Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности (стр. 54 )

11.  Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 19 ноября 2013 г. № 000н г. Москвы «Основные требования к оснащению (оборудованию) специальных рабочих мест для трудоустройства инвалидов с учетом их нарушенных функций и ограничений их жизнедеятельности».

12.  Письмо Министерства здравоохранения и социально развития РФ от 11 апреля 2012 г. № 30-7/10/2-3602 «О методических рекомендациях, нацеленных на устранение наиболее часто встречающихся барьеров на пути следования инвалидов и других маломобильных групп населения при посещении административных зданий и служебных помещений».

13.  Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 4 сентября 1997 года №48 «О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов (с изменениями на 26 декабря 2000 года)».

14.  Приказ Минздрава России от 01.01.2001 «О перечне видов высокотехнологичной медицинской помощи».

15.  Методические рекомендации УГПН МЧС России от 4 сентября 2007 г. № 1-4-60-10-19 «Организация тренировок по эвакуации персонала предприятий и учреждений при пожаре».

16.  Проект Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

Нормативные документы

17.  СП 59.13330.2012 Доступность зданий и сооружений для маломобильных групп населения. Актуализированная редакция СНиП 35-01-2001.

18.  СП 35-104-2001. Здания и помещения с местами труда для инвалидов.

19.  СП 3.13130.2009. Системы противопожарной защиты. Система оповещения и управления эвакуацией людей при пожаре. Требования пожарной безопасности.

20.  СП 9.13130.2009 Техника пожарная. Огнетушители. Требования к эксплуатации.

21.  Минстрой России Минсоцзащиты России АО ЦНИИЭП им. б.с. Мезенцева. Рекомендации по проектированию окружающей среды, зданий и сооружений с учетом потребностей инвалидов и других маломобильных групп населения. Выпуск 1 «Общие положения особенности проектирования с учетом потребностей инвалидов с дефектами слуха».

22.  ГОСТ Р 12.4.026-2001 «Цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка сигнальная».

23.  ГОСТ Р 53259-2009 «Техника пожарная. Самоспасатели изолирующие со сжатым воздухом для защиты людей от токсичных продуктов горения при эвакуации из задымленных помещений во время пожара. Общие технические требования. Методы испытаний».

24.  ГОСТ Р 53260-2009 «Техника пожарная. Самоспасатели изолирующие с химически связанным кислородом для защиты людей от токсичных продуктов горения при эвакуации из задымленных помещений во время пожара. Общие технические требования. Методы испытаний».

25.  ГОСТ Р 53261-2009 «Техника пожарная. Самоспасатели фильтрующие для защиты людей от токсичных продуктов горения при эвакуации из задымленных помещений во время пожара. Общие технические требования. Методы испытаний».

26.  ГОСТ Р «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Средства индивидуальной защиты органов дыхания в чрезвычайных ситуациях. Респираторы противоаэрозольные. Общие технические требования».

27.  ГОСТ Р «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Средства индивидуальной защиты органов дыхания в чрезвычайных ситуациях. Респираторы газопылезащитные. Методы испытаний».

28.  ГОСТ Р «Безопасность в чрезвычайных ситуациях. Средства индивидуальной защиты органов дыхания в чрезвычайных ситуациях. Противогазы детские фильтрующие. Общие технические требования».

29.  ГОСТ Р 51671-2000 Средства связи и информации технические общего пользования, доступные для инвалидов. Классификация. Требования доступности и безопасности.

30.  ГОСТ Р 55149-2012 «Техника пожарная. Оповещатели пожарные индивидуальные. Общие технические требования и методы испытаний».

31.  УСТАВ Общероссийской общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих».

Научная и учебно-методическая литература, статьи, сайты, справочники

32.  , Черников преподавания основ пожарной безопасности в специальных (коррекционных) классах.

URL: http://www. uchportal. ru/publ/16-1-0-1666

33.  Всероссийское общество глухих. URL: http://www. voginfo. ru/

34.  ГУИМЦ – Головной учебно-исследовательский и методический центр МГТУ им. . URL: http://guimc. bmstu. ru/

35.  Исследование проблем обеспечения пожарной безопасности людей с нарушением зрения, слуха и опорно-двигательного аппарата// , , // Пожаровзрывобезопасность, 2013, том22, №3.

36.  Общие указания для Выполнения и Расположения (на экране) телевизионных субтитров. Fotios Karamitroglou - Доктор философии Аудиовизуальный Перевод UMIST, Манчестер, Великобритания. Европейская Ассоциация Исследований Перевода Кино (PhD Audiovisual Translation. UMIST, Manchester, UK European Association for Studies in Screen Translation(ESIST). URL: . ru

37.  Основы сурдопедагогики: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / . – Екатеринбург: Издатель , 2008. – 354 с.

