Блок А (стр. 9 )

c) Реализация интегрированных учебных планов

d) Создание в школе отдельных классов для талантливых детей

e) Усложнение учебного плана

38. В начале 1980-х годов психологи Г.Виммер и Дж. Пернер продемонстрировали, что теория разума не развивается до достижения детьми:

a) 4–8 –летнего возраста

b) 3–4 –летнего возраста

c) 5–6 –летнего возраста

d) 4–6 –летнего возраста

e) 2–4 –летнего возраста

39. Идея о том, что переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка, отражена в подходе к обучению:

a) Бихевиористическом

b) Когнитивном

c) Конструктивном

d) Гуманистическом

e) Социально-ситуативном

40. Какой из перечисленных принципов не содействует развитию успешного  разновозрастного образования:

a) Дифференциация учеников различных возрастов в классе на подгруппы

b) Использование разнообразных возможностей для совместной работы в группе

c) Оценка результатов образования является неотъемлемой частью обучения

d) Все ученики рассматриваются как личности, требующие непрерывного обучения

e) Предоставление возможности для совместного обучения в разных областях учебного плана

41. Способность мыслить по аналогии:

a) Важна для сознания человека и для его обучения

b) Не самый главный аспект в обучении

c) Дети этой способностью не владеют

d) Взрослые утрачивают такую способность

e) Нет правильного ответа

42. Не содействует развитию лидерства учителя

a) Обучение учащихся в соответствии с установленными стандартами

b) Принятие стратегических решений с коллегами для внесения изменений

c) Взятие инициативы на себя по совершенствованию практики

d) Внесение вклада в создание и распространение профессиональных знаний

e) Сбор и использование фактов в совместной деятельности