Рабочая программа дисциплины «Оториноларингология» (стр. 15 )

Критерии оценки ответа по билету

Таблица 44

Критерии	Шкала оценивания
Зачтено	Не зачтено
Владение специальной терминологией	Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,	Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить	Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы	Множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
Глубина и полнота знания теоретических основ курса	Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования	Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора	Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами	Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами	Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах	С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные
Дискурсивные умения	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.	С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика, однообразные формы изложения мыслей.

5.5.ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИХ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.5.1. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

5.5.1.1. Типовые контрольные задания входного контроля

Топография полости носа

Какие придаточные пазухи Вы знаете

Носовые раковины, особенности расположения и строения

Топография гортани.

Хрящи гортани.

Строение лимфоаденоидного кольца Пирогова-Вальдейера

Что относится к наружному, среднему, внутреннему уху.

Что относится к вестибулярному анализатору

Как устроен мерцательный эпителий

Что такое гиперемия

Какие основные общие патологические процессы Вы знаете.

Классификация системных антибактериальных препаратов

Что такое нафтизин

5.4.1.2. Типовые контрольные задания текущего контроля (по темам или разделам)

Вопросы для собеседования

Клиническая анатомия физиология и методы исследования носа, околоносовых пазух. 

Строение нижней носовой раковины. Что такое кавернозная ткань Строение средней и верхней носовых раковин Строение носовой перегородки Строение нижней стенки полости носа Строение верхней стенки полости носа Строение наружной стенки полости носа. Остиомеатальный комплекс. Иннервация полости носа. Особенности кровоснабжения наружного носа и полости носа. Лимфоотток из полости носа Особенности микроскопического строения слизистой оболочки носа дыхательной и обонятельной зон. Мукоцилиарный клиренс. Клинико-топографическая анатомия решётчатого лабиринта. Клинико-топографическая анатомия клиновидной пазухи. Клинико-топографическая анатомия верхнечелюстной пазухи. Клинико-топографическая анатомия лобной пазухи. Кровоснабжение и иннервация придаточных пазух носа Возрастные особенности строения пазух Физиология носа и  околоносовых пазух (функции) Методы исследования наружного носа и полости носа (перечислить методы и дать каждому краткое определение) Методы исследования придаточных пазух носа

Клиническая анатомия физиология и методы исследования глотки и гортани.

Что такое глотка? Скелетотопия и топография глотки Какими слоями представлена стенка глотки Клинико-топографическая анатомия носоглотки Клинико-топографическая анатомия ротоглотки Клинико-топографическая анатомия гортаноглотки Топография грушевидного синуса и его значение Парафарингеальное пространство, его топография Ретрофарингеальное пространство, его топография и особенности у детей младшего возраста. Клинико-топографическая анатомия кольца Пирогова-Вальдейера. С чем связана инволюция миндалин и когда она наступает Особенности строения  нёбных миндалин. Паратонзиллярное пространство Особенности язычной и глоточной миндалин, их отличия от нёбной миндалины Функции миндалин Функции (физиология) глотки Кровоснабжение и иннервация глотки. Лимфоотток. Методы исследования носо-, рото - и гортаноглотки – кратко дать определение методам. Строение щитовидного и перстневидного хрящей гортани Строение черпаловидных хрящей и надгортанника Суставы гортани и их функциональное значение Перечислите связки гортани Эластический конус, коническая и голосовая связка, их локализация, клиническое значение Перечислите наружные мышцы гортани и их клиническое значение Перечислите внутренние мышцы гортани, изменяющие положение надгортанника Назовите и покажите на муляже мышцу, расширяющую голосовую щель Назовите и покажите на муляже мышцы, суживающие голосовую щель Строение верхнего и среднего этажей гортани Строение нижнего этажа гортани, особенности строения у детей младшего возраста. Где находится лимфоидная ткань в гортани Иннервация гортани Кровоснабжение гортани. Лимфоотток из гортани. Функции гортани Методы исследования гортани – кратко дать определение методам

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования наружного, среднего и внутреннего уха (кохлеарный аппарат). Звукопроводящий и звуковоспринимающий отделы слухового анализатора.

