Блок А (стр. 31 )

e) Беседа, во время которой получаешь ответы на вопросы

Обучение, тому как учиться

24. Определите модель «саморегуляции»:

a) Развитие вперед, делать конкретные выводы, начинания, лидерство

b) Эмоции, когнитив, поощрение, социальный

c) Социальные, образовательные, содружественные, эмоциональные

d) Метапознание, интеллектуальность, толерантность, уверенность

e) Наблюдательность, творчество, развитие уровня познания, трудолюбие

25. По Флейболу компоненты (измерения) метапознания:

a) Познание себя в качестве ученика

b) Знание, понимание и оценка целей и заданий

c) Мониторинг стратегий необходимых для выполнения заданий

d) Знание стратегий необходимых для выполнения заданий

e) Все вышеназванное верно

26. Учитель должен стремиться создавать условия для возможности пприобретения таких качеств ученика как...

a) Внешняя мотивация

b) Внешнее побуждение

c) Внешняя мотивация

d) Внутренняя мотивация и личные цели

e) Внешнее оценивание

27. Ученики освоившие методы метапознания....

a) Просит помощи у ученика

b) Просит помощи у учителя

c) Встречается с трудностями

d) Взаимодействует наравне с учителями

e) Ссылается на учебник

28. .... в своей работе показали, что диалог в классе может способствовать

интеллектуальному развитию учеников и их результативности в обучении:

a) Мерсер мен Литлтон

b) Барнс

c) Выготский

d) Ходжкинсон

e) Хэтти

Оценивание для обучения и оценивание обучения

29. Оценивание для обучения это:

a) Суммирование того, чему в данное время обучился ученик

b) Это процесс поиска и интерпретации данных используемый учениками

и их учителями для определения этапа, на котором находятся обучаемые в процессе своего обучения, направления, в котором следует развиваться, и установления, как лучше достигнуть

необходимого уровня

c) Сравнивать достижение группы учеников