Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности (стр. 43 )

Инвалидам при получении общего образования в соответствии оказывается индивидуализированная поддержка путем создания специальных условий, под которыми понимается использование:

–  специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;

–  специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;

–  специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

–  предоставление услуг ассистента (помощника), сурдопереводчика;

–  проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

–  обеспечение доступа в здания образовательных учреждений[2].

В настоящее время осуществляется разработка федеральных государственных образовательных стандартов общего образования обучающихся из числа глухих (слабослышащих, позднооглохших) [16].

3.3 Технические средства реабилитации лиц с нарушением слуха

(слабослышащих и неслышащих)

В современном мире интенсивно развиваются технические средства и информационные технологии, которые позволяют значительно расширить доступность информации для лиц с нарушением слуха. При реализации обучения мерам пожарной безопасности и проведении профилактической работы необходимо учитывать совокупность технологических средств, обеспечивающих усвоение лицами с нарушением слуха информации в полном объеме.

Приспособление лиц с нарушением слуха к окружающему миру, защиту от опасности, в том числе и пожарной, обеспечивают технические средства реабилитации. В соответствии с Распоряжением Правительства РФ -р «О федеральном перечне реабилитационных мероприятий, технических средств реабилитации и услуг, предоставляемых инвалиду», инвалидам по слуху предоставляют:

1. Слуховой аппарат - электроакустическое устройство, носимое человеком и предназначенное для компенсации ослабленного слуха. Его основное назначение - преобразование сигнала, создаваемого источником звуковой информации, таким образом, чтобы этот сигнал смог быть воспринят [9].

Кроме слуховых аппаратов, в рамках государственной квоты лицам с нарушением слуха устанавливаются кохлеарные импланты - медицинские приборы, протезы, позволяющие компенсировать потерю слуха некоторым пациентам с выраженной или тяжёлой степенью нейросенсорной (сенсоневральной) тугоухости.

Эти приборы восстанавливают способности инвалида к общению и взаимодействию с другими людьми и облегчают задачу специалистов по их обучению мерам пожарной безопасности.

2. Сигнализаторы звука световые и вибрационные.

К сигнализаторам звука относятся устройства различного типа и вида. Среди них - детектор дыма со световой индикацией, позволяющий предупредить человека с нарушением слуха о начинающемся пожаре.

3. Телевизоры с телетекстом для приема программ со скрытыми субтитрами, носители видеоинформации с субтитрами, что позволяет использовать их как средство противопожарной пропаганды.

Телефонное устройство с текстовым выходом - выдается инвалидам для восстановления способности к общению, ориентации при наличии заболеваний, последствий травм органа слуха, приведших к нарушению слуховых функций IV степени [9]. С помощью такого устройства у лица с нарушением слуха есть возможность экстренного вызова пожарной охраны.

Кроме перечисленных реабилитационных средств, с целью формирования доступной среды, предусмотрено техническое оснащение, направленное на оказание помощи лицам с нарушением слуха.

Современная реабилитационная техника информирует людей с нарушенным слухом обо всех важных сигналах (поступающие сигналы дублируются с помощью вибрации и световых импульсов), а также обеспечивает соединение с различными аудиоустройствами. Для комфортного уровня восприятия информации на слух, общественные здания, места большого скопления людей (аэропорты, вокзалы, театры, банки и т. п.), а также учебные классы могут оснащаться специальными устройствами, обеспечивающими разборчивость воспринимаемой информации. Среди них можно выделить следующие: цифровая вибрационно-световая система, информационная индукционная система, FM-системы, информационный терминал, бегущая строка и электронное табло, устройство индивидуального оповещения в виде наручного браслета.

Цифровая вибрационно-световая система. Её основной принцип работы – определение важных сигналов (дверного звонка, звонков телефона, домофона и телефона, плача ребенка, определения пожара, утечки воды, движения) и сообщение о них пользователю устройства. Информация поступает на мобильный приемник (в виде текста или специальных пиктограмм) и дублируется с помощью вибросигнала и ярких световых импульсов. В комплект системы входят вибрационный приемник, способный разбудить человека, находящегося даже на самом глубоком уровне сна; беспроводные тревожные датчики, которые незамедлительно информируют о чрезвычайных происшествиях в доме; наручный приемник, имеющий светодиодную индикацию о поступающих звуковых сигналах и оснащенный встроенным вибратором, позволяет избавить пользователей от лишних проводов и дает возможность получать информацию с датчиков на расстоянии до 30 м. Каждому сигналу соответствует своя светящаяся пиктограмма.

