Блок А (стр. 17 )

a) Бихевиорестический подход в обучении

b) Когнитивный подход в обучении

c) Гуманистический подход в обучении

d) Социально-ситуативный подход в обучении

e) Психолго-педагогический подход в обучении

40. Назовите три компонента долгосрочной памяти:

a) Рабочая, эпизодическая, семантическая

b) Процедурная, эпизодическая, семантическая

c) Быстрая, процедурная, эпизодическая

d) Процедурная, эпизодическая, стабильная

e) Эпизодическая, семантическая, рабочая

41. На сколько этапов разделил Кохлберг теорию образцового развития?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

e) 7

42. Один из приемов, дающий возможность субъекту увидеть следствие характера других, получить определенное понимание о следствии разных характеров:

a) Чтение

b) Речь

c) Наблюдение

d) Беседа

e) Письмо

43. Характеристика критического мышления:

a) «Критический взгляд на предмет»

b) «Мышление о мышлении»

c) «Углубление в содержание темы» (Глубоко заглядывать в содержание темы)

d) Слышать «Голос ученика»

e) Логическое мышление

44. Мерсер определил три формы аргументирования при обсуждении в классе. В одной из них – кумулятивной беседе:

a) Ученики не желают воспринимать взгляды других людей, но  конкурентноспособные

b) Сомневаются в предложенных идеях, высказывают противоположные идеи, предлагают доказательства на основе критического мышления

c) Ученики ищут новые и эффективные методы

d) Учащиеся не критикуют вклады друг друга и их позиция основана на конструктивистком подходе

e) Несмотря на ошибки в ответе, ученики не боятся высказывать свободно свои мысли

45. Понятие, восходящее из работ Джона Дьюи и Дональда Шона:

a) Технический рационализм

b) Размышления во время действия

c) Размышления после совершения действий

d) Рефлективный практик

e) Компетентный учитель

46. Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения.