Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 18 )

5. Осмысление закономерностей мирового педагогического процесса.

6. Формирование готовности к реализации полученных знаний и умений в практической работе.

Место дисциплины в структуре ОПП бакалавриата

Данный курс способствует формированию у студентов необходимых знаний и практических навыков в условиях реформирования национальной системы образования, ее интеграции в мировое образовательное пространство очень важно знать современную зарубежную практику образования, уметь анализировать процессы в образовательной сфере за рубежом. Растущая интернационализация всех аспектов жизни общества требует постоянного анализа процессов, происходящих в образовательной сфере за рубежом, их соотношения с тенденциями развития отечественного образования.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате изучения курса «сравнительная педагогика» у бакалавров должны быть сформированы следующие компетенции общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых полностью или частично данной дисциплиной, и их коды в соответствии с ФГОС ВО:

способностью использовать основы философских и социогуманитарных знаний для формирования научного мировоззрения (ОК-1);

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно - воспитательного процесса (ОПК-3);

способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК - 5);

способностью выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13);

способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы (ПК-14).

В результате изучения дисциплины курса студенты должны:

Знать:

- современное состояние мировых образовательных систем и образования как такового в международном контексте;

- общие закономерности и актуальные тенденции развития педагогической теории и практики в различных странах мира;

- формы и способы взаимообогащения национальных образовательных систем путём использования зарубежного опыта;

- характерные черты свободных и устойчивых словосочетаний, фразеологических единиц.

Уметь:

сравнивать и обобщать различные данные и информацию об образовании в мире;

- выявлять и формулировать ведущие идеи, характерные для мирового образования в целом;

- прогнозировать с позиции педагога тенденции развития образовательных систем в изменяющемся контексте;

- анализировать международные образовательные системы;

Владеть:

·  • организацией и проведением компаративных педагогических исследований;

·  работать на международном уровне, используя статистические данные в качестве основного средства общения мирового образования;

·  одним из иностранных языков на уровне профессионального общения;

·  коммуникативными навыками, технологиями взаимодействия с участниками культурно-просветительской деятельности.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Данный курс способствует формированию у студентов необходимых знаний и практических навыков в условиях реформирования национальной системы образования, ее интеграции в мировое образовательное пространство очень важно знать современную зарубежную практику образования, уметь анализировать процессы в образовательной сфере за рубежом. Растущая интернационализация всех аспектов жизни общества требует постоянного анализа процессов, происходящих в образовательной сфере за рубежом, их соотношения с тенденциями развития отечественного образования.

Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей:

«Социология образования».

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.

5. Разработчик:

Доцент ФГБОУ ВО «АГПУ» каф. ТИПиОП

Б1.В. ДВ. «Элективные курсы по физической культуре»

1. Цель дисциплины: целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности как качественного, динамичного и интегрированного учебного процесса, отражающего ценностно-мировоззренческую направленность и компетентностную готовность к освоению и реализации в социальной, образовательной, физкультурно-спортивной и профессиональной деятельности.

Основными частями структуры физической культуры личности студента являются содержательно-операциональный, практико-деятельностный, мотивационный и эмоционально-волевой компоненты.

Задачи дисциплины:

ü  понимание социальной значимости физической культуры и её роли в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности;

ü  знание исторических, биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры и здорового образа жизни;

ü  формирование мотивационно-ценностного отношения к физической культуре, установки на здоровый стиль жизни, физическое совершенствование и самовоспитание привычки к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

ü  овладение системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте;

ü  приобретение личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, обеспечение общей и профессионально-прикладной физической подготовленности к будущей профессии и быту;

ü  создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина по выбору «Элективные курсы по физической культуры» относится к вариативной части (Б.1.В. ДВ).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

ü  способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

ü  готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

ü  влияние оздоровительных систем физического воспитания на укрепление здоровья, профилактику заболеваний и вредных привычек;

ü  способы контроля и оценки физического развития и физической подготовленности;

ü  правила и способы планирования индивидуальных занятий различной целевой направленности.

уметь:

ü  выполнять индивидуально подобранные комплексы оздоровительной и адаптивной (лечебной) физической культуры, композиции ритмической и аэробной гимнастики, комплексы упражнения атлетической гимнастики;

ü  преодолевать искусственные и естественные препятствия с использованием разнообразных способов передвижения;

ü  выполнять приемы самообороны, страховки и самостраховки;

ü  осуществлять сотрудничество в коллективных формах занятий физической культурой.

владеть:

ü  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни на повышение работоспособности, сохранения и укрепления здоровья;

ü  организацией проведения индивидуального, коллективного отдыха и участия в массовых спортивных соревнованиях;

ü  формированием здорового образа жизни.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 0 зачетные единицы.

5. Разработчики: АГПУ, зав. кафедрой физической культуры и медико-биологических дисциплин

Б1.В. ДВ.1.1 "Профессиональная этика"

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель дисциплины: подготовка компетентных специалистов, владеющих знаниями об этосе профессии «Информатика», этике просветительской и воспитательной работы, управленческой этике, типах партнерских отношений специалистов в этой области; умеющих использовать их в своей практической деятельности.

Задачами являются:

• понимание предмета, принципов, категорий профессиональной этики;

• усвоение и систематизация основных знаний об этике как науке и явлении духовной культуры;

• развитие представлений об этической культуре специалиста;

• углубление знаний о нормативных образцах личности, этосе профессии «Культурология», этике сферы образования и воспитания;

• ориентация в вопросах профессиональной этики, типах партнерских отношений специалистов в этой области;

• изучение культуры этикета и овладение навыками этикетного общения;

• знание этических принципов, правил и норм поведения в высшем учебном заведении.

2. Место дисциплины в структуре ОП

Дисциплина «Профессиональная этика» относится к Б1.В. ДВ.1.1

3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения основной образовательной программы.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями(ОК):

способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития для формирования патриотизма и гражданской позиции (ОК-2);

способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);