Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности (стр. 15 )

28.  Приказ МЧС России от 12 декабря 2007 г. № 000 «Об утверждении норм пожарной безопасности «Обучение мерам пожарной безопасности работников организаций».

29.  Решение коллегии МЧС России от 27 марта 2013 г. № 4, утвердившей Концепцию создания комплексной системы информирования и оповещения населения при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций.

30.  Организационно-методические указания по подготовке населения Российской Федераации в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности и безопасности людей на водных объекта на 2011-2015 годы (Руководителям федеральных органов исполнительной власти и организаций; руководителям органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации; начальникам региональных центров МЧС России; начальникам главных управлений МЧС России по субъектам Российской Федерации). http://www. /document/269450 (дата обращения: 14.06.2013г.)

Нормативные документы

31.  ГОСТ Р 51079-2006 (ИСО 9999: 2002) «Технические средства реабилитации людей с ограничениями жизнедеятельности. Классификация».

32.  ГОСТ Р 53874-2010 «Реабилитация инвалидов».

33.  ГОСТ Р 53873-2010 «Реабилитация инвалидов. Услуги по профессиональной реабилитации инвалидов».

34.  СП 54.13330.2011. «Свод правил. Здания жилые многоквартирные».

35.  СП 55.13330.2011 «Свод правил. Дома жилые одноквартирные».

36.  СП 139.13330.2012 «Здания и помещения с местами труда для инвалидов. Правила проектирования».

Научная, учебная литература, статьи, сайты, справочники

37.  Байраков вследствие болезней уха у взрослого населения и пути развития социальной реабилитации и интеграции инвалидов: диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук. Москва, 2007.

38.  Государев психология: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2008. – 288 с.

39.  Василькова андрагогики: учебное пособие. - М.: КНОРУС, 2013. 252 с.

40.  Горфан в отношении пожилых людей как фактор их виктимизации // Психологическая наука и образование №2/2012: электронный журнал. URL: http://www. psyedu. ru/files/articles/psyedu_ru_2012_2_2892.pdf (дата обращения: 07.06.2013 г.).

41.  Информационно-коммуникационные технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности: монография / под общ. ред. , МЧС России. - М.: ФГУ ВНИИ ГОЧС (ФЦ), 2009.-272с.

42.  Калеева вследствие болезней глаза в Российской Федерации, медико-социальные аспекты экспертизы и реабилитации при офтальмопатологии: автореферат дис. кандидата медицинских наук: 14.02.06, Москва, 2010.

43.  Ковалева старшей возрастной группы на основе различий в образе жизни / Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук.- Саратов, 2002. – 154с.

44.  Ларионова -психологическая адаптация личности: теоретическая модель и диагностика / Монография. – Белгород, 2002. – 200 с

45.  Методические рекомендации для органов государственной власти субъектов Российской Федерации по обучению населения мерам пожарной безопасности. – М.: ВНИИПО, 2012. – 187 л.

46.  Методические рекомендации для органов местного самоуправления по обучению населения мерам пожарной безопасности. – М.:ФГБУ ВНИИПО МЧС России, 2012.-175с.

47.  Методические рекомендации «Организация тренировок по эвакуации персонала предприятий и учреждений при пожаре» (утверждены УГПН МЧС России от 4 сентября 2007 г. № 1-4-60-10-19).

48.  Мониторинг социальных проблем обеспечения пожарной безопасности населения Российской Федерации (п.1.1.3.46 ЕТП НИОКР МЧС России на 2008-2010 годы): отчет о НИР (заключит.) / Санкт-Петербургский университет ГПС МЧС России, рук. работы ; исполн. , , и др. - Санкт-Петербург, 2010. - 173 с.

49.  Нестерова работа с пожилыми инвалидами: учебник для студентов сред. проф. образования / , , . – М.: Издательский центр «Академия», 2009. - 288 с.

50.  Поляничко адаптация пожилых людей в стационарных учреждениях социального обслуживания (социологический аспект)/Диссертация на соискание ученой степени кандидата социологических наук.- Москва, 2002.

51.  Психология. Учебник. / Под редакцией . - М.: ПБОЮЛ , 2001. - 584с.

52.  Савинов адаптация пожилых людей к современной ситуации / Монография // , . – Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2002. – 104 с.

53.  , Матюшин аспекты противопожарной пропаганды и обучения населения мерам пожарной безопасности // Пожарная безопасность. 2011, № 3. С. 107-111.

54.  , Ратникова органов государственной власти субъектов Российской Федерации в области обучения населения мерам пожарной безопасности и противопожарной пропаганды // Пожарная безопасность. 2013. № 1. С. 99–106.

55.  , Матюшин пропаганда и обучение мерам пожарной безопасности граждан пожилого возраста и инвалидов // Пожарная безопасность. 2013, № 4. С. – 114-120.