Строение ушной раковины. Клиническое значение козелка. Строение наружного слухового прохода: отделы, особенности кожи. Топография наружного слухового прохода. Особенности строения стенок наружного слухового прохода у новорождённых Кровоснабжение и иннервация наружного уха и барабанной перепонки Строение барабанной перепонки Перечислите отделы среднего уха Клинико-топографическая анатомия слуховой трубы Слуховые косточки и слуховые мышцы. Иннервация и функции слуховых мышц Топография наружной и нижней стенок барабанной полости Топография верхней стенки барабанной полости. Особенности её строения у детей. Топография внутренней стенки барабанной полости Топография задней стенки барабанной полости Топография передней стенки барабанной полости Отделы барабанной полости. Какой отдел проецируется на ненатянутую, натянутую часть барабанной перепонки. Какой отдел сообщается со слуховой трубой, с пещерой сосцевидного отростка. Ход лицевого нерва внутри височной кости Особенности строения слуховой трубы и барабанной полости у новорождённых Кровоснабжение и лимфоотток из барабанной полости Строение костной улитки Строение перепончатой улитки Жидкости внутреннего уха и их связь с полостью черепа Что относится к звукопроводящему аппарату. Пути звукопроведения. Что относится к звуковоспринимающему аппарату. Теории звуковосприятия Проводящий путь слухового анализатора Речевая акуметрия (исследование слуха шёпотной и разговорной речью) исследование слуха камертонами. Опыт Ринне – что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Опыт Вебера - что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Опыт Швабаха - что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Опыт Федеричи - что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Опыт Бинга - что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Опыт Желле  - что позволяет определить, методика проведения, интерпретация при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Составить слуховой паспорт по данным камертональных методов исследования в норме, при нарушении звукопроведения и нарушении звуковосприятия Тональная пороговая аудиометрия: принцип метода. Аудиограммы при кондуктивной и сенсоневральной тугоухости. Отоаккустическая эмиссия. Исследование слуховых вызванных потенциалов. Отоскопия – методика проведения, особенности у взрослых и  детей. Баронагрузочные тесты для исследования функции слуховой трубы. Тимпанометрия

Клиническая анатомия, физиология и методы исследования вестибулярного анализатора.

Клиническая анатомия преддверия. Клиническая анатомия полукружных каналов Топография преддверия и полукружных каналов Функции вестибулярного анализатора Проводящий путь вестибулярного анализатора и типы вестибулярных реакций Физиология вестибулярного анализатора – законы Эвальда. Закономерности нистагменной реакции (по какому компоненту определяем направление нистагма) Исследование функций вестибулярного анализатора: назовите вестибулярные пробы и функции какого отдела они позволяют определить. Вращательная проба – методика проведения, интерпретация результатов в норме и при заболеваниях вестибулярного аппарата. Калорическая проба (холодовая) по - методика проведения, интерпретация результатов в норме и при заболеваниях вестибулярного аппарата. Калорическая проба (битермальная) по Холпайку-Фицжеральду - методика проведения, интерпретация результатов в норме и при заболеваниях вестибулярного аппарата. Прессорная проба – цель проведения (что позволяет выявить) и интерпретация результатов. Отолитовая реакция (двойной опыт с вращением по Воячеку) – методика проведения, цель проведения, оформление результатов проведения пробы. Пробы на динамическое равновесие (походка по прямой и фланговая) – продемонстрировать друг на друге (врач инструктирует пациента), описать результаты при поражении лабиринта и мозжечка. Проба  на статическое равновесие – поза Ромберга: продемонстрировать друг на друге (врач инструктирует пациента), описать результаты при поражении лабиринта и мозжечка. Координационные пробы (пальце-носовая, пальце-пальцевая, указательная, на диадохокинез) - продемонстрировать друг на друге (врач инструктирует пациента), описать результаты при поражении лабиринта и мозжечка. Реакция на поворот головы у больного с поражением вестибулярного аппарата Укачивание на штанговых качелях Хилова.

Острые и хронические воспалительные заболевания носа и околоносовых пазух. Пункция верхнечелюстной пазухи. Травмы и деформации носа и околоносовых пазух. Искривление носовой перегородки. Носовые кровотечения.