Блок А (стр. 23 )

d) Теоретические и практические навыки

e) Умение демонстрировать свои теоретические практические навыки работы

28. Критическое мышление – это:

a) Дисциплинарный подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям

b) Мышление, связанное с постановкой целей, выработкой планов, проектов, часто развертывается в условиях дефицита времени, что подчас делает его более сложным

c) Использование понятий, логических конструкций, функционирует на базе языковых средств и представляет собой наиболее поздний этап онтогенетического развития мышления

d) Решение задач, осуществляемое с помощью реального, физического преобразования ситуации, апробирование свойств объектов

e) Поиск решения одной и той же проблемы

29. Оценка всех выводов, рассмотрение и признание множества возможных точек зрения и перспектив, стремление оставаться открытым для альтернативных интерпретаций – это:

a) Рациональность

b) Дисциплина

c) Суждение

d) Непредубежденность

e) Самопознание

30. Какое понятие было введено Дональдом Шоном при исследовании того, «как профессионалы думают»?

a) Думающий учитель

b) Учитель – наставник

c) Учитель-новатор

d) Рефлективный практик

e) Учитель – лидер

31. Обучение талантливых и одарённых детей в Программе трёхмесячных курсов предполагает:

a) Необходимость участия казахстанских школьников в международных конкурсах

b) Разработку ранней диагностики одарённости

c) Инклюзивный подход в выявлении и развитии одарённости

d) Увеличение количества школ для обучения одарённых детей

e) Повышение ответственности родителей за развитие детской одарённости

32. Какие из изменений учебного плана не входят в модель изменения