Методические рекомендации по обучению граждан пожилого возраста и инвалидов мерам пожарной безопасности (стр. 50 )

Огнетушитель - переносное или передвижное устройство, предназначенное для тушения очага пожара оператором за счет выпуска огнетушащего вещества, с ручным способом доставки к очагу пожара, приведения в действие и управления струей огнетушащего вещества (см. Свод правил: СП 9.131390.2009 «Техника пожарная. Огнетушители. Требование к эксплуатации»).

3.12 Тематический план

проведения занятий по вопросам обеспечения пожарной безопасности

лиц с нарушением слуха (слабослышащих и неслышащих)

(примерный)

Для проведения занятий по обучению мерам пожарной безопасности лиц с нарушением слуха необходимо правильно организовать учебное пространство. Оптимальное количество обучаемых в группе рекомендуется до 10 человек. В случае проведения занятий в смешанной группе, обучающихся с нарушенным слухом необходимо сажать на первые места.

При подготовке к занятиям рекомендуется:

-  подготовить конспект основных положений, содержащихся в лекции, сообщении, выделить главное, основное в теме, определить словарь, организовать материал для наилучшего представления информации. Это должны быть опорные материалы, которые помогут сфокусировать внимание. Как показывает практика, информация наиболее эффективна, когда идет от двух источников;

-  использовать помощь переводчика жестового языка;

-  подготовить и составить специальные словарики которые включали термины и их перевод, что дало бы значительную поддержку не только переводчикам жестового языка, но и обучаемым;

-  применять методы включенного обучения, способствующие активизации восприятия учебного материала на лекционных и семинарских занятиях, возможно и целесообразно при обучении студентов с нарушениями слуха любому предмету, особенно в период социальной адаптации;

-  снабдить все используемые видеоматериалы субтитрами;

-  использовать технические средства обучения, демонстрационный и раздаточный материал, позволяющие концентрировать внимание обучаемых и обеспечивающие необходимую наглядность.

При организации учебного пространства для лиц с нарушением слуха рекомендуется:

–  установить одноместные столы со стационарным креплением к полу с возможностью размещения компьютера и FM - систем;

–  организовать возможность прямого доступа с учебного места к информации , расположенной на доске, информационных стендах и пр.;

–  разместить учебные места быть таким образом, чтобы это способствовало взаимодействию лица с нарушением слуха, обучающего и переводчика: глухой человек должен быть в состоянии без проблем установить зрительный контакт с переводчиком, а слышащий должен легко видеть слабослышащего;

–  следует так же принять во внимание, что наилучший визуальный контакт с преподавателем и переводчиком жестового языка осуществляется при размещении студентов в аудитории на первых рядах левого или правого края, а не по центру.

Необходимо продумать:

–  освещенности лица говорящего и фона за ним,

–  использование современной электроакустической, в том числе звукоусиливающей аппаратуры (индукционных и FM-систем);

–  использование аппаратуры, позволяющей лучше видеть происходящее на расстоянии (проецирование на большой экран).

№ п/п	Наименование тем	Примерное время (мин.)
1	Вводная часть. Общие сведения о пожаре	30
2	Служба спасения «112» («101») и «01»	20
3	Основные причины возникновения пожаров в жилых домах	20
4	Меры пожарной безопасности при пользовании электроприборами	20
5	Легковоспламеняющиеся жидкости и аэрозоли, предметы бытовой химии.	15
6	Меры пожарной безопасности при пользовании газовыми приборами	20
7	Меры пожарной безопасности при использовании печного отопления	20
8	Меры пожарной безопасности при устройстве новогодних праздников	20
9	Меры пожарной безопасности в пожароопасный период	30
10	Особенности пожарной безопасности зданий повышенной этажности	15
11	Знаки пожарной безопасности	30
12	Индивидуальные средства оповещения и средства спасения при пожаре	30
13	Действия в случае возникновения пожара	25
14	Требования пожарной безопасности к содержанию помещений общего пользования и придомовой территории. Порядок содержания индивидуальных гаражей	15
15	Первичные средства пожаротушения	20
16	Меры пожарной безопасности в быту (комплексная тема)	30

Тема № 1. Вводная часть. Общие сведения о пожаре.