56.  Социальное положение и уровень жизни населения России. 2010: стат. сб. / Росстат. М., 2010. 507 с.

57.  Социальная работа: Введение в профессиональную деятельность / Учебное пособие // Отв. ред. проф. . – М.: КНОРУС, 2005. – 368 с.

58.  Научно-методическое сопровождение деятельности добровольной пожарной охраны по обучению и профилактике в области пожарной безопасности: отчет по теме П.1.1.Д06.2013 «Методическое сопровождение» / ФГБУ ВНИИПО МЧС России. Москва, 2013. – 137л. (инв. № 000)

2 Методические рекомендации по противопожарной пропаганде и обучению мерам пожарной безопасности лиц с нарушением зрения

(слабовидящих и слепых)

Согласно данным Всемирной организации здравоохранения (далее - ВОЗ) в мире 45 млн. человек лишены зрения и еще 135 миллионов страдают различными дефектами зрения. По имеющимся прогнозам число слепых людей на нашей планете к 2020 году увеличится до 75 млн. человек[4], а слабовидящих - до 200 млн. человек. Каждые пять секунд в мире слепнет один взрослый человек, каждую минуту - ребёнок.

В России, по данным независимых источников, каждый второй житель имеет различные нарушения зрения. Число абсолютно слепых Россиян составляет порядка 100 тыс. человек, инвалидов по зрению - около 600 тысяч. В общей сложности, по данным Российского научного общества офтальмологов, в России проживает более миллиона слепых и слабовидящих людей, из них детей, стопроцентных инвалидов по зрению, примерно 34 тысячи (данные на 2009 год).

Проблема плохого зрения «молодеет». Нарушения зрения у детей, поступающих в школу, наблюдается у 4% первоклассников. Каждый четвертый ребёнок к 6 классу средней школы становится близоруким. Врачи объясняют это тем, что в школе слишком большая нагрузка на мышцы глаза. Среди выпускников школ нарушения зрения имеются уже у 40% подростков. [62]

В числе причин, способствующих росту инвалидности по зрению следует выделить: ухудшение экологии, наследственную патологию, низкий уровень материально-технического обеспечения медицинских учреждений, неблагоприятные условия труда, рост травматизма, осложнения после перенесённых тяжёлых и вирусных заболеваний и др.

Возраст возникновения нарушения зрения и его характер определяет степень ограничения жизнедеятельности. К основным категориям нарушения жизнедеятельности слепых можно отнести такие, как снижение способности видеть, идентифицировать людей и объекты, соблюдать личную безопасность. У поздно ослепших в результате нарушения центральной нервной системы возникают сложности с пространственной ориентировкой в понимании исходного положения рук и ног, положения тела, места положения в пространстве, направления движений и т. д. Снижаются способности к самообслуживанию, участию в домашних и общественных делах.

Через зрительный анализатор человек получает до 80 % всей информации. Резкое сокращение объема информации, особенно у ребенка, может привести к дефектам интеллектуального развития, ограничить или лишить возможности в получении образования, в обучении умению адекватно вести себя в социуме.

Незрячий или слабовидящий человек в процессе своей жизнедеятельности встречается со множеством трудностей: низкими возможностями в сфере образования и трудоустройства, получения доходов; нуждаемостью в специальном оборудовании, приспособлениях, облегчающих бытовое самообслуживание, в лечебном и медицинском обслуживании. Многие трудности жизнедеятельности обусловлены не только дефектом зрения, но и ограничениями социальной среды и неразвитостью реабилитационных услуг [49]. Инвалиды недостаточно оснащены вспомогательными тифлотехническими средствами – (тифлотехнические средства реабилитации для слепых и слабовидящих - совокупность специальных средств и приспособлений, позволяющих осуществлять компенсацию выраженных нарушений функций органа зрения и способствующих активному приспособлению человека к окружающей среде. К тифлотехническим средствам относятся: трость тактильная (белого цвета), специальные устройства для чтения «говорящей книги», для оптической коррекции слабовидения, медицинские термометры и тонометры с речевым выходом; собаки-проводники с комплектом снаряжения) и средствами коррекции зрения (телескопическими и сферопризматическими очками, гиперокулярами, увеличивающими приставками). Трудности передвижения на улице и в транспорте связаны с «архитектурным» барьером. Отсутствует специальная методическая литература по вопросам оказания помощи инвалидам по зрению; не хватает специалистов-реабилитологов. [

Наряду с уже существующей учебной, методической и научно-популярной литературой по реабилитации лиц с нарушением зрения (слабовидящих и слепых) существует необходимость в разработке методических рекомендаций по обучению данной категории граждан в области пожарной безопасности, т. к. в настоящее время такого рода информации недостаточно.