Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности (стр. 67 )

«Высокие» показатели числа пожаров и смертности на пожарах напрямую зависят от уровня пожарно-технических знаний каждого человека. Важно объяснить людям, что от элементарных знаний пожарной безопасности зависит их благосостояние, а зачастую – и жизнь. При определении целей и задач обучения в области пожарной безопасности важно учитывать особенности обучающихся. Необходимость в особом подходе к обучению инвалидов мерам пожарной безопасности обусловлена такими характеристиками как состояние здоровья. Всевозможные нарушения здоровья влияют на заинтересованность граждан в получении пожарно-технических знаний и умений, способы организации обучения.

Предлагаемый курс обучения рассчитан на различные категории инвалидов с нарушением опорно-двигательного аппарата (по возрасту, образованию, социальной позиции, по видам ограничений способности к передвижению), заинтересовавшихся и осознавших необходимость в обучении мерам пожарной безопасности.

В зависимости от характера аудитории предложенные темы могут быть раскрыты по-разному, с различной акцентацией тех или иных вопросов, с возможностью включения новых.

Обучение мерам ПБ в рамках данного курса целесообразно проводить на базе учебно-консультационных пунктов по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям (УКП) при жилищно-эксплуатационных организациях (в городах, районах), при поселковых и сельских администрациях (в сельской местности).

Разработанный курс лекций по обучению мерам ПБ может быть включен в Программу обучения неработающего населения.

Для правильной организации процесса обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья мерам ПБ следует учитывать возрастные, индивидуальные потребности и возможности каждого обучающегося (скорость усвоения материала, готовность к обучению, состояние здоровья и др.).

Продолжительность занятий определяется показателями психофизического здоровья и возрастным составом учебной группы (от 10 до 45 мин.)

Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и отдельными группами.

С целью обеспечения максимальной индивидуальности обучения желательно формировать малые группы по 4-7 человек. Работа в малых группах стимулирует активность, взаимодействие и взаимообучение, психологически комфортна.

Основными формами организации занятий являются:

-  самостоятельное изучение учебно-методической литературы, пособий, буклетов, прослушивание радиопередач, просмотр телепрограмм и учебных фильмов по вопросам пожарной безопасности;

-  участие в проведении учений и тренировок;

-  информационная лекция,

-  инструктаж,

-  упражнения;

-  беседа;

-  просмотр учебных видеофильмов;

-  тематические вечера в ДК, встречи с работниками пожарной охраны и др.

Рекомендуется сочетать лекции с беседами, с небольшими спонтанными обсуждениями отдельных вопросов, использование активных методов обучения (дискуссии, дидактические игры, тренинги, анализ конкретных ситуаций, решение проблемных задач), групповые проекты. Возможны и иные варианты проведения занятий, сочетающие получение необходимой информации и непосредственное участие обучающихся в процессе диалога (полилога).

Целесообразно также использовать метод «фокус-группы». Это один из способов совместного с группой тематического обсуждения вопросов. Основной целью этого метода является выявление мнений, оценок, отношения участников группы к той или иной теме и отдельным вопросам. Таким путем можно совершенствовать программу курса, делая ее более интересной и познавательной для слушателей.

Значительная часть учебного времени должна отводиться практическим занятиям, в том числе тренировкам, которые должны проводиться с участием представителей органов, специально уполномоченных на решение задач в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций муниципального уровня. В ходе тренировок отрабатываются правильные действия при возникновении пожара.

Отметим, что обучение мерам ПБ неработающих граждан предусматривает самостоятельное изучение пособий, памяток, листовок и буклетов; прослушивание радиопередач и просмотр телепрограмм по вопросам ПБ. Однако учитывая специфику обучения мерам ПБ граждан с ограниченными возможностями здоровья, а также людей, осуществляющих уход за ними (сопровождение), и невозможность обеспечить эффективное обучение без участия преподавателя (консультанта, инструктора), выделим в качестве приоритетного принцип совместной деятельности обучающегося с обучающим.

Для проведения занятий и консультаций необходимо привлекать специалистов:

-  управляющих организаций;

-  органов, специально уполномоченных на решение задач в области гражданской обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций муниципального уровня;

-  органов здравоохранения;

-  органов государственного пожарного надзора и др.