Цель. Изучить опасные факторы пожара и механизм прекращения горения.

Методы	Формы
Словесный	Лекция, беседа
Наглядный	Плакаты, схемы: «Условия возникновения пожара», «Виды горючих веществ», «Способы тушения огня»

Место проведения. Квартира, УКП, пожарно-техническая комната, ДЭЗ, ЖЭК, ЖКО.

Материальное обеспечение.

Наглядные материалы: Плакаты, схемы: «Условия возникновения пожара», «Виды горючих веществ», «Способы тушения огня».

Методические рекомендации.

Готовясь к занятиям, необходимо учитывать местные особенности и потенциальную опасность жилых объектов, расположенных в регионе (частный жилой дом, квартира). С учетом этого спланировать изучение вопросов темы.

Учебные вопросы.

1. Сущность процесса горения. 2. Понятие о горючем веществе, окислителе, источнике зажигания. 3. Основные поражающие факторы пожара: открытый огонь, температура среды, токсичные продукты горения, потеря видимости вследствие задымления, пониженная концентрация кислорода. 4. Механизм прекращения горения.

Тема № 2 Служба спасения «112» («101») и «01»

Цель. Формирование знаний об истории развития пожарного дела в России.

Порядок вызова пожарной охраны при возникновении пожара.

Методы	Формы
Словесный	Лекция, беседа
Наглядный	Фотоматериал по истории пожарной охраны. Плакат и раздаточные карточки: «Телефоны службы спасения», «Порядок вызова пожарной охраны»

Место проведения. Квартира, УКП, пожарно-техническая комната, ДЭЗ, ЖЭК, ЖКО.

Материальное обеспечение. Фотоматериал по истории пожарной охраны. Плакат и раздаточные карточки: «Телефоны службы спасения», порядок вызова пожарной охраны

Методические рекомендации. При проведении данной лекции целесообразно пригласить сотрудников пожарной охраны и видеодиспечерской службы для слабослышащих и неслышащих. Также рекомендуется экскурсия в пожарную часть и в видеодиспетчерскую службу.

Тематический план.

1. История развития пожарной охраны. 2. Государственная противопожарная служба. Структура: пожарные части, государственный пожарный надзор. 3. Добровольная пожарная охрана. 4. Награды. 5. Телефон вызова пожарной охраны 01. 6. Единая служба спасения 112: цели создания, задачи, состав. 7. Вызов пожарной охраны с мобильного и домашнего телефона. 8. Телефон пожарной охраны вашего региона (города, села, района). 9. Порядок вызова пожарной охраны

Для глухих. Видеодиспетчерская служба для инвалидов по слуху. Виды обращения: факс, электронная почта, видеозвонок, смартфон. Порядок обращения в диспетчерскую службу.

Тема № 3. Основные причины возникновения пожаров в жилых домах

Цель. Изучить основные причины пожаров и правила пожарной безопасности.

Методы	Формы
Словесный	Лекция, беседа, обсуждение
Наглядный	Памятки, листовки «Основные причины возникновения пожаров в жилых домах», комплект плакатов «Основные причины возникновения пожаров в жилых домах», учебный фильм о правилах пожарной безопасности и типичных нарушениях в быту с субтитрами

Место проведения. Квартира, УКП, пожарно-техническая комната, ДЭЗ, ЖЭК, ЖКО.

Материальное обеспечение.

1.  Перечень характерных для жилых домов пожаров, вызванных нарушениями правил пожарной безопасности в быту (рекомендуется периодически обновлять через территориальные органы ГПН).

2.  Фотографии последствий пожаров, возникших из-за нарушений правил пожарной безопасности с пояснительными текстами.

3.  Набор плакатов по правилам пожарной безопасности в быту.

4.  Памятки.

5.  Видеофильм о правилах пожарной безопасности и типичных нарушениях правил в быту с субтитрами.

Методические рекомендации.

1.  Памятки по основным причинам пожара рекомендуется разложить (раздать) каждому перед началом занятия.

2.  Лекцию можно заменить показом фильма с субтитрами или переводом сурдолога.

Учебные вопросы.