Блок А (стр. 4 )

a) При «ситуативном познании»

b) При «возведении лесов»

c) При обучении тому, как обучаться

d) При диалогическом обучении

e) При саморегулируемом обучении

10. К элементам саморегулируемого обучения относится:

a) Предоставление учителем стратегий для обучения

b) Самонаправленность в процессе работы над заданиями

c) Форма: «инициатива – ответ – последующее действие»

d) Определение учителем проблемы и цели обучения

e) Оценивание действий учащихся

11. Кто из авторов делает акцент на формировании самостоятельности детей в процессе мониторинга и контроля своего обучения, т.е. Желание самостоятельно работать и развиваться как важный аспект метапознания?

a) Шанк и Циммерман

b) Флейвелл и Шанк

c) Перри и Циммерман

d) Дьюи и Шон

e) Шон и Флейвелл

12. Определите элементы саморегулируемого обучения:

a) Самонаправленность в процессе работы над заданиями

b) Самостоятельное определение учеником проблемы и цели

c) Самостоятельный выбор стратегий для достижения целей и решения проблем

d) Регулирование, контроль, самонаправленность

e) Всё вышеперечисленное

13. Теория когнитивного развития Пиаже предполагает:

a) Мышление детей качественно отличается от мышления взрослых

b) Мышление детей не отличается от мышления взрослых

c) Мышление не зависит от приобретённого опыта

d) Детей необходимо все время принуждать к обучению

e) Общение разновозрастных групп не дает возможности для развития

14. Какая концепция ориентирована на «внутренний» или личностный аспект обучения?

a) Обучение как количественное увеличение знаний

b) Обучение как запоминание и воспроизведение знаний

c) Обучение как получение и использование информации

d) Обучение как воспроизведение и применение знаний

e) Обучение как понимание и иное толкование знаний