Ориентация учащихся на военные профессии в условиях обучения в кадетских классах (стр. 24 )

7. Попечительский Совет, состоящий из родителей и выпускников школы.

8. Культурные центры города. Особые отношения сложились у школы с областным крае­ведческим музеем и исторической библиотекой им. Карамзина.

9. Спортивные общества и клубы (спортивный легкоатлетический клуб «Кедр»).

10. Комитет по делам молодежи администрации области.

Отношения с отдельными субъектами могут складываться на основе устной догово­ренности, но с наиболее важными на основе письменного договора о совместной деятельности. Суть последнего в том, что стороны подтверждают взаимную заинтересованность в со­вместной деятельности для достижения общей цели и берут на себя взаимные обязательства. В качестве примера предлагаются договоры о совместной деятельности с Областным управ­лением МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ Курганской области и Петербургским инженерно-военным университетом.

Другой формой взаимоотношений является сотрудничество с городской организацией РОСТО, благодаря которому кадеты профильных классов по окончании школы получают право на управление транспортными средствами категории «А», «В», «С». Обучение и вос­питание кадета только тогда будет эффективным и достигнет своей главной цели - добиться соответствия кадетов требованиям к абитуриенту военно-учебного заведения, когда будет опираться на хорошо продуманную и отработанную систему.

Учебный план профильных классов военно-профессиональной направленности разработан на основе регионального базисного учебного плана, в соответствии с целью образования школы: выявление и развитие способ­ностей учащихся, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творче­ски мыслящей личности, обладающей прочным базовыми знаниями, способной адаптиро­ваться к условиям взрослой жизни. В профильных классах сохраняется в необходимом объе­ме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Сохраняется номенклатура обязательных предметов и базисного количества часов на обяза­тельные предметы.

Ядро учебного плана профильных классов средней школы - предметы, которые рас­сматриваются в профессиональном ключе (для классов МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ - это: история, обществознание, право, литература, для классов МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ - физика, математика, информатика). Вокруг этого ядра группируются предметы прикладного обеспечения, а для общегуманитарного развития уче­ников используются общекультурные предметы.

Распределение учебного времени в этом плане: на профессиональное ядро 8 часов в неделю, на прикладное обеспечение - по два часа на каждый предмет, кроме физической культуры (на него 3-4 часа), на общекультурное окружение по часу на каждый предмет, на факультативные курсы - 4 часа. Итого: 36 часов.

 

Образовательная область «Филология».

Количество часов русского языка и литературы, заложенные в учебном плане, соот­ветствует базисному учебному плану. Введены предметы русского языка в 10-х, 11-х классах по 1 часу и выделен дополнительно 1 час литературы для приобщения учащегося к богатст­вам отечественной и мировой культуры, для формирования нравственных личностных ка­честв.

Школа дает возможность учащимся 10-х, 11-х классов совершенствовать навыки изу­чения им языка, для чего из школьной программы выделяется дополнительно по 1 часу в не­делю.

Образовательная область «Математика».

Для преподавания математики используется типовая программа для общеобразова­тельных школ, которая обеспечивает базовый компонент. Существует программа непрерыв­ного преподавания информатики, что способствует решению задач образования: развития личности и ее адаптации в среде самостоятельной жизнедеятельности.

Образовательная область «Естествознание».

Данная область представлена такими предметами как: физика, химия, биология, ас­трономия. Преподавание осуществляется по государственным программам и базовым учеб­никам.

В учебный план включены курсы краеведческой направленности: «Литературное За­уралье», «История земли Курганской», «География родного края»; отраженные в содержа­нии предметов федерального компонента без увеличения часов, предусмотренных типовыми программами. Таким образом: учебный план школы ориентирован на требования государст­венного стандарта на интегрированно-дифференцированный подход к обучению, развитию и профильной ориентации учащихся. При составлении учебного плана учтены: социальный заказ, возможности материальной базы, наличие педагогических кадров. Из учебного плана вытекает задача развития школы: создание условий для развития ребенка с учетом его спо­собностей и образовательных потребностей через комплекс мер социальной реабилитации.

Основа учебного плана кадетских классов - это профильные предметы. Для профиля МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ:

1. Русский язык и литература.

2. История Отечества.

3. Конституционное право.

4. Начальная военная подготовка.

5. Основы безопасности жизнедеятельности.

6. Физическая культура. Для профиля МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ

1. Русский и литература.

2. Алгебра и геометрия.

3. Биология.

4. Основы безопасности жизнедеятельности.

5. Начальная военная подготовка.

6. Физическая культура.

