Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 24 )

5. Разработчик:

АГПУ, доцент кафедры ФК и МБД, кандидат биологических наук Э. Б. ван дер Щур.

Б1.В. ДВ.8.2 «Социальная экология»

Цель дисциплины:

Цель освоения дисциплины:

Дать студентам системное представление о проблемах взаимодействия общества и природы, возможных последствиях техногенного влияния на окружающую среду, а также о путях выхода из экологического кризиса и перспективах безопасного общественного развития.

Задачи дисциплины:

- освещение основных вопросов программы;

- стимулирование студентов к последующей самостоятельной работе;

- формирование умений и навыков для решения различных задач;

- формирование умений и навыков работы с литературными источниками.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Социальная экология» входит в математический естественно-научный цикл Б1.В. ДВ.8.2., очной формы обучения

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенциями:

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- цели, задачи и функции социальной экологии; структуру социальной экологии и ее связь с другими науками;

- концепции роли окружающей среды в развитии человеческой культуры; космические условия, обеспечивающие жизнь на Земле, понятие и значение биосферы;

- демографические проблемы и возможности биосферы; глобальные проблемы человечества с точки зрения биосферологии;

- исторические типы взаимодействия человека и природы;

- биосферные функции человечества;

- учение о ноосфере; понятие об экологическом кризисе;

- социально-экологическая напряженность и социально-экологический конфликт;

- экологические движения в России и мире;

- экономический аспект социально-экологических проблем;

- политический аспект социально-экологических проблем.

Уметь:

- выделять основы взаимодействия общества и природы;

- решать ситуационные задачи, опираясь на теоретические положения, моделирующие

взаимоотношения человека и природы в процессе взаимодействия;

- использовать справочные и библиографические данные по какой-либо проблеме.

Владеть:

математическим аппаратом экологических наук, для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

АГПУ, доцент кафедры ФК и МБД, кандидат биологических наук Э. Б. ван дер Щур.

Б1.В. ДВ.9.1 «Гигиена школьника»

8. Цель дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего учителя к руководству гигиеническим обучением и воспитанием учащихся.

9. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс по выбору «Гигиена школьника» входит в вариативную часть профессионального цикла, как дисциплина по выбору студента. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Возрастная анатомия и физиология» и др. Данный курс углубляет знания студентов для эффективного изучения таких областей знаний как психология, педагогика и частные методики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией в осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно – правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечение качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета(ПК-4);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

5.  основы личной гигиены школьника;

6.  физиолого-гигиенические условия среды обучения;

7.  основные принципы выполнения режимных элементов.

уметь:

8.  создавать оптимальные условия внешней среды для правильного физического и психического развития школьника;

9.  осуществлять профилактику «школьных болезней»;

10.  устранять неблагоприятные факторы школьной среды, наносящие вред здоровью учащихся;

11.  вести санитарно-просветительскую работу с учащимися и их родителями.

владеть:

12.  умениями и навыками оценки «микроклимата» учебных помещений;

13.  методикой составления расписания уроков учащихся разных классов;

14.  знаниями и умениями проведения бесед по гигиеническому воспитанию школьников разных возрастных групп;

15.  методиками проведения ролевых игр и других нетрадиционных форм воспитательной работы с целью эффективной организации гигиенического воспитания школьников.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

АГПУ, ст. преподаватель кафедры физической культуры

и медико-биологических дисциплин

Б1.В. ДВ.9.2 «Охрана репродуктивного здоровья»

10. Цель дисциплины: формирование знаний и умений по вопросам сохранения и укрепления репродуктивного здоровья учащихся; повышение сексуальной культуры подрастающего поколения в плане профилактики гинекологических заболеваний, инфекций, передаваемых половым путем и СПИДа.

11. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс по выбору «Охрана репродуктивного здоровья» относится к вариативной части профессионального цикла как дисциплина по выбору студента. Для освоения дисциплины «Охрана репродуктивного здоровья» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущем уровне образования в процессе изучения таких дисциплин как «Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Возрастная анатомия и физиология» и др.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

v  объективные и субъективные показатели репродуктивного здоровья;

v  основные принципы здорового образа жизни;

v  причины возникновения наследственных болезней;

v  проблемы сохранения репродуктивного здоровья.

уметь:

v  осуществлять профилактику вредных привычек, заболеваний, передаваемых половым путем, СПИДа;

v  устранять неблагоприятные факторы окружающей природной и социальной среды, наносящие вред здоровью;

v  оценивать уровень индивидуального здоровья.

владеть:

v  методиками проведения функциональных проб;

v  способами проведения физиологических измерений (пульса, артериального давления, жизненной емкости легких, экскурсии грудной клетки, частоты дыхания и др.);

v  навыками работы с атласами, словарями, справочниками, периодическими изданиями.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчик:

АГПУ, ст. преподаватель кафедры физической культуры

и медико-биологических дисциплин

Б1.В. ДВ.10.1 «Морфофизиологические аспекты здоровья»

12. Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов знаний и умений по сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья воспитанников.

13. Место дисциплины в структуре ООП:

Курс по выбору «Морфофизиологические аспекты здоровья» относится к вариативной части профессионального цикла как дисциплина по выбору студента. Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе изучения предыдущих курсов: «Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Возрастная анатомия и физиология» и др. Эта дисциплина углубляет знания студентов для эффективного изучения таких областей знаний как психология, педагогика и частные методики.

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность (ОК-8);

- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией в осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно – правовыми актами сферы образования (ОПК-4);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, мета предметных и предметных результатов обучения и обеспечение качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета(ПК-4);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5).