На данном уровне формирования ВПН у учащихся мы определяем направленность профессиональных интересов, связанных с выбором определялись с учетом сформированности профессиональных интересов учащихся на профессии военной деятельности или "смешанных" видов профессиональной деятельности. Таких, например, как профессии и специальности в области техники, электрорадиотехники, образования, транспорта и т. д. На данном уровне формирования ВПН у учащихся мы определяем направленность профессиональных интересов, связанных с выбором области профессиональной деятельности по предмету труда (человек-природа, человек-техника, человек-человек, человек-знаковая система, человек-художественный образ). С учетом цели нашего исследования в первую очередь мы выделяем выбор учащимися профессий типа "человек-техника", "человек-человек", "человек-знаковая система", т. е. те виды профессиональной деятельности, которые так или иначе "включены" в состав профессиональной военной деятельности. Результаты представлены в таблице 22.
Таблица 22
Направленность профессиональных интересов школьников-допризывников (по предмету труда)
Области профессиональной деятельности | Экспериментальный район | Контрольный район | ||||
"0" | П | И | "0" | П | И | |
1. Человек-природа | 7% | 7% | 9% | 7% | 8% | 7% |
2. Человек-техника | 10% | 12% | 25% | 26% | 26% | 26% |
3. Человек-человек | 10% | 10% | 22% | 5% | 6% | 6% |
4. Человек-знаковая система | 13% | 14% | 35% | 9% | 11% | 11% |
5.Человек-художественный образ | 7% | 7% | 7% | 5% | 5% | 5% |
Более высокий уровень конкретизации профессионального выбора связан с выбором вида профессиональной деятельности (по отраслям). Нами использовалась известная методика "Карта интересов" (адаптированный вариант). Методика позволяет дифференцировать профессиональный выбор по 29 видам профессиональной деятельности. В соответствии с направленностью нашего исследования нами для анализа был выделен выбор профессий в таких видах военной и "околовоенной" деятельности как военное дело, спорт, техника, электрорадиотехника, образование, транспорт.
Результаты "О", промежуточного и итогового среза представлены нами в таблице 23.
Таблица 23
Направленность профессиональных интересов школьников-допризывников на вид деятельности
Вид профессиональной деятельности | Экспериментальный район | Контрольный район | ||||
"0" | П | И | "0" | П | И | |
1. Техника, транспорт | 12% | 16% | 18% | 31% | 30% | 31% |
2. Электрорадиотехника | 7% | 9% | 9% | 30% | 31% | 29% |
3. Образование | 21% | 20% | 21% | 10% | 11% | 11% |
5. Военное дело | 27% | 36% | 41% | 31% | 31% | 32% |
И, наконец, на индивидуальном уровне формирования ВПК учащихся эффективность системы определяется степенью выбора учащимися конкретного вида деятельности (профессии, специальности), связанного с военным делом.
Методикой сбора эмпирической информации являлась "Анкета выпускника" (), адаптированная к целям нашего исследования. Опросник включал 30 вопросов, в том числе 9 вопросов позволяют получить информацию о выбранной профессии, о том, кто оказал помощь в выборе, определить рейтинг ОБЖ в числе других предметов и т. д. (таблица 24).
Таблица 24
Сравнительные данные опроса школьников экспериментального, контрольного районов, в целом по области (выборка анкеты выпускника)
Вопросы анкеты | Экспериментальный район | Контрольный | Область | ||
1. Какую профессию Вы изучаете в школе? | |||||
1.1. Никакую | 24% | 32% | - | ||
1.2 Водителя | 28% | - | 15% | ||
1.3 Механика | - | 14% | 15% | ||
1.4 Нет ответа | 76% | 26% | 70% | ||
| |||||
2.1 Военного | 14% | 9% | 8% | ||
2.2 Инженера | 4% | 2% | 2% | ||
2.3 Юриста | 4% | 13% | 12% | ||
2.4 Водителя-механика | 8% | 8% | 5% | ||
2.5 Врача | 13% | 7% | 10% | ||
2.6 Педагога | 14% | 8% | 13% | ||
2.7 Другую | 40% | 47% | 46% | ||
2.8 Нет выбора | 4% | 6% | 4% | ||
3. Ваш любимый предмет?(ранг) | |||||
ОБЖ | 12 | 3 | 2 | ||
Физкультура | 10 | 8 | 7 | ||
История | 8 | 12 | |||
4. Увлекаетесь ли Вы техникой? | |||||
4.1 Да | 67% | 64% | 54% | ||
4.2 Нет | 21% | 30% | 35% | ||
4.3 Нет ответа | 12% | - 6% | 11% | ||
5. Занимаетесь ли Вы спортом? | |||||
5.1 Да | 67% | 55% | 58% | ||
5.2 Нет | 34% | 28% | 32% | ||
5.3 Нет ответа | 11% | 5% | 10% | ||
6. Ваши любимые книги? | |||||
6.1 Произведения на военную тему | 5% | 3% | 3% | ||
6.2 Детективы | 15% | 10% | 11% | ||
6.3 Другие* | 66% | 72% | 58% | ||
6.4 Нет ответа | 16% | 13% | 28% | ||
7. Ваш идеал? | |||||
7.1 Литературный герой | 6% | 1% | 1% | ||
7.2 Исторический герой | 1% | 1% | |||
7.3 Спортсмен | - | - | 1% | ||
7.4 "Я" | 4% | . | 2% | ||
7.5 Артист театра и кино | 3% | 2% | 5% | ||
7.6 Брат | - | 3% | 1% | ||
7.7 Родители | 10% | 9% | 5% | ||
7.8 Деловой человек | - | - | |||
7.9 Военный | 1% | 1% | 1% | ||
7.10 Другие | 1% | 10% | 7%. | ||
| 34% | 45% | 36% | ||
7.12 Нет ответа | 40% | 28% | 39 | ||
8. Ваше отношение к военной службе? | |||||
8.1 Положительное | 65% | 60% | 71% | ||
8.2 Отрицательное | 17% | 26% | 16% | ||
8.3 Нет ответа | 18% | 14% | 13% | ||
9. Могли бы Вы выбрать военно-профессиональную деятельность как вариант профессиональной карьеры | |||||
9.1 Да | 26% | 24% | 33% | ||
9.2 Нет | 60% | 66% | 54% | ||
9.3. Не знаю | 8% | 5% | 5% | ||
9.4. Нет ответа | 6% | 5% | 7% |
Кроме того, в рамках разработки данной системы нами были созданы для работы на индивидуально-групповом уровне классы военно-профессиональной направленности в г. Кургане (школа №75,23), г. Куртамыша (школа №1), Шумихинском районе (Крутогорская средняя школа), г. Шадринск (школа-интернат №6), Конкурсный набор в классы осуществлялся, в том числе, и на основании высокого уровня сформированности ВПН у подростков. Программа опытно-экспериментальной работы (ОЭР) воспитания ВПК осуществлялась на протяжении 2 лет и включала решение следующих задач;
1. Определение уровня сформированности ВПК у учащихся классов ВПН.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 |