38.  . Методика Шаталова Методика Опорных конспектов и сигналов// Санкт-Петербургский ГОУ СПО техникум библиотечных и информационных технологий 2011. URL: http://www. myshared. ru/slide/406411/.

39.  Пожарная безопасность. Энциклопедия. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: ФГУ ВНИИПО МЧС РОССИИ, 2010. – 476 с.: ил

40.  Романенкова реализации профессиональных образовательных программ с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий с учетом условий обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья // Современные проблемы науки и образования. – 2013. – № 4.

41.  Служба 112 спасёт глухих москвичей // Мир глухих №7, 2013

42.  Сурдопедагогика: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / [ и др.]; под ред. . — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 655 с. — (Коррекционная педагогика).

43.  Томский государственный университет Демкин использования новых информационных технологий для обучения детей-инвалидов по слуху Томск – 2002.

44.  Этика общения с людьми имеющими инвалидность: памятка—рекомендация / сост. . - Таганрог: ЦГПБ ЦЕМ,2013. - 31с.

4 Методические рекомендации по противопожарной пропаганде и

обучению мерам пожарной безопасности лиц с нарушением

опорно-двигательного аппарата

4.1 Психофизиологические особенности лиц с

нарушением опорно-двигательного аппарата

Термин «нарушение опорно-двигательного аппарата» носит собирательный характер и включает в себя двигательные расстройства, имеющие генез органического и периферического типа. Двигательные расстройства характеризуются нарушениями скоординированности, темпа движений, ограничение их объема и силы. Они приводят к невозможности или частичному нарушению осуществления движений скелетно-мышечной системы во времени и пространстве.

По характеру двигательных нарушений это заболевание на основе классификации [15] может быть подразделено на пять основных форм.

При спастической форме (diplegicchild) у больных отмечается высокий (спастический) тонус мышц сгибательных конечностей, тетрапарез (парезы обеих рук и ног), при котором руки страдают меньше, чем ноги. Больным сложно стоять и передвигаться. Спастическая форма церебрального паралича или, как ее называют, спастическая диплегия самая распространенная.

Гимипаретическая форма – парезы одной стороны тела (поражение тяжелей в верхних конечночтях).Данная форма занимает второе место по распространенности после спастической. При этом типе поражения страдает либо одна из сторон тела целиком, либо одна из конечностей - рука или нога.

При гиперкинетической форме у больных наблюдаются всевозможные непроизвольные движения, мешающие им осуществлять целенаправленную деятельность и нарушения со стороны вегетативной нервной системы, такие, например, как слюноотделение.

Тяжелой формой заболевания является атонически-астатическая форма, встречающаяся примерно в 5% случаев и приводящая в первую очередь к трудности поддержания больными равновесия при стоянии и ходьбе. Характеризуется низким мышечным тонусом (атония), трудностью формирования вертикальной позы (астазия), нарушениями равновесия и координации движений (атаксия), динамическим тремором, который усиливается по мере развития двигательного акта. В половине случаев сопровождается олигофренией.

Редкой формой заболевания является двойная гемиплегия, при которой страдают движения в верхних и нижних конечностях с обеих сторон. В общем, - это лежачие больные, требующие особой социальной опеки и внимания, поскольку стационарное лечение им практически не показано, в связи с трудноподдающейся лечению формой заболевания. Сочетается с олигофренией.

Негативные последствия социального развития личности во многом определяет фактор двигательных расстройств (обусловленные двигательной недостаточностью задержки формирования навыков самообслуживания, речи и письма, ограничения в общении).

Взрослые люди с легкими и среднетяжелыми формами церебрального паралича могут вести независимый образ жизни в обществе. Многие взрослые-инвалиды стремятся жить в квартирных комплексах, где обеспечивается определенный надзор и уход за ними, зависящий от уровня их интеллектуальной активности и физических возможностей.

Заболевания опорно-двигательного аппарата принадлежат к числу наиболее распространенных у лиц пожилого и старческого возраста.

Наиболее значимой областью жизнедеятельности, которая ограничена у людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, является способность к самостоятельному передвижению.

Ограничения способности к передвижению включают в себя затруднения или невозможность выполнения следующих действий:

-  самостоятельное перемещение в пространстве, ходьба по ровной местности в среднем темпе (4-5 км/час на расстояние, соответствующее средним физиологическим возможностям);