональному самоопределению учащихся на всех ступенях образования.

Срок: постоянно

Отв.

Контроль:

Решение: АС (январь, май)

2.  Психологу школы продолжить разработку программы профессионального самоопределения учащихся 7-8 классов.

Срок: постоянно

Отв.

Контроль:

Решение: АС (февраль)

Работа школы по укреплению учебно-материально базы.