Информационная индукционная система. Индукционные системы путем преобразования речевого или электрического сигнала (громкоговорящая связь) в электромагнитный, улучшают его для кохлеарных имплантов и слуховых аппаратов. В зависимости от назначения различают следующие типы: информационная панель, индукционная петля с усилителем стационарного типа, индукционная панель переносного типа. Индукционные системы для слабослышащих предназначены для улучшения восприятия слабослышащими аудиоинформации в общественных местах, а также для оснащения учебных классов. Стационарная информационная индукционная система с усилителем может быть подключена к системам оповещения, громкой связи и другим источникам сигнала. 

FM-системы. На сегодняшний день технологии беспроводной передачи звука (FM-тexнологии) являются самым эффективным средством для улучшения разборчивости речи в сложных акустических ситуациях, позволяющие устранить негативные влияния расстояния, эха и окружающего шума. FM-системы оптимизируют процесс обучения лиц с нарушенной функцией слуха мерам пожарной безопасности, облегчают коммуникацию в условиях учебного класса.

Информационный терминал разработан для установки в помещениях с повышенными требованиями к эргономике маломобильных граждан и предназначен для широкого применения в музеях, кинотеатрах, торговых центрах, выставках и других местах публичного доступа. Интерфейс терминальной части позволяет выбирать режим работы с терминалом «для людей с проблемами слуха». Информационный терминал может быть использован в качестве электронного носителя информации о путях эвакуации из здания, а также как средство противопожарной пропаганды (например, в качестве заставок экрана можно использовать плакаты по пожарной безопасности).

Бегущая строка и электронное табло — электронные устройства, предназначенные для вывода текстовой, цифровой информации различного характера. Широко применяются в различных учреждениях (например, на вокзалах, в аэропортах, кинотеатрах, АЗС) в качестве информаторов для людей с ограниченной функцией слуха или зрения. Вывод информации осуществляется с помощью компьютера или с флешкарты. Используется в качестве средства оповещения о пожаре.

Устройство индивидуального оповещения в виде наручного браслета случае тревоги оповещает человека с помощью мощной вибрации, световой и звуковой индикации.

3.4 Особенности обучения мерам пожарной безопасности

лиц с нарушением слуха

(слабослышащих и неслышащих) в организациях.

3.4.1 Деятельность Общероссийской общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих»

Общероссийская общественная организация инвалидов «Всероссийское общество глухих» (далее ВОГ) – некоммерческое общественное объединение, основанное на членстве граждан РФ с нарушением слуха, являющихся инвалидами, членов их семей, законных представителей инвалидов по слуху [33].

ВОГ создано инвалидами и лицами, представляющими их интересы, в целях защиты прав и законных интересов глухих, обеспечения глухим равных с другими гражданами возможностей, решения задач общественной интеграции глухих, достижения общих целей, указанных в Уставе ВОГ.

Основной упор ВОГ делает на развитие и укрепление социального партнерства с органами государственной власти - как федеральными, так и региональными и местными, что позволяет решать многие важнейшие задачи по интеграции в общество, по обеспечению глухих техническими средствами реабилитации, услугами по сурдопереводу [31].

Одним из результатов сотрудничества ВОГ с государством, является взаимодействие с Министерством РФ по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий по созданию системы обслуживания инвалидов по слуху в случае чрезвычайных происшествий и стихийных бедствий. Было принято решение о введении в штат службы 112 г. Москвы одного оператора для обслуживания лиц с нарушением слуха, попавших в чрезвычайные происшествия, через различные средства телекоммуникаций (SMS, электронная почта, ICQ, факс, веб-камера) [41].

В результате взаимодействия областных Центров управления в кризисных ситуациях МЧС РФ с региональными отделениями ВОГ по оказанию экстренной помощи гражданам созданы отделения видеотелефонной диспетчерской службы для лиц с нарушением слуха. В случае пожара, за помощью к диспетчеру можно обратиться через web-камеру, sms-сообщение, факс, телефон или электронную почту.

Специалистам, проводящим обучение лиц с нарушением слуха необходимо учесть данный способ сообщения о пожаре и отработать порядок вызова пожарной охраны.

3.4.2 Образовательные учреждения

Основным типом учреждений для лиц с нарушением слуха являются специальные (коррекционные) учреждения и 2 вида [13]. Образовательный процесс в таких учреждениях носит коррекционно-развивающую направленность и способствует формированию компенсаторных способностей, развитию личности на основе их всестороннего психолого-медико-педагогического изучения и применения необходимых форм и методов учебно-воспитательной работы. Содержание образования отражается в учебной программе, плане, учебниках и пособиях, созданных для этого типа учреждений. В общеобразовательных учреждениях осуществляется интегрированное или инклюзивное обучение лиц с нарушениями слуха.