Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 8 )

владеть:

- системой современных методов обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и использовать её в профессиональной деятельности;

- способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; навыками применения средств индивидуальной и коллективной защиты в опасных и чрезвычайных ситуациях.

3. Место дисциплины в структуре ООП.

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к учебным дисциплинам базовой части профессионального цикла основной образовательной программы (далее — ООП) направления подготовки Педагогическое образование (квалификация (степень) «Бакалавр»).

Для успешного освоения данной дисциплины студент должен владеть знаниями, умениями и навыками, сформированными школьной программной по дисциплине «Основы безопасности жизнедеятельности», а также дисциплинами ООП бакалавриата: «Математика», «Правоведение», «Философия».

4. Общая трудоемкость модуля составляет 2 зачетные единицы.

5 Разработчик: , доцент.

Б1.Б.12 «Методика обучения биологии»

1. Цель дисциплины: формирование знаний, умений и навыков в области методики обучения биологии.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методика обучения биологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Педагогика», «Психология», «Возрастная анатомия и физиология» и биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла. Освоение дисциплины «Методика обучения биологии» является необходимым для прохождения учебной практики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

- готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией в осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

- готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно – правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

- владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:

- готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций в области культурно-просветительской деятельности:

- способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

v  систему биологического образования современной средней школы;

v  содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;

v  формы, методы и средства организации учебно-воспитательного процесса по биологии на основе личностно-ориентированного и проектно-исследовательского подходов.

уметь:

v  определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;

v  планировать, конструировать и осуществлять учебно-воспитательный процесс в системе уроков и внеурочных занятий;

v  анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью её совершенствования и повышения своей квалификации;

v  адаптировать научное содержание учебного материала с учетом возраста учащихся.

1.  владеть:

v  способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

v  способами проектной и инновационной деятельности в образовании;

v  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

v  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, страны.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц.

5. Разработчик:

АГПУ, ст. преподаватель кафедры физической культуры

и медико-биологических дисциплин

Б1.Б.13 «Методология научно-педагогических исследований в области биологии»

3. Цель дисциплины: дать представление о методологии и методах в истории естествознания; об основных современных методах исследованиях в области биологии организмов, биогеографии и биологической экологии.

4. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Методология научно-педагогических исследований в области биологии» относится к базовой части профессионального цикла. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения истории науки и теории познания дисциплин базовой части гуманитарного цикла. Освоение дисциплины «Методология научно-педагогических исследований в области биологии» является необходимым для изучения биологических дисциплин вариативной части профессионального цикла и прохождения учебной практики.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие общепрофессиональных компетенций:

- готовность сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией в осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учётом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовность к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

- готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно – правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

- владение основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций в области педагогической деятельности:

- готовность реализовывать образовательные программы по учебному предмету в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

- способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-7).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональных компетенций в области культурно-просветительской деятельности:

- способность выявлять и формировать культурные потребности различных социальных групп (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

v  основные методы, используемые в современных биологических, биогеографических и экологических исследований;

v  методы изучения организмов, популяций, экосистем, биотопов; особенности изучения различных объектов;

v  типичные ошибки постановки научных исследований в области биологий;

v  правила написания научных статей, квалификационных работ.

уметь:

v  планировать и осуществлять исследование, эксперимент;

v  применять методы сбора и обработки научной информации, в том числе методы статистической обработки в ходе исследования биологических систем разного уровня;

v  оформлять отчёты о проведённых изысканиях и исследованиях.

владеть:

v  некоторыми методами современных биологических и экологических исследований;

v  принципами биоэтики при проведении научных исследований в области биологии.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

АГПУ, ст. преподаватель кафедры физической культуры

и медико-биологических дисциплин

Б1.Б.14 «Возрастная анатомия и физиология»

1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины :

5. приобретение студентами знаний о структурной и функциональной организации систем детского организма, о влиянии факторов внешней среды на развитие и состояние здоровья детей разного возраста.

6. усвоение физиологических и гигиенических основ организации учебно-воспитательного процесса, основ самостоятельной работы, режима труда и отдыха школьников.

7. воспитание физически крепкого молодого поколения с гармоническим развитием физических и духовных качеств.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к базовой части профессионального цикла. Изучение данной дисциплины основывается на знаниях, умениях и навыках, полученных студентами при освоении школьных предметов «Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Экология» и др.