Аннотации рабочих программ дисциплин (стр. 6 )

владеть:

-  основными методами и приемами психологического анализа собственного развития.

3.  Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Психология самопознания» относится к базовой (профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 44.03.01 Педагогическое образование.

Учебная дисциплина «Психология самопознания» является составной частью модуля «Психология», который входит в базовую часть профессионального цикла. Учебная дисциплина «Психология самопознания» изучается студентами в начале первого семестра обучения, является введением в учебно-профессиональную деятельность, подготавливает студентов к изучению блока психолого-педагогических дисциплин и способствует самопознанию себя как студента, правильной организации и внедрения здорового образа жизни способствующего здоровью на биологическом, психологическом, социальном уровнях.

Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых, служит базой как для других дисциплин профессионального цикла (Общая психология, Возрастная психология, Педагогическая психология, Педагогика, Методика обучения и воспитания и т. д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит осваивать на 2, 3 и 4 курсе.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетная единица.

5. Разработчики: АГПУ, Доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии .

Б1.Б.10.2 «Общая психология»

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о психике человека, знакомство с психологическими теориями и историей становления психологии, изучение теоретического фундамента психологической науки и психологических механизмов управления образовательным процессом.

Задачи дисциплины:

-  создать у студентов целостное представление о психологических знаниях, о природе человеческой психики;

-  сформировать систему знаний и умений, связанных с современным пониманием основ общей психологии

-  формирование установок, направленных на гармоничное развитие, продуктивное преодоление жизненных трудностей, толерантности во взаимодействии с окружающим миром;

-  развитие навыков практического применения теоретических знаний в педагогической деятельности.

2.  Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

-  способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

-  способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-5);

-  способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

б) общепрофессиональные (ОПК):

-  готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

в) профессиональные (ПК):

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

-  основные понятия, теоретические концепции общей психологии;

-  психологические закономерности функционирования психических процессов и структур, управления их развитием;

-  психологические факторы развития и формирования психики и личности;

-  методы экспериментально-психологического исследования.

уметь:

-  использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;

-  применять полученные знания для критического анализа психологических теорий, в практической деятельности и для объяснения результатов исследовательских работ;

-  ориентироваться в современных научных психологически концепциях.

владеть:

-  способами ориентирования в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.)

-  различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

-  способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

-  системой базовых понятий и категорий психологии;

-  навыком самостоятельной работы с первоисточниками по общей психологии.

3.  Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Общая психология» относится к базовой (профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 44.03.01 Педагогическое образование.

Учебная дисциплина «Общая психология» является составной частью модуля «Психология», который входит в базовую часть профессионального цикла. Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как психология самопознания.

Учебная дисциплина «Общая психология» изучается студентами во втором семестре обучения, является одной из базовых дисциплин психологического блока.

Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых, служит базой как для других дисциплин профессионального цикла (Возрастная психология, Педагогическая психология, Педагогика, Методика обучения и воспитания и т. д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит осваивать на 2, 3 и 4 курсе.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.

5. Разработчики: АГПУ, Доцент кафедры социальной, специальной педагогики и психологии .

Б1.Б.10.3 «Возрастная психология»

1.  Цели и задачи освоения учебной дисциплины

Цель дисциплины: формирование у студентов целостного представления о закономерностях психического развития человека, знакомство с психологическими теориями, концепциями, принципами и методами возрастной психологии.

Задачи дисциплины:

-  раскрыть закономерности онтогенеза психических процессов и личности человека, познать специфику и условия развития психики человека на разных возрастных этапах.

-  охарактеризовать психологические особенности развития человека на разных возрастных этапах, сделав акцент на подростковом и юношеском возрасте в силу специфики профессиональной деятельности.

-  познакомить с методами и формами диагностической, профилактической и коррекционной работы при различных возрастных психологических проблемах.

2.  Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

а) общекультурные (ОК):

-  способностью к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-4);

-  способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-6);

б) профессиональные (ПК):

-  готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

в) профессиональные (ОПК):

-  способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

-  способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемого учебного предмета (ПК-4);

-  способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-5);

-  готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса (ПК-6).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

– закономерности психического развития и особенности их проявления в учебном процессе в разные возрастные периоды;

– способы психологического и педагогического изучения обучающихся;

– способы построения межличностных отношений в группах разного возраста;

уметь:

– использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач;

– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;

– осуществлять педагогический процесс в различных возрастных группах и различных типах образовательных учреждений;

владеть:

– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.);

– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;

– способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны.

3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО

Дисциплина «Возрастная психология» относится к базовой (профессиональной) части стандарта подготовки бакалавров по направлению 44.03.01 Педагогическое образование.

Учебная дисциплина «Возрастная психология» является составной частью модуля «Психология», который входит в базовую часть профессионального цикла. Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения обучающихся, приобретенные в результате изучения таких предшествующих дисциплин как «Психология самопознания» и «Общая психология».

Учебная дисциплина «Возрастная психология» изучается студентами во третьем семестре обучения, является одной из базовых дисциплин психологического блока.

Межпредметные связи данной дисциплины состоят в том, что она, во-первых, служит базой как для других дисциплин профессионального цикла (Педагогическая психология, Педагогика, Методика обучения и воспитания и т. д.), так и для дисциплин специализации, которые студентам предстоит осваивать на 2, 3 и 4 курсе.