Профильными эти предметы являются потому, что на их изучение выделены допол­нительные часы, разработаны программы углубленного изучения, преподают их наиболее подготовленные и авторитетные учителя.

Есть и особенности в формах обучения и преподавания. Так, например, поскольку вступительный экзамен в институты МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ по истории Отечества проводится в форме тести­рования, эта форма широко используется на курсах по этому предмету в школе.

Два часа (из четырех) по физической культуре непосредственно предназначены для занятий по освоению упражнений входящих в экзамен по физической подготовке в военном ВУЗе.

Особое место среди профильных предметов занимает начальная военная подготовка, поскольку в обычных общеобразовательных школах уже более 10 лет такой предмет не су­ществует.

Цель, достигаемая при изучении этого предмета - формирование правильного пред­ставления у юноши о военной службе, формирование необходимых для военнослужащего морально-психологических и профессиональных качеств. Объем Программы Начальной военной подготовки соответствует уровню военно-профессиональной подготовки солдата первого года службы.

На развитие образовательного и воспитательного потенциала направлена деятель­ность школы дополнительного образования цель, которой определить пути повышения обра­зовательных возможностей школы массового типа, обеспечив разностороннее развитие уча­щегося, подготовку его к самостоятельной жизнедеятельности.

Особое место в системе обучения и воспитания слушателей профильных классов за­нимают учебные сборы, проводимые во время каникул в Учебных центрах МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ и МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ. Задачи, достигаемые во время сборов:

1. Практическое закрепление теоретических знаний полученных на занятиях в школе. Использование высокого педагогического уровня преподавателей Центра для обуче­ния и воспитания кандидатов.

2. Использование технических возможностей Центров.

3. Изучение служебных будней и особенностей поведенческой психологии сотрудни­ков МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ и МИНИСТЕРСТВА ПО ЧРЕЗВЫЧАЙНЫМ СИТУАЦИЯМ.

4. Выработка силы, ловкости и выносливости.
Порядок организации учебных сборов:

1. Составление руководством школы плана учебных сборов.

2. Согласование плана сборов с руководством учебного центра.

3. Составление расписания.

4. Зачет по правилам безопасности при проведении стрельб или тактических занятий.
Сборы проводятся в три учебных дня. План сборов в учебном центре МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ 8-11 янва­ря 2001 года включал в себя:

1. Знакомство со специальностями в милиции.

2. Занятия по криминалистике.

3. Практические занятия по сборке и разборке АК.-74, АКСУ-74.

4. Специальное снаряжение и средства.

5. Лыжная подготовка.

6. Выполнение практических стрельб. Упражнение №1 АК-74.

Мероприятия военного комиссариата города носят в основном агитационно-пропагандистский характер, но они, тем не менее, оказывают сильное воспитательное и эмоциональное воздействие на сознание учащихся. Тесно связанные с днями Воинской Сла­вы, другими торжественными датами, что, кроме того, расширяет исторические познания учащихся. Можно смело сказать, что военкоматы ведут непримиримую борьбу с теми, кто хотел бы придать забвению историю страны, особенно героическую историю ее Вооружен­ных Сил. Военные комиссариаты являются главными организаторами летних учебно-полевых сборов.

Одной из форм работы военного комиссариата является учебно-методический каби­нет военно-профессиональной направленности, который располагает большими возможно­стями для проведения военно-профессионального просвещения учащихся.

Формы массовой работы, по военно-профессиональному просвещению школьников самые разнообразные: показ кино и телефильмов, лекции, беседы, конференции, обсуждения книг, диспуты, олимпиады по материалам военной тематики; тематические вечера, встречи с ветеранами войны, офицерами, военнослужащими срочной службы, курсантами военно-учебных заведений, войнами запаса, участниками боевых действий в Афганистане.

Особой формой массовой работы по военно-профессиональному просвещению школьников является факультативный курс "Основы выбора военной профессии". Препода­ватели курса - офицеры городского и областного военных комиссариатов. Цель курса - озна­комить учащихся с основами правильного выбора военной профессии и заинтересовать их массовыми офицерскими специальностями.

При изучении данного курса учащиеся получают знания по вопросам психологии личности, связанным с проблемой военно-профессионального самоопределения, сведения об основных принципах выбора военной профессии, о массовых профессиях и специальностях офицеров различных видов Вооруженных Сил и родов войск, о путях военно-профессиональной подготовки.

В процессе занятий выявляются военно-профессиональные интересы и намерений учащихся, предусматривается и проведение консультаций по вопросам выбора военной про­фессии.