Требования к преподавателям

Инструкторы, консультанты, осуществляющие обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья, должны проходить дополнительную подготовку с целью получения знаний о психофизиологических особенностях инвалидов, специфике приема-передачи учебной информации, применения специальных технических средств обучения.

Составление индивидуальных учебных планов, корректировка объемов и глубины подачи учебного материала, подбор дидактических и наглядных пособий в соответствии с особенностями обучающихся, выбор адекватных приемов и методов обучения и проверки знаний требует сопровождения процесса обучения мерам ПБ соответствующими специалистами, тьюторами (психологами, педагогами и др.).

4.9.2 Тематический план проведения занятий

по вопросам обеспечения пожарной безопасности

по месту жительства (примерный)

№ п/п	Наименование тем	Примерное время (мин.)
1	Вводная часть. Общие сведения о пожаре	30
2	Служба спасения «112» («101») и «01»	20
3	Основные причины возникновения пожаров в жилых домах	10
4	Меры пожарной безопасности при пользовании электрическими приборами	20
5	Легковоспламеняющиеся жидкости и аэрозоли, предметы бытовой химии.	15
6	Меры пожарной безопасности при пользовании бытовыми газовыми приборами	20
7	Меры пожарной безопасности при использовании печного отопления	20
8	Меры пожарной безопасности при устройстве новогодних праздников.	30
9	Меры пожарной безопасности в пожароопасный сезон.	30
10	Пожарная безопасность зданий повышенной этажности	25
11	Знаки пожарной безопасности	10
12	Индивидуальные средства оповещения и спасения людей при пожаре.	30
13	Действия в случае возникновения пожара	30
14	Требования пожарной безопасности к содержанию помещений общего пользования и придомной территории.	15
15	Первичные средства пожаротушения	20
16	Меры пожарной безопасности в быту (комплексная тема)	30

4.9.3 Планы-конспекты проведения занятий

Тема № 1 Вводная часть. Общие сведения о пожаре

Цель. Изучить опасные факторы пожара и механизм прекращения горения.

Методы	Формы
Устный	Лекция, беседа
Печатный	Памятки, листовки «Способы тушения огня»
Наглядный	Комплект плакатов «Способы тушения огня»

Место проведения. УКП, жилищно-эксплуатационная организация (пожарно-техническая комната). В летнее время обучение можно проводить на улице.

Материальное обеспечение.

Наглядные материалы: открытки, буклеты, памятки для населения, которые после проведения занятий (бесед) раздают жильцам или оставляют в подъезде, доме; комплект плакатов.

Методические рекомендации.

Готовясь к занятиям, необходимо учитывать местные особенности и потенциальную опасность жилых объектов, расположенных в регионе (частный жилой дом, квартира). С учетом этого спланировать детальное изучение вопросов темы.

Учебные вопросы.

1. Сущность процесса горения. 2. Понятие о горючем веществе, окислителе, источнике зажигания. 3. Основные поражающие факторы пожара: открытый огонь, температура среды, токсичные продукты горения, потеря видимости вследствие задымления, пониженная концентрация кислорода. 4. Механизм прекращения горения.

Контрольные вопросы:

4.  Расскажите о сущности процесса горения. При каких условиях он протекает?

5.  Назовите основные поражающие факторы пожара?

6.  Что необходимо сделать для прекращения горения?

Тема № 2 Служба спасения «112» («101») и «01»

Цель. Изучить роль, структуру, задачи противопожарной службы. Первые действия при пожаре. Как вызвать пожарную команду. Какие данные необходимо сообщить при вызове пожарной охраны.

Методы	Формы
Устный	Лекция, беседа, экскурсии в пожарную часть и музей пожарной охраны.
Печатный	Памятки, листовки по теме «Служба спасения «112» («101») и «01»
Наглядный	Комплект плакатов по теме «Телефоны единой службы спасения». Тематический учебный фильм.

Место проведения. УКП, жилищно-эксплуатационная организация, пожарная часть, музей пожарной охраны. В летнее время обучение можно проводить на